Человек и общество: Исторический блок
Дети могут | Примеры |
٧ проявлять понимание того, что события прошлого могут оставлять «следы» в виде записей, предметов или их изображений и др. | например, рассказывая о принесенных из дома «исторических» предметах, старых фотографиях и т. п., раскладывая по порядку фотографии бабушек и дедушек и т. п. |
٧ осознавать, что жизнь людей началась задолго до появления самого ребенка | например, расспрашивая и пересказывая о том, что было, когда его/ее еще не было на свете |
٧ испытывать и демонстрировать любопытство и интерес к носителям информации о том, когда происходили те или иные события прошлого | например, расспрашивая родителей, бабушек и дедушек, о том, какие они носили платья, в какие игры играли; рассматривая старые фотографии и т. п. |
٧ проявлять понимание того, что существуют определенные периоды, на которые принято делить время; проявлять уверенное владение основными единицами времени (год, месяц) | -Что больше – месяц или год? Сколько дней в неделе? В месяце? |
٧ интуитивно различать реальные и фантастические факты | например, раскладывая картинки с изображением реальных и фантастических животных или сортируя стихи, прочитанные учителем (см. рис 4) |
Рисунок 4. Разложи карточки «Быль и небылицы»
Я видел Я видел озеро в огне, Собаку в брюках на коне, На доме шляпу вместо крыши, Котов, которых ловят мыши. Я видел утку и лису, Что пироги пекли в лесу, Как медвежонок туфли мерил И как дурак всему поверил! | Король Пипин Король Пипин был очень мал, Но выстроил дворец. Из торта стены заказал, А крыша — леденец. Из пастилы сложили печь, И был дворец готов. А от мышей его стеречь Поставили котов. | |
В детстве увидел — помню поныне В детстве увидел — помню поныне: Кошка шила на швейной машине, Вдруг взбунтовалась ее машина И кошке лапу к шитью пришила | Даю вам честное слово Даю вам честное слово: Вчера, в половине шестого Я видел двух свинок Без шляп и ботинок! Даю вам честное слово. | |
Форель Я семь недель ловил форель, Не мог ее поймать я. Я весь промок, и весь продрог, И все порвал я платье. Ловил в лесах, ловил в садах, Ловил я даже в печке. И что ж? Форель все семь недель Скрывалась, братцы, в речке | Чудесные острова По горам На самокате Ездят там Бычки в томате! А один ученый Кот Даже водит Вертолет! |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
|
Человек и общество: обществоведческий блок
Дети могут | Примеры |
٧ определить, из кого состоит семья, проявлять интерес к семейному укладу и традициям, описать свои семейные обязанности, рассказать, чем занимаются родители | например, раскладывая по фотографии членов семьи, связывать их с ежедневными обязанностями |
٧ описывать собственные ожидания от обучения в школе | Ролевые игры с исполнением ролей учителя, директора, вожатого и т. д. |
٧ демонстрировать дружелюбие, готовность взаимодействовать с одноклассниками | |
٧ называть страну, в которой живут, свой адрес | |
٧ назвать 1-2 праздника | Выбери одну из поздравительных открыток и расскажи об этом праздник (рис.5 ) |
Рисунок 5. Наши праздники
Рисунок 6. Карточки «Тело человека»
Оля весело бежит | Оля ягодки берёт | |
Оля слушает в лесу, | Оля ядрышки грызёт, | |
Оля смотрит на кота, | Один говорит, | |
Красные двери в пещере моей, Ответ (Губы, зубы, рот) | Не часы, а тикает. | |
|
|
Рисунок 8. Карточки «Объекты природы»
Павлин Вот так курица – краса, С поволокою глаза! Хвост – как веер маскарадный: Яркий, красочный, нарядный. |
| |||
Цыплята Яркие, пушистые, Жёлтые комочки – Маленькие деточки Нашей пёстрой квочки. |
| |||
Горох Что за лодочка такая, Вся зелёная, кривая, Вниз по речке не плывёт, А на кустике живёт? |
| |||
Вишня Бусы красные на ветке, Словно яркие конфетки. Так заманчиво горят, Привлекают птичек в сад. |
| |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
| |||
|
|
|
| |
|
|
|
|
Рисунок 9. Карточки «Это сделано человеком»
|
| |
|
|
Рисунок 10. Карточки «Где и как мы это используем?»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
