Материалы брифинга «10 + 10»

Материалы брифинга
«10 + 10»

МОУ СОШ №21

Апрель 2006года

Участники: , директор школы, и выпускники 11-х классов

№ вопроса	Вопросы учащимся	Ответы выпускников
1	Что вы получили и чего не получили в школе для того, чтобы сделать осознанный выбор на пути жизненного и профессионального самоопределения?	«Получили» - - довузовская подготовка на базе РГАТА; - навыки жизни в коллективе; - навыки общения и налаживания отношений с разными людьми (не только сверстниками, но и с учителями); - навыки самоопределения. «Не получили» - - индивидуального подхода со стороны учителей; - обучение было сориентировано не на способности отдельных учеников, а на некоего «среднего» учащегося; - гуманитарного направления в плане профессиональной подготовки. «Время покажет, что получили, а чего нет.»
2	Кто или что является для вас определяющим в решении жизненных и профессиональных вопросов?	1.Родители, т. к. знают своих детей и поэтому могут помочь. 2.Друзья, т. к.они знают о наших проблемах и к ним можно обратиться в трудную минуту за помощью. 3.Свой (пусть маленький) жизненный опыт. 4.Свои способности и интересы. «Родители сейчас не могут настаивать на своем варианте»
3	В какой из социальных ролей (гражданин, студент, работник, муж-жена, отец-мать) чувствуете себя менее уверенно и почему?	1.Жена при условии, если она должна быть просто «при муже». 2. «Не ощущаем себя гражданами, т. к. не знаем законов». 3.Отец, т. к. большая ответственность. 4.Работник, т. к. нет профессиональных знаний. 5.Гражданин?.. От того, насколько ты готов трудиться, зависит качество тебя как гражданина.
4	В чем и как школа может более эффективно оказывать помощь конкретному ученику?	Индивидуальная работа с учащихся в зависимости от их способностей и интересов. Материальная помощь в случае острой необходимости. Психологическая помощь. Рекомендации при поступлении в ВУЗы
5	Какие сферы жизни города, области, учреждения, организации, с которыми вы хотели бы познакомиться, оказались для вас недосягаемыми и почему?	Все запросы были удовлетворены, причем это было сделано с помощью школы. «Все зависит от твоего желания»
6	Если бы вы обладали необходимой властью, какие меры вы предприняли бы, чтобы остановить рост безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних?	1.Доступность и расширение сферы культурно-досуговой деятельности для учащихся. 2.Контроль за выполнением родителями их обязанностей по отношению к детям. «Воспитание родителей». 3.Запретить «навешивать ярлыки» на детей. 4.Изживать равнодушие. 5.Создавать молодежные организации (по образцу пионеров и комсомольцев) для воспитания молодежи. 6.Организация молодежного движения, т. к. без него невозможно выполнение социальных программ. 7. Создание молодежных центров. 8. «Направлять энергию детей в нужную сторону». 9. «С детьми надо общаться».
7	Профессии «быть родителем» не учат нигде. Должна ли школа помогать в этом своим ученикам? Когда? Как?	1.Да. С 9-10 класса. Лучше, чтобы беседы на эти темы вели специалисты. 2.Этому должна учить семья. 3.Школа может давать информацию к размышлению над проблемами, с которыми мы можем столкнуться в данном вопросе, и способами их разрешения.
8	Если семья и школа должны взаимодействовать, то что должно быть целью этого взаимодействия?	Формирование личности ребенка. Выработка индивидуального подхода к учащемуся. Работа по профориентации. Нравственное воспитание. Оказание необходимой помощи. «Вопрос взаимодействия не должен ограничиваться оценками, необходимо говорить о личных качествах ребенка». НО: семья имеет личное пространство, в которое вторгаться не следует.
9	Есть мнение, что в школе должны быть органы ученического самоуправления. Согласны ли вы с этим? Объясните свою точку зрения.	Да, но необходима мера самоуправления учащихся и мера их ответственности. Необходимо потому, что -это возможность проявиться личности, -прошло время, когда всем руководили учителя, -это способ попробовать себя в разных видах деятельности и быть ответственным за что-то; -способствует сплочению ребят; -возможность решать вопросы школьной жизни на равных с педагогами школы. Во главе органов ученического самоуправления должны стоять учащиеся, но учителя всегда должны быть рядом.
10	Назовите самые яркие качества идеального учителя школы №21 г. Рыбинска	1.  Современный в плане общения. 2.  Дающий современное образование. 3.  Обладающий чувством юмора. 4.  Объективный. 5.  Коммуникабельный. 6.  Квалифицированный. 7.  Имеющий достойный внешний вид. 8.  Имеющий знания по психологии и применяющий их на практике. 9.  Терпеливый. 10.  Активный. 11.  Интересный собеседник. 12.  Гуманный, любящий детей. 13.  Понимающий. 14.  Индивидуален. 15.  Просто человек.