Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 3»
Центр экологического образования, краеведения,
детско-юношеского туризма и отдыха
Рассмотрена на педагогическом совете Центра экологического образования, краеведения, детско-юношеского туризма и отдыха протокол от 01.01.2001 | УТВЕРЖДАЮ Директор МАОУ «Гимназия № 3» __________________ |
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«Мой город»
Автор программы:
Возраст обучающихся: 5-8 лет
Срок реализации программы: 1 год
Великий Новгород
2012 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Мой город» имеет туристско-краеведческую направленность.
Данная программа оформлена в соответствии с письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. №06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей», с учетом требований Положения о порядке оформления программ дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Великого Новгорода.
Педагогическая целесообразность данной образовательной программы заключается в том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования социокультурного опыта. В этот период закладывается интерес, уважение и любовь к своей Родине. Понимание Родины у дошкольников связано с конкретными представлениями о том, что близко и дорого – родственники, дом, город, родные места. Ознакомление с историей своего города, своего края выступает одним из ведущих факторов формирования исторического и патриотического сознания детей.
Актуальность образовательной программы определяется важностью патриотического воспитания в современных условиях, которое подчеркивается в специальной программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 – 2015 гг.», утверждённой постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г. Ориентированная на все социальные слои и возрастные группы граждан России, программа определяет основные пути развития системы патриотического воспитания, обосновывает его содержание в современных условиях, намечает пути и механизмы реализации программы. Особое место в программе уделено воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства.
Необходимость развития интересов дошкольников в этой области связана также с социальным запросом общества: чем полнее, глубже, содержательнее будут знания детей о родном крае и его лучших людях, природе, традициях, тем более действенными окажутся они в воспитании любви к родному краю, своей Родине. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.
Новизна программы заключается в том, что содержание программы составлено с учетом особенностей детей дошкольного возраста.
Цель программы: формирование у детей устойчивого интереса к культурным ценностям города, чувства уважения к его жителям, через обогащение и систематизацию краеведческих знаний и представлений.
Для достижения целей будут решаться следующие задачи:
образовательные:
- познакомить с историей, культурой, архитектурой родного города;
развивающие:
- способствовать развитию интереса детей к изучению истории, культуры, родного города;
- развивать воображение, фантазию, творческие способности, обогащать речь и словарный запас.
воспитательные:
- воспитание любви и чувства гордости к своему краю;
- воспитание уважительного, бережного и созидательного отношения к историческим и культурным ценностям родного края.
Отличительной особенностью данной программы является то, что она является экспериментальной. Необходимо подтвердить правильность отбора объема содержания для решения воспитательных и развивающих задач, адекватность содержания возрастным особенностям детей.
Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, 5-8 лет.
Сроки реализации образовательной программы: 1 год - 72часа.
Формы и режим занятий. Содержание программы ориентировано на добровольные одно или разновозрастные группы детей, не менее 15 человек, не более 30 человек.
В целом состав групп остается постоянным. Однако состав групп может изменяться по следующим причинам:
· воспитанники могут быть отчислены при условии систематического непосещения учебных занятий;
· смена места жительства и в других случаях;
· в течение учебного года воспитанники могут быть зачислены в группу по результатам собеседования.
Ведущей формой организации обучения является групповая. Программный материал рассчитан на проведение теоретических занятий, экскурсий, практических работ, и пр.
Программа построена на принципах развивающего обучения и направлена на развитие личности ребенка в целом: умения сравнивать и обобщать собственные наблюдения, на совершенствование речи дошкольников, их мышления, творческих способностей, культуры чувств. Приоритет в обучении отдается не простому запоминанию и не механическому воспроизведению знаний, а пониманию и оценке происходящего, совместной практической деятельности воспитателя и детей.
Продолжительность занятий:
При еженедельных занятиях программа рассчитана на 72 часа, по 2 часа в неделю, по 25-30 минут с 10 минутным перерывом для отдыха детей и проветривания помещения.
Ожидаемые результаты и способы их проверки: по окончании обучения дети должны
иметь представление:
- об уникальном историко-культурном наследии Великого Новгорода;
- о расположении Великого Новгорода на карте;
- о гербе Великого Новгорода;
- о происхождении названий улиц Великого Новгорода;
- о людях, прославивших город в истории Российского государства.
знать:
- историю возникновения Великого Новгорода;
- наиболее важные исторические события в истории Великого Новгорода;
- памятники культуры Великого Новгорода
- героев ВОВ, чьи имена увековечены в городе.
уметь:
- называть и рассказывать о достопримечательностях родного города.
- обобщать, анализировать, делать выводы.
Способы определения результативности:
Выполнение творческих заданий рассматриваются как зачетные при проверке усвоения полученных знаний после прохождения каждой темы программы.
