Министерство образования и науки РФ
федеральное агенство по образованию
Тольяттинский государственный университет
Утверждаю
Заведующий кафедрой
д. п.н., профессор
Профилактика безнадзорности и правонарушений
рабочая программа дисциплины
Закреплена за кафедрой: Педагогики и методики преподавания
Учебный план 050711 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
Часов по ГОСу: 100 Часов по рабочему учебному плану: 100
Часов по прим. Программе: Часов по рабочей программе: 100
Часов на самостоятельную работу по ППД:
Часов на самостоятельную работу по РУП:%)
Часов на самостоятельную работу по РДП:%)
Виды контроля
на курсах Экзамены Зачёты 5 Курсовые проекты Курсовые работы
Распределение часов дисциплины по курсам
Вид занятий | № курсов обучения | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | Итого | |||||||
РУП | РПД | РУП | РПД | РУП | РПД | РУП | РПД | РУП | РПД | РУП | РПД | |
Лекции | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
Лабораторные | ||||||||||||
Практические | 4 | 4 | 4 | 4 | ||||||||
КСР | ||||||||||||
Ауд. Занятия | 8 | 8 | 8 | 8 | ||||||||
Сам. работа | 92 | 92 | 92 | 92 | ||||||||
Итого | 100 | 100 | 100 | 100 | ||||||||
Тольятти 2007
Программу составил(и):
ст. преподаватель кафедры
«Педагогика и методики преподавания»
Рабочая программа дисциплины
Профилактика безнадзорности и правонарушений
Составлена на основании:
а) Государственного образовательного стандарта ВПО (СПО)
б) Рабочего учебного плана
специальности 050711 СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
в) Примерной программы дисциплины
отсутствует
Рабочая программа одобрена на заседании кафедры
Педагогики и методики преподавания
Протокол № 1 от 7 сентября 2007 г.
Срок действия программы: гг.
СОГЛАСОВАНО
Зав. кафедрой «Педагогики
и методики преподавания» _________________________
Директор библиотеки __________________________________
1. Цели и задачи дисциплины
1.1 | Цель – ознакомление студентов с девиантным поведением школьников как научной проблемой, его социально – психологическими характеристиками, видами, формами, причинами формирования, процессом, логикой, содержанием, технологиями профилактики. |
1.2 | Задачи: - формирование у студентов системного видения процесса профилактики отклоняющегося поведения школьников, |
1.3 | - ознакомление студентов с современными технологиями организации педагогической профилактики девиантного поведения несовершеннолетних, |
1.4 | - развитие у студентов профессионально важных умений, необходимых для организации процесса по предупреждению педагогической запущенности и правонарушений несовершеннолетних. |
2. Требования к усвоению содержания дисциплины
2.1 | Студент должен иметь представление: |
2.1.1 | о сущности и специфике понятия «девиантное поведение», его социально – психологическими характеристиками, видами, формами, причинами формирования, процессом, логикой, содержанием, технологиями профилактики составляющих |
2.1.2 | влиянии психологических особенностей на формирование отклоняющегося поведения несовершеннолетних |
2.1.3 | о технологиях профилактики девиантного поведения |
2.2 | Студент должен знать и уметь: |
2.2.1 | Основные понятия превентивной педагогики |
2.2.2 | Биологические и социальные причины становления девиантности |
2.2.3 | Причинах и видах аддитивного поведениея |
2.2.4 | уметь разработать и провести диагностику девиантного поведения |
2.2.5. | уметь разработать и реализовать программу профилактики правонарушений |
2.3 | Студент должен иметь навыки: |
2.3.1 | осуществления познавательной и профессиональной педагогической деятельности по профилактике безнадзорности и правонарушений |
2.3.2 | разработки и проведения занятий по профилактике девиантного поведения |
