ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Существительные одушевлённые и неодушевлённые
1. |
|
|
2. | МОУ СОШ №6 г. Железнодорожный |
|
3. | Учитель русского языка и литературы |
|
4. | Русский язык |
|
5. |
| |
6. | Существительные одушевлённые и неодушевлённые (№1)
|
|
7. | , /Под ред. Купаловой язык. 5 кл. |
|
8. Цель урока: познакомить с терминами одушевлённые и неодушевлённые имена существительные
9. Задачи:
Обучающие: формировать умение ставить вопросы к именам существительным;
Развивающие: распознавать одушевленные и неодушевленные имена существительные;
Воспитательные: развивать орфографическую зоркость;
воспитывать трудолюбие, любовь к русскому языку.
10. Тип урока: изложение нового материала
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, работа с компьютером, самостоятельная.
12. Необходимое техническое оборудование: компьютер, интерактивная доска, связь с интернетом, учебное пособие, индивидуальная тетрадь.
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
№ | Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
1 | Организационное начало урока | Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку учеников. | Приветствие учителя. | 1 | |
2 | Проверка домашнего задания | Учитель задаёт вопросы по домашнему заданию. | Ученики отвечают. | 4 | |
3 | Изучение нового материала 1) Сообщение темы и цели урока | Учитель сообщает тему и цель урока. | Ученики слушают учителя. | 2 | |
2) Объяснение нового материала 1.Знакомство с двумя видами существительных | (первая сцена виртуального урока http://school-collection. *****/catalog/res/b634b912-9b6be-03a10ed0b6d4/view/) | Учитель знакомит с одушевлёнными и неодушевлёнными существительными. | Ученики слушают объяснение нового материала, составляют таблицу | 10 | |
2.Заполнение таблицы с приведением примеров одушевлённых и неодушевлённых существительных. | (вторая сцена виртуального урока http://files. school-collection. *****/dlrstore/79cfad99-0a01-00ee-00c5-e2cff215dedb/index_listing. html) | Учитель с помощью учеников заполняет таблицу | Ученики предлагают свои варианты и вносят материал в тетрадь | 10 | |
4 | Первичное закрепление материала | Учитель направляет учеников на понимание темы, приводит примеры слов, к которым ученики подбирают пару | Ученики выполняют задания, данные учителем | 3 | |
1)Тренировочные задания | Учитель наблюдает за процессом выполнения | Коллективная работа учеников | 5 | ||
2)Самостоятельная работа | Учитель-наблюдатель, консультант (при необходимости) | Самостоятельная работа учащихся | 5 | ||
3)Проверка работы | Учитель ведёт опрос по самостоятельной работе. | Фронтальная работа | 3 | ||
5 | Подведение итогов урока. Рефлексия | Учитель задаёт вопросы по новому материалу. Подводит итог урока. | Ученики отвечают на вопросы учителя. | 1 | |
6 | Задание на дом. | Учитель задаёт домашнее задание по изученному материалу. | Ученики записывают домашнее задание в дневник. | 1 |
Приложение к плану-конспекту урока
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
№ | Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т. д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР |
1. | Анима- ция, интерак- тивный текст, аудио- текст | мультимедиа | Иллюстра- ция, текст | http://school-collection. *****/catalog/res/b634b912-9b6be-03a10ed0b6d4/view/ |
2. | Интерак- тивная иллюстра- ция и анимация | мультимедиа | Иллюстра- ция | http://files. school-collection. *****/dlrstore/79cfad99-0a01-00ee-00c5-e2cff215dedb/index_listing. html |