Формы подведения итогов реализации образовательной программы:
- выставки детских работ;
- практические работы;
- итоговое занятие.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Название темы | Количество часов | ||
Всего часов | Теоретические занятия | Практические занятия | ||
Введение | 2 | 2 | 00 | |
I | Мой край на карте Родины. | 6 | 2 | 4 |
II. | Герб города. | 4 | 2 | 2 |
III. | История вольного города. | 10 | 6 | 4 |
IV. | Великие люди Великого Новгорода. | 9 | 5 | 4 |
V. | Прогулка по Великому Новгороду | 27 | 17 | 10 |
5.1 | Новгородская архитектура | 17 | 11 | 6 |
5.2. | Великий Новгород – археологическая сокровищница. | 2 | 2 | |
5.3. | Улицы моего города. | 8 | 4 | 4 |
VI. | Город в годы Великой Отечественной войны. | 10 | 5 | 5 |
VII. | Итоговое практическое занятие. | 4 | 4 | |
Итого | 72 | 39 | 33 |
Содержание
Введение
Теоретическое занятие:
Край, в котором мы живем. Что я знаю о Новгороде, его истории, культуре. Знакомство с Новгородской землей.
I. Мой край на карте Родины.
Теоретическое занятие:
Положение области на карте. Новгородская область на материке Евразия, на карте Родины. Деление области на районы. Крупные населенные пункты и их положение. Наши соседи (области с которыми граничит Новгородская область).
Практическое занятие:
Работа с картой города. Ознакомление с планом города. Река Волхов. Правобережная часть, или Торговая сторона. Левобережная часть, или Софийская сторона. Левобережная часть за пределами Кремля. Откуда взялись такие названия: Торговая, Софийская стороны. Определение места нахождения детского сада на карте. Нахождение улиц, на которых мы живем.
II. Герб города.
Теоретическое занятие:
Что такое герб. Зачем нужен герб. Знакомство с гербом Великого Новгорода. Что изображено на гербе города, почему.
Практическое занятие:
Творческая работа по созданию символа (герба) своей группы, своей семьи.
III. История вольного города.
Теоретическое занятие:
Загадка названия «Новгород». Описание древнего Новгорода. Планировка города. Быт новгородцев. Новгород – город мастеров. Понятие «ремесленник». Разновидности новгородских ремесел.
Торговые пути новгородцев. Путь «из варяг в греки». Чем торговали новгородцы.
Легенды и былины Великого Новгорода. Былинные герои – гусляр Садко, Василий Буслаев. Легенда о вечевом колоколе.
Практическое занятие:
Просмотр видеофильма о истории Великого Новгорода. Беседа об увиденном. Выполнение рисунков, поделок на тему: «Как жили и чем занимались древние Новгородцы»
IV. Великие люди Великого Новгорода.
Теоретическое занятие:
Деятельность Рюрика в Новгороде.
Ярослав Мудрый и его вклад в развитие Новгорода.
Александр Невский – новгородский князь и патриот Новгородского края.
- русский композитор, пианист, дирижёр, педагог
-Маклай - путешественник и этнограф.
и другие (по выбору педагога)
Практическое занятие:
(по выбору)
1.Экскурсия к памятнику русского композитора .
2. Экскурсия к памятнику А. Невского.
V. Прогулка по Великому Новгороду
5.1 Новгородская архитектура
Теоретическое занятие:
Софийский собор. Ярославово дворище. Храмы и монастыри Великого Новгорода. Деревянное зодчество. Памятник «Тысячелетие России». Памятники Великого Новгорода. Музеи Великого Новгорода, что в них можно увидеть.
Практическое занятие:
(по выбору)
1. Экскурсия «Путешествие по Кремлю».
2. Экскурсия «Прогулка на Ярославово дворище».
3. Просмотр видеофильма «Кремль». Беседа об увиденном.
4. Просмотр видеофильма «Ярославово дворище». Беседа об увиденном.
5. Просмотр видеофильма «Софийский собор». Беседа об увиденном.
Практическое занятие:
Выполнение творческих работ на тему «Прогулка по Кремлю»
5.2. Великий Новгород – археологическая сокровищница.
Теоретическое занятие:
Что такое археология. Кто такие археологи, чем они занимаются. Археологические раскопки в Великом Новгороде. Первая берестяная грамота. Другие находки археологов.
5.3. Улицы моего города.
Теоретическое занятие:
Почему в городе есть улицы, переулки, проспекты, бульвары, площади. Площадь Победы-Софийская. Улицы, носящие имена известных людей, героев ВОВ (по выбору: ул. Рахманинова, ул. Державина, бульвар Лени Голикова, ул. Щусева, ул. Герасименко, ул. Черемнова-Конюхова, ул. Панкратова, ул. Красилова, ул. Комарова ул. Каберова-Власьевская, ул. Т. Фрунзе-Оловянка, ул. Черняховского и др.) История названия улицы на которой находится детский сад.
Практическое занятие:
Происхождение названия улицы, на которой живешь. Обозначение улицы на карте. Творческая работа «Моя улица».