2.3.3. | разработки и реализовать программ профилактики правонарушений |
3. Объём дисциплины и виды учебной работы
Вид занятий | № курсов | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | итого | |||||||
ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | ППД | РПД | |
Лекции | 4 | 4 | ||||||||||
Лабораторные | ||||||||||||
Практические | 4 | 4 | ||||||||||
КСР | ||||||||||||
Семинары | ||||||||||||
Другие виды АЗ | ||||||||||||
Ауд. занятия | 8 | 8 | ||||||||||
РГЗ | ||||||||||||
Реферат | ||||||||||||
Курсовой пр/раб | ||||||||||||
Другие виды СР | ||||||||||||
Сам. работа | 92 | 92 | ||||||||||
Итого | 100 | 100 | ||||||||||
4. Содержание дисциплины
4.2. Раздел дисциплины и виды занятий
Код учебного занятия | Номер учебной недели | Вид и номер занятия (пары) | Объем в часах | Темы занятия |
Семестр 5 | ||||
1 л | 2 | ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ | ||
2 п | 2 | ПРИЧИНЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ | ||
3 л | 2 | ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ | ||
4 п | 2 | ПРОФИЛАКТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС |
4. 3. Содержание разделов дисциплины
Код занятия | Наименование разделов и тем /вид занятия/ | Литература | Часов |
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ПРОФИЛАКТИКИ БЕЗНАДЗОРНОСТИ И ПРАВОНАРУШЕНИЙ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ | [1.001], [2.001], [2.002], [2.003], [2.005], | 2 | |
ПРИЧИНЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ | [1.001], [2.002], [2.003], [3.003], | 2 | |
ХАРАКТЕРИСТИКА ОСНОВНЫХ ВИДОВ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ | [1.001], [2.001], [2.002], [1.001], [2.006], | 2 | |
ПРОФИЛАКТИКА ОТКЛОНЕНИЙ В ПОВЕДЕНИИ ПОДРОСТКОВ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС | [1.001], [2.004], [2.003], [2.004], [3.001], [3.002], [3.003], | 2 | |
Подготовка к практическим занятиям, подготовка к зачёту | [1.001], [2.004], [2.003], [2.004], [3.001], [3.002], [3.003], | 92 |
6 Учебно-методическое обеспечение дисциплины | |||||
6.1. Рекомендуемая литература | |||||
Профилактика безнадзорности и правонарушений | |||||
6.1.1. Основная литература | |||||
№ | Авторы | Наименование | Издательство, год издания | Название [учебник, учебное пособие, справочник и т. д.] | Коли-чество библиотеке |
1.001 | Управление системой социальной защиты детства | М. : 2004 | учеб. пособие | 20 | |
1.002 | А. | Педагогика | М.: Академия, 2003 | учеб. пособи | 56 |
6.1. Рекомендуемая литература | |||||
Профилактика безнадзорности и правонарушений | |||||
6.1.2. Дополнительная литература | |||||
2.001 | Ребёнок и общество | М.,2003 | Учебное пособие | 20 | |
2.002 | Психология и педагогика | М. : 2005 | учеб. пособие | 15 | |
2.003 | Методика и технология работы социального педагога | 2006 | учеб. пособие | 20 | |
2.004 | Социальная педагогика и коррекционная педагогика | Самара, 1999 | учеб. пособие | 3 | |
2.005 | Социальный педагог | М. : 2006 | учеб.- | 20 |
6.1. Рекомендуемая литература | |||||
Профилактика безнадзорности и правонарушений | |||||
6.1.3. Практикум | |||||
2.001 | Педагогика: Новый курс Кн.2, процесс воспитания | М.,Владос, 2000 | Учебник | 10 | |
2.002 | Педагогика: Новый курс Кн.2, процесс воспитания | М. : Владос, 2003 | Учебник | 10 | |
2.003 | Методика и технология работы социального педагога | 2002 | Учебник | 20 |
«Утверждаю»
Зав. кафедрой педагогики и методик преподавания ____________
Протокол № 1 от 7 сентября 2007 г.
Вопросы к зачёту
1. Основные понятия превентивной педагогики: девиантное, аддиктивное, делинквентное, асоциальное поведение; безнадзорность, беспризорность; профилактика.
