Резолюция IV Всероссийской научно-практической конференции «Университетский комплекс – форма инновационного развития образовательных учреждений»

II МЕЖДУНАРОДНЫЙ ФОРУМ «ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СЕРВИСЕ»

16-18 июня 2010 года

РЕЗОЛЮЦИЯ

IV Всероссийской научно-практической конференции

«Университетский комплекс – форма инновационного развития образовательных учреждений»

18 июня 2010 года г. Санкт-Петербург

IV Всероссийская научно-практическая конференция «Университетский комплекс – форма инновационного развития образовательных учреждений» прошла в Санкт-Петербургском государственном университете сервиса и экономики 18 июня 2010 года в рамках II Международного форума «Инновационные технологии в сервисе».

Заслушав и обсудив доклады и выступления участников пленарного заседания и круглых столов, участники конференции считают необходимым, прежде всего, отметить высокую актуальность тематики конференции. Участники конференции отмечают, что эффективная модернизация образовательной системы Российской Федерации, а также рост потребностей общества в получении специалистов для сервисной отрасли, отвечающих высоким стандартам качества, с одной стороны, и современные требования к уровневому образованию, с другой, обуславливают ведущую роль университетского комплекса как формы инновационного развития образовательных учреждений. Университет является единственным государственным высшим учебным заведением в Санкт-Петербурге и Северо-Западном регионе Российской Федерации по подготовке высококвалифицированных специалистов для социальной сферы по широкому спектру финансовых, экономических, технических, технологических и социально-культурных специальностей и, ввиду этого, обладает уникальными возможностями для концентрации материальных, информационных, методических и иных ресурсов на своей базе. Такая концентрация в сочетании с синергетическим эффектом системного подхода может существенно повысить уровень качества и масштаба развития отечественной сферы услуг.

В качестве серьезной проблемы участниками конференции было отмечено следующее. Недостаточная преемственность стандартов среднего и высшего профессионального образования приводит к тому, что при дальнейшем обучении в вузе выпускник ссуза вынужден готовиться не по утвержденным государственным программам, а по сокращенным, разрабатываемым вузом в индивидуальном порядке, путем перезачета уже изученных дисциплин: система перезачета в таких условиях весьма сложна и носит порой субъективный характер.

Участники конференции считают целесообразным акцентировать внимание на следующем.

1.  Признать функционирование университетского комплекса перспективной формой интеграции образовательной, научной и инновационной деятельности университета.

2.  Считать целесообразным создание рабочей группы по формированию концептуальных подходов к совершенствованию внутренней структуры образовательной подсистемы университетского комплекса на основе современных разработок в области управления знаниями.

3.  Считать необходимым определение Ученым советом университета стратегических направлений инновационного развития университетского комплекса с учетом особенностей организации системы высшего образования РФ и современных задач в области подготовки кадров для сферы сервиса.

4.  С целью дальнейшего развития согласованности и преемственности государственных образовательных стандартов среднего профессионального и высшего профессионального образования разработать интегрированные образовательные программы всех уровней образования с учетом регионального компонента.

5.  Проработать вопросы накопительной системы зачетных единиц в непрерывном профессиональном образовании.

6.  Организовать систему взаимодействия с регионами по реализации непрерывного профессионального образования по различным формам обучения.

7.  Признать опыт организации системы непрерывного многоуровневого образования в СПбГУСЭ положительным в контексте повышения качества образования.

8.  Учитывая высокую значимость результатов работы данной научно-методической конференции считать необходимым проведение подобных конференций ежегодно; расширить тематику конференции с учетом перспективной роли СПбГУСЭ как члена Национального научно-образовательного инновационно-технологического консорциума вузов сервиса – сетевого университета.

9.  Обратиться в Министерство образования и науки РФ с предложением при переходе на ФГОС-3 рассмотреть возможность получения студентами, поступающими в техникум на базе основного общего образования, аттестата о среднем (полном) общем образовании после реализации общеобразовательных дисциплин.

10.  Ввести в состав методического совета по специальностям СПО представителей работодателей с целью определения профессиональных компетенций в процессе обучения и формирования профессиональных модулей при переходе на ФГОС–3.

11.  Признать целесообразным решение вопроса о предоставлении до окончания техникума студентам СПО отсрочки от призыва в вооруженные силы РФ, поступающим в техникум на базе среднего (полного) общего образования.

12.  Для реализации ФГОС–3 расширить прохождение стажировок преподавателей специальных дисциплин на базовых предприятиях.

13.  Для достижения доступности образования начать работу по внедрению информационно-коммуникационных технологий и дистанционного обучения в рамках сети университетского комплекса.

14.  Признать целесообразным проведение периодического мониторинга рынка труда, рынка техники и технологии и рынка предоставляемых образовательных услуг с целью расширения круга специальностей СПО в рамках университетского комплекса.