Урок географии в 6 классе
Тема урока: Атмосферные осадки
Задачи урока:
1. Образовательные: формирование понятия «Атмосферные осадки», раскрытие причин их образования, понимание их значения.
2.Развивающие: продолжить развитие умения, выявляя причинно-следственные связи раскрыть причины зависимости годового количества осадков и распределения их по сезонам от географического положения, преобладающих ветров, АД и других компонентов природы.
Воспитательная: стимулировать любознательность, воспитывать бережное отношение к природе.
План урока.
1.Мотивация. Дождь, снег, град, осадки. Что такое атмосферные осадки? Отгадайте загадки
1. С неба пришел, в землю ушел, (дождь)
2. Крупно, дробно зачастил и всю землю напоил. (дождь)
3. Скатерть бела всю землю одела. (снег)
4. Зимой греет, весной тлеет.
Летом умирает, осенью оживает, (снег)
5. Летит - молчит, лежит - молчит.
Когда умрет, тогда заревет. (снег)
6. Рассыпался горох
На 77 дорог,
И никто его не подберет. ( град)
Почему я вам загадала эти загадки?
Представление темы урока, задачи.
Давайте подумаем, атмосферные осадки - это благо или беда?
2.« Мозговой штурм» Дети, сидя в кругу по очереди отвечают сначала « БЛАГО»
- Проводя снегозадержание ,вода впитывается, чтоб летом поить
растения ( слой снега в 1 см. на 1 га пашни образует 35000 л. воды),
- снег сохраняет озимые посевы от вымерзания,
- снег очищает воздух от загрязненности,
- осадки питают культурные растения влагой, необходимой для
фотосинтеза ( небольшой дождик слоем в 1-2 мм выльет на 1 га пашни
900 ведер воды),
- в снег зимой прячутся животные и птицы в лютые морозы.,
- осадки пополняют реки, делая их судоходными.
« ВРЕД»
- градины уничтожают растения, могут даже убить человека,
разрушить постройки,
- сильные снегопады парализуют движение транспорта,
- обильный снегопад ломает ветви деревьев, по его массой рушатся
строения,
- под изморозью провисают и обрываются линии электропередач,
- во время снегопадов и туманов прекращается полет самолетов, часты
аварии на дорогах,
- во время гололеда травмируется человек на скользкой дороге.
- при обильных осадках наводнения, сход снежных лавин, сели
Какой же вывод можно сделать, ребята?
Работа в группах (распределение обязанностей: хронометрист, докладчик, секретарь)
Делим детей на 3 группы :
Объясните народные пословицы:
1. « Много снега, много хлеба»,
2. « Когда облака редки, земля - плешива»
3. «От искры - пожар, от дождя - наводнение»
На обдумывание 2 минуты.
Можно ли бороться с осадками? Как?
С помощью самолетов на облака сбрасывают частички углекислоты, развитие облака замедляется, вместо града выпадает дождь.
Работники метеослужбы в праздничные дни рассеивают облака таким же образом, и дождь не сможет испортить настроение людям.
Человек научился вызывать искусственный дождь. Изобрели пушку, которая стреляет снегом. По ободу пушки расположено 180 дырочек, через которые вода под давлением разбрызгивается в виде мельчайших капелек, быстро превращающиеся на морозе в кристаллики снега. Пушка дает 25-40 куб м. снега в час. Этого вполне достаточно для
длинной лыжной трассы.
Делим детей на 5 групп. Работа в группах.
Группе предоставляется карточка, на которой записаны следующие выражения:
1. Облачность
2. Атмосферное давление
3. Ветер
4. Теплое и холодное течение
5. Влажность воздуха
Укажи взаимосвязь между атмосферными осадками и этими географическими терминами время на обсуждение 2 минуты.
- Ребята вы знаете, что осадки могут падать на поверхность суши из облака (снег, дождь, град), но меньшая часть осадков может выделятся из воздуха (туман, иней)
В географии каждый вид осадков зашифрован и имеет свое условное обозначение. А ну-ка, угадай осадки! ( учитель показывает карточки осадков). Есть такой прибор который определяет количество выпавших осадков. Он называется осадкомер. Для чего изучают количество выпавших осадков на той или иной территории?
Осадки бывают разные: твердые, жидкие.
Существует такое еще выражение « Кислотный дождь». Что это такое? Когда он образуется? Вреден ли он для природы, человека? Что нежно сделать, чтоб такие дожди не выпадали?
Рефлексия. Подведение итогов.
Домашнее задание.
Учитель напоминает детям памятку « Как вести дискуссию»:
- в споре не допускай тона превосходства, уважай мнение товарищей,
- вступая в дискуссию, необходимо представлять предмет спора,
- не повторяй то, что уже было сказано,
- внимательно слушай товарищей, имеющих противоположные
мнения, найди в них сильные и слабые стороны,
- опровергни их доводы.
.
