ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п | Тема | Лекции, час | Семинарские (практические) занятия, час | Самостоятельная и индиви- дуальная работа, час | Итого по теме, час | Макси-мальное количество баллов |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
1 | Модуль 1 | |||||
1.1. Предмет, задачи и структура психологической науки 1.2. Психика. Развитие психики. Сознание 1.3. Методологические проблемы психологии 1.4. Мозг и психика 1.5. Методы психологической науки 1.6. Проблема человека в психологии. Психика и познание человека | 4 2 1 1 2 2 | 1 1 2 2 | 4 3 2 2 3 4 | 9 6 3 3 7 8 | 9 6 3 3 7 8 | |
Всего | 12 | 6 | 18 | 36 | 36 | |
2 | Модуль 2 | |||||
2.1. Предмет и задачи истории психологии. Зарождение психологии как науки 2.2. Развитие представлений о психике и о предмете психологической науки | 2 2 | 2 | 2 3 | 4 7 | 4 7 | |
Всего | 4 | 2 | 5 | 11 | 11 | |
3 | Модуль 3 | |||||
3.1. Психологическая характеристика личности 3.2. Структура личности, направленность личности и её потребности 3.3. Развитие личности. Теории личности | 2 2 2 | 2 2 | 2 3 3 | 4 7 7 | 4 7 7 | |
Всего | 6 | 4 | 8 | 18 | 18 | |
4 | Модуль 4 | |||||
4.1. Понятие деятельности её структура. Ведущая деятельность. Мотивы деятельности. Деятельностный подход 4.2. Системогенез деятельности. Виды деятельности. Умения и навыки. Привычки 4.3. Понятие общения и его средства. Стороны общения | 4 2 2 | 2 2 | 3 3 3 | 7 7 7 | 7 7 7 | |
Всего | 8 | 4 | 9 | 21 | 21 | |
5 | Модуль 5 | |||||
5.1. Бихевиоризм и необихевиоризм, психоанализ и неофрейдизм, генетическая психология 5.2. Индивидуальная психология, аналитическая психология, гуманистическая психология. Исторические аспекты исследования проблем личности, деятельности и общения | 2 2 | 1 | 2 3 | 4 6 | 4 6 | |
Всего | 4 | 1 | 6 | 10 | 10 | |
| Всего за 2 семестр | 34 | 17 | 49 | 100 | 100 |
6 | Модуль 6 | |||||
6.1. Сенсорно-перцептивные процессы. Виды, свойства, закономерности ощущений 6.2. Восприятие: характеристика, свойства, особенности. Индивидуальные особенности ощущений и восприятия. Психофизические закономерности 6.3. Память: процессы, виды, типы, качества 6.4. Мышление: мыслительные действия, логические формы мышления. Виды мышления. Качества ума. Типы мышления 6.5. Мышление и речь. Виды и функции речи 6.6. Воображение, виды воображения. Пути создания образов воображения 6.7. Внимание, его виды и свойства 6.8. Исторические аспекты развития психологии: когнитивная психология. Теории мышления | 2 2 2 4 2 2 4 2 | 2 2 4 2 2 2 | 2 3 3 6 2 3 4 3 | 4 7 7 14 4 7 10 7 | 3 5 5 11 3 5 7 5 | |
Всего | 20 | 14 | 26 | 60 | 44 | |
7 | Модуль 7 | |||||
7.1. Эмоционально-волевая сфера личности и эмоциональные состояния 7.2. Темперамент, типы темперамента 7.3. Характер, черты характера, акцентуированные черты характера 7.4. Способности. Виды и уровни способностей. Проблема способностей на разных этапах развития психологии | 2 1 3 2 | 1 3 4 4 | 3 3 6 4 | 6 7 13 10 | 4 5 9 7 | |
Всего | 8 | 12 | 16 | 36 | 26 | |
8 | Модуль 8 | |||||
8.1. Предмет экспериментальной психологии. Научное исследование: принципы, структура, виды, этапы, направления, типы 8.2. Общенаучные исследовательские методы 8.3. Психологический эксперимент 8.4. Психологические измерения | 1 1 1 1 | 2 2 | 2 3 3 3 | 3 6 4 6 | 2 4 3 4 | |
Всего | 4 | 4 | 11 | 19 | 14 | |
9 | Модуль 9 | |||||
9.1. Планирование и организация исследования, логическая структура исследования 9.2. Методология и методы исследования. Научная проблема, объект, предмет, цель, гипотеза и задачи исследования 9.3. Психологическое тестирование. Тестовые нормы, валидность и Надёжность исследовательских методик. Этические принципы проведения исследования 9.4. Интерпретация и представление результатов исследования | 1 1 1 1 | 2 4 | 2 3 4 3 | 3 6 9 4 | 2 4 6 3 | |
Всего | 4 | 6 | 12 | 22 | 16 | |
| Всего за 3 семестр | 36 | 36 | 65 | 137 | 100 |
10 | Модуль 10 | |||||
10.1. Возрастная психология, её предмет и задачи 10.2. Психическое развитие: движущие силы, условия. Концепции психического развития 10.3. Возрастная периодизация психического развития человека 10.4. Развитие психических функций в дошкольном возрасте 10.5. Психическое развитие в младшем школьном возрасте | 2 4 2 2 2 | 1 1 2 6 | 3 3 3 3 5 | 6 7 6 7 13 | 10 10 10 11 19 | |
Всего | 12 | 10 | 17 | 39 | 60 | |
11 | Модуль 11 | |||||
11.1. Психологические особенности подросткового возраста 11.2. Особенности психического развития в раннем юношеском и юношеском возрастах 11.3. Этапы взрослости. Пожилой возраст, старость | 2 2 1 | 2 4 1 | 4 6 2 | 8 12 4 | 13 20 7 | |
Всего | 5 | 7 | 12 | 24 | 40 | |
| Всего за 4 семестр | 17 | 17 | 27 | 61 | 100 |
12 | Модуль 12 | |||||
12.1. Предмет и методы педагогической психологии. Задачи и современные проблемы 12.2. Научение. Учение, его содержание 12.3. Структура учения. Мотивы учения. Теории учения. Гальперина о типах учения 12.4. Учебная деятельность, её содержание и структура | 2 2 2 2 | 2 1 1 2 | 3 3 3 3 | 7 6 6 7 | 11 10 10 11 | |
Всего | 8 | 6 | 12 | 26 | 42 | |
13 | Модуль 13 | |||||
13.1. Психология усвоения знаний и формирования навыков. Психология обучения учебным предметам 13.2. Школьная отметка и оценка. Психологические причины отставания в учёбе 13.3. Обучение и проблемы психического развития. Развивающее обучение 13.4. Психологическая готовность к обучению в школе | 1 1 1 1 | 2 2 2 | 3 3 3 2 | 6 6 6 3 | 10 10 9 5 | |
Всего | 4 | 6 | 11 | 19 | 34 | |
14 | Модуль 14 | |||||
14.1. Психологические проблемы воспитания. Психолого- педагогические и социальные основы воспитания 14.2. Содержание и структура педагогической деятельности 14.3. Учитель как субъект педагогической деятельности. Личность учителя | 2 1 1 | 2 1 1 | 3 2 2 | 7 4 4 | 11 11 11 | |
Всего | 4 | 4 | 7 | 15 | 24 | |
| Всего за 5 семестр | 16 | 16 | 30 | 62 | 100 |
ИТОГО за 2-5 семестры | 103 | 86 | 171 | 360 | 400 |