VI. Город в годы Великой Отечественной войны.
Теоретическое занятие:
Великий Новгород – «Город воинской славы». Новгород в годы Великой Отечественной войны. События истории, жизни и деятельности героев войны, воевавших или живших на территории края (подвиг трех героев: , , ; юный партизан Леня Голиков; Герой Советского Союза, почетный гражданин города ; генерал-полковник, почетный гражданин города ; маршал, Герой Советского Союза ; и другие). Вечный огонь славы в Кремле, стела «Город воинской славы».
Практическое занятие:
(по выбору)
1. Экскурсия в Зал Воинской Славы.
2. Экскурсия в один из военно-патриотических музеев образовательных учреждений Великого Новгорода.
3. Экскурсия к одному из памятников героям ВОВ, стеле «Город воинской славы», воинским захоронениям.
Практическое занятие:
Изготовление подарков ветеранам ВОВ.
VII. Итоговое практическое занятие.
Викторина «Знай и люби свой город»
Выполнение групповой творческой работы «Я люблю свой город».
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ:
Обеспечение программы методическими видами продукции.
- видеофильм «Великий Новгород 1150 лет»,
- видеофильм «Великий Новгород. Город-государство»,
- электронная карта «Великий Новгород».
Дидактический материал:
- альбомы с видами Великого Новгорода;
- фотографии, открытки с видами Великого Новгорода;
- Иллюстрации герба Великого Новгорода;
- карты серии «Прогулка по Великому Новгороду», Новгородского областного отделения Всероссийской общественной организации «ВООПИиК».
Лекционный материал представлен:
Тематическими беседами по темам программы.
Материально-техническое оснащение.
- столы, стулья, доска
- наглядные пособия: фотографии, иллюстрации, карты;
- техническое оборудование: магнитофон, телевизор, видеомагнитофон;
Инструменты и приспособления: ножницы, кнопки, магниты.
Материалы: ватман, краски, фломастеры, карандаши, цветная бумага, клей, скотч.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА:
1. Антонова Великого Новгорода. Природа, население и хозяйство. – Великий Новгород, 2009
2. Архитектурные памятники древнего Новгорода: Путеводитель/ Сост. . – Великий Новгород, 2003
3. Бытоописание земли Новгородской. Учебник-хрестоматия по краеведению для 1-4 класса. / Сост. , – Обнинск., 2001
4. Варенцов . Краткий очерк истории города. – Л., 1985
5. , Семёнова и культура Новгородской земли с древнейших времен до конца 15 века: пособие для основной общеобразоват. школы. – СПб., 2011
6. Великий Новгород. История и культура IX-XVII веков: Энциклопедический словарь. – СПб.: Нестор-История, 2007
7. Великий Новгород: Памятник Тысячелетию России/Сост. текста . – Великий Новгород, 2003
8. Великий Новгород и Псков/ Авт.-сост. . – М., 2003
9. Где Святая София, там и Новгород. – СПб., 1998
10. Глушкова земля. Природа. Люди. История. Хозяйство. – М.: Вече, 2009
11. Глушкова земля. Люди. История. Хозяйство. – М., 2009
12. Григорьев памяти. – Великий Новгород, 2000
13. , Моисеев Великого Новгорода: справочник. – Великий Новгород, 2010
14. История и культура древнего Новгорода: Учебное пособие/Авт.-сост. .- Великий Новгород, 2006
15. , Смирнов и загадки земли Новгородской. – М., 2007
16. Александр Невский. – М., 2001
17. Кушнир Новгорода. - Л., 1991
18. Александр Невский. – Л., 1982
19. Во времена Перуна. – М., 1980
20. Василий Буслаев. – М., 1980
21. У древних стен, у Ильмень озера. – М., 1980
22. Новгородские партизаны: Партизанское движение на Новгородской земле в гг.: Сб. документов и воспоминаний/ Сост.: , , и др. – Великий Новгород, 2001
23. Петров действия на Новгородской земле во время Великой отечественной войны: книга для дополнительного чтения по истории России в 9-х классах. – Великий Новгород, 2001
24. Райков собор Великого Новгорода. – СПб., 2007
25. Сокровища Великого Новгорода. – СПб., 2007
26. Рассказы по истории России. – М., 2008
27. Рождественская кремль: путеводитель. – Л., 1980
28. Прогулки по Великому Новгороду. – Великий Новгород, 2009
29. Садко. Новгородские былины. – М., 1980
30. Серова Новгородская земля: Пособие по краеведению для начальной школы. – Великий Новгород, 2001
31. Смирнов Великого Новгорода. – М., 2006
32. Памятник государства Российского. – М., 2008
33. Смирнов Новгород в веках.-М.,2008
34. Софийский собор в Новгороде. / Сост. – Л., 1982
35. Софийский собор в Великом Новгороде. / Сост. – СПб., 2009
36. Тихомиров Невский: Рассказы. – М., 2005
37. Царевская собор в Новгороде. – М., 2005
38. Чудовская Великий. История вольного города. – М., 2011
39. Янин в древность. – М., 1991
40. Янин почта столетий. – М., 1979
41. Я послал тебе бересту. – М., 1975
42. Яхнин и герои Древней Руси. – М., 2005
