Эссе «Преимущества тьютора дистанционного образования в виртуальном пространстве»
В некоторых формах дистанционного образования, особенно в корреспондентных и открытых университетских курсах, почти или даже совсем не используются телеконференции, мало работы в группах, мало или совсем нет взаимодействия межу студентом и преподавателем в реальном времени. Вместо этого студенту назначается индивидуальный тьютор, который, как правило, не является разработчиком курса: он только представляет его содержание.
Тьютор создает образовательную среду, позволяющую студенту не только получать знания и навыки, но и решать реальные проблемы в своей деятельности, обучаясь в удобном для него режиме. При этом тьютор помогает максимально эффективно использовать разнообразные учебные материалы, Интернет, практический опыт других обучающихся. В процессе обучения тьютор использует как очные, так и виртуальные формы обучения. В задачи тьютора входит:
- организовывать работу в Интеренет-конференции консультировать и поддерживать обучающихся давать обратную связь по выполненным практическим заданиям поддерживать в студентах заинтересованность в обучении на протяжении всего курса предоставить возможность связываться друг с другом, например: с помощью электронной почты и интернет конференций.
Специфика дистанционного обучения предъявляет к тьютору требования, которые существенно отличаются от традиционных, как по личным качествам, так и по подходам к ведению занятий.
Тьютор должен хорошо знать предмет и специфику дистанционного образования, а также уметь демонстрировать свои управленческие и педагогические навыки.
· Непрерывное развитие тьюторов обеспечивается за счет формирования профессиональной тьюторской среды. Тьютор имеет возможность взаимодействовать с коллегами-тьюторами, участвуя в постоянно действующих интернет-конференциях, тьюторов, различных семинарах.. Используя эти разнообразные формы взаимодействия, тьюторы обмениваются опытом, узнают о новых способах обучения, создают общее видение подходов к преподаванию курсов и оцениванию работу студентов.
Сама специфика такой формы дистанционного обучения требует, чтобы подготовка тьюторов обеспечивала их готовность к организации сетевого взаимодействия при выполнении своих функциональных обязанностей. Мне кажется, для удобного взаимодействия тьюторам надо уметь:
- проводить оценку актуальности проблем с целью выноса на коллективное обсуждение наиболее злободневных вопросов; выбирать способ сетевого взаимодействия или их комбинацию, наиболее соответствующий характеру проблемы и позволяющий выработать пути ее решения; обеспечить предварительную организационную подготовку участников к сетевому взаимодействию; давать лаконичную, но исчерпывающую по содержанию, формулировку проблемы; следить за развитием дискуссии, отслеживая ее центральную тему и спонтанно возникшие подтемы; обеспечивать психологически комфортную атмосферу для участников конференции.
Преимуществами тьютора могут являться:
· удобство работы с техникой;
· возможность работать в комфортной для себя обстановке;
· возможность помогать людям решать их проблемы и получать за это благодарность;
· общение с коллегами – тьюторами для более точного понимания происходит не обязательно при личной встрече;
· в результате быстрой работы остается больше времени для чего еще;
· не нужно иметь дело со студентами, которые не хотят учиться. Так как, в ДО обучаются те студенты, которым это действительно интересно и необходимо;
· профессия тьютора очень задействована сейчас, поэтому ожидается высокий заработок при удобной и любимой работе.
Список литературы:
§ *****/book/export/html/987
§ www. *****/management/teaching/instruction
§ www. link. *****
§ Презентация с лекции
Шахтина Анжелика