2. Дайте характеристику основных видов отклоняющегося поведения.
3. Назовите основные группы факторов становления девиантности.
4. Охарактеризуйте биологические причины формирования отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
5. Охарактеризуйте психологические причины формирования отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
6. Охарактеризуйте социальные причины формирования отклоняющегося поведения несовершеннолетних.
7. Особенности семейного воспитания как причина отклоняющегося поведения детей и подростков.
8. Типы «неблагополучных» семей, способствующих формированию асоциальных моделей поведения несовершеннолетних.
9. Школьные проблемы ребенка как дополнительный фактор риска.
10.Влияние особенностей взаимодействия со сверстниками на формирование типа поведения подростка.
11.Дайте характеристику аддиктивному поведению несовершеннолетних (формы, процесс формирования аддикции, основные типы психоактивных веществ и их влияние на организм).
12.Каковы причины и последствия детского алкоголизма?
13.В чем заключается опасность наркомании для несовершеннолетних? Разновидности последствий наркомании.
14.Назовите виды профилактики отклоняющегося поведения?
15.Охарактеризуйте принципы профилактической деятельности педагога.
16.Перечислите и опишите этапы реализации процесса профилактики отклонений в поведении подростков.
17. Дайте характеристику подготовительному этапу процесса профилактики.
18.Социально - педагогическая диагностика. Понятие. Правила проведения. Инструментарий.
19.Какова структура процесса социально-педагогической диагностики?
20.Каково содержание и направления профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних в общеобразовательной школе?
21.Дайте определение понятия «методы профилактики». Перечислите известные вам методы. Приведите примеры их применения в воспитании «трудных» подростков.
22.Перечислите и опишите формы воспитательно-профилактической работы педагога общеобразовательной школы.
23.Структура профилактики отклоняющегося поведения учеников в школе.
24.Каковы критерии эффективности деятельности общеобразовательной школы по профилактике и коррекции проблемного поведения школьников?
25.Дайте описание системы профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних в современной школе.
Практические занятия
Занятие 1.
Определение основных понятий и категорий. Дискуссия по проблеме профилактики отклоняющегося поведения несовершеннолетних в образовательном учреждении. Заполнение кроссворда «Отклоняющееся поведение».
Рекомендуемая литература для подготовки к занятию:
1. Беличева, превентивной педагогики/ . - М, 19с.
2. Наумчик. педагогика: проблема «трудных детей»: Теория. Практика. Эксперимент/ . . - Минск, 200с.
3. Нургалиев, Р. Доклад в Государственной Думе РФ/ Р. Нургалиев //Электронный ресурс : www. *****/news/641255.html.
4. Основы профилактики безнадзорности и беспризорности несовершеннолетних : учеб. пособие для вузов / под. ред. . - М. : Академический проект, 20с.
5. Перешеина. школьник: Профилактика и коррекция отклонений/, .-М, 2006.-192 с.
6. Российская педагогическая энциклопедия : в 2 т. /под ред. .- М., 19с.
Занятие 2.
Определение способов педагогического взаимодействия с подростком в зависимости от типа акцентуации его характера и предрасположенности к отклонениям в поведении. Определение особенностей внешнего проявления внутреннего состояния подростка, позволяющие предположить тот или иной вид насилия.
Рекомендуемая литература для подготовки к занятию:
1.Божович, формирования личности/ . - Москва-Воронеж. 19с. 2.Клейберг. девиантного поведения : учеб. пособие для вузов / . - М. : ТЦ Сфера, 20с.
З. Ломброзо, Ч. Преступление. Новейшие успехи науки о преступнике. Анархисты/ Ч. Ломброзо. - М. : Инфра-М, 20с.
4.Сергеев, педагогической деятельности : учеб. пособие/ . - СПб. : Питер, 20с.
5.Щеколдина, толерантности / . - М:Ось-89, 20с. б. Щуркова, педагогика воспитания : учеб. пособие/ . - СПб.: Питер, 2005.-366 с.
