Критерий №10. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования

Критерий №10. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования

Важным условием целостного образовательного процесса в школе, обеспечивающего разностороннее личностное развитие ребёнка мы считаем наличие многокомпонентной воспитательной системы.

Система воспитательной работы МОУ СОШ №5 – это устойчивая Система массового вовлечения школьников во внеурочную социально значимую деятельность, которая органично интегрирована в образовательный процесс, через такие формы как: 1) ученическое самоуправление; 2) детские общественные организации; 3) дополнительное образование; 4) массовые внеурочные мероприятия (см. рисунок 10.1).

Рис. 10.1. Система массового вовлечения школьников во внеурочную социально значимую деятельность, действующая в МОУ СОШ №5

Через систематическое и целенаправленное вовлечение детей в социальные акции, мероприятия различного уровня школа в полной мере обеспечивает условия для реализации творческих, спортивных, лидерских и многих других способностей обучающихся.

В последние годы основными целями развития воспитательной системы школы были: 1) массовое вовлечение школьников во внеурочную социально значимую деятельность; 2) развитие таких подсистем как «Ученическое самоуправление»; детские общественные организации «Фантазия» и «Пилигрим»; 3) интеграция школы и городских учреждений дополнительного образования.

В целях реализации Программы развития и выполнения миссии школы в МОУ СОШ № 5 действует развитая система дополнительного образования. Интеграция ресурсов с учреждениями дополнительного образования позволила создать на базе МОУ СОШ № 5 Внеурочный образовательных комплекс, позволяющий значительно увеличить возможности развития детской одарённости, удовлетворения многоаспектных запросов обучающихся и их родителей (см. рисунок 10.2).

Рис. 10.2. Интегрированный образовательный комплекс как компонент системы дополнительного образования МОУ СОШ №5

Так сотрудничество с Детской школой искусств (ДШИ) позволила более эффективно развивать музыкальную и художественную одарённость младших школьников. Общеобразовательные классы, реализующие программы дополнительного образования музыкально-эстетического направления изучают специальные предметы прикладного творчества, музыкальную грамоту, хоровое пение, ритмику, сценическое мастерство. Программы дополнительного образования реализуются на базе школы во вторую половину дня.

По такому же принципу налажено сотрудничество с Детско-юношеской спортивной школой (ДЮСШ) при организации вертикали спортивно-оздоровительных начальных классов, направленных на развитие детской спортивной одарённости. Учебно-тренировочный процесс осуществляется во внеурочное время по учебным планам и программам, действующим в ДЮСШ. Местом для проведения учебно-тренировочных занятий являются спортивные объекты ДЮСШ, спортивно-оздоровительного комплекса «Кедр», МОУ СОШ №5.

Сотрудничество с Центром экологического воспитания детей (ЦЭВД) позволило выстроить тесное взаимодействие в научно-исследовательской и проектной деятельности. Школьники получили возможность с 1 по 11 класс заниматься в урочное (уроки биологии, естествознания, природоведения, окружающий мир) и внеурочное время исследовательской, проектной деятельностью, работать в современных лабораториях.

Интеграция ресурсов школы и Центра дополнительного образования (ЦДОД) направлено на развитие творческой, лидерской, интеллектуальной одарённости школьников. Старшеклассники развивают свои лидерские, управленческие и исследовательские навыки при сотрудничестве с Центром гражданского образования (ЦГО), где есть возможность пробовать свои силы в социальном проектировании, ученическом самоуправлении и крупных фестивальных формах, таких как фестиваль гражданских инициатив «Россия – это мы!».

10.1.  Результаты внеурочной деятельности и дополнительного образования

По итогам диагностики «Досуговая занятость» 90,9% детей от общего количества организованны в различные формы дополнительного образования (см. рисунок 10.3), 50,7% занимаются более чем в одном учебном заведении.

Рис. 10.3. Занятость обучающихся в системе дополнительного образования школы и города в динамике (3 года)

Таблица 10.1. Охват обучающихся МОУ СОШ №5 (% от общего количества) школьным и городским дополнительным образованием за 2009 – 2010 у. г.

Название учреждения	Количество обучающихся	Количество детей занятых в свободное время	% детей с организованным досугом от общего количества обучающихся	Количество детей, занимающихся более чем в одном учебном объединении
МОУ СОШ №5	1157	1053	90,9 %	588
	Из них девочек: 597	521	87,1 %	347
	Из них мальчиков: 560	532	95 %	241
	Начальное общее образование: 411	411	100%	287
	Из них девочек: 215	215	100%	170
	Из них мальчиков: 196	196	100%	117
	Основное общее образование: 554	468	84,4 %	225
	Из них девочек: 279	210	75.2 %	131
	Из них мальчиков: 275	258	93,8 %	94
	Среднее общее образование: 193	174	90,1 %	76
	Из них девочек: 104	96	93,3 %	46
	Из них мальчиков: 89	78	87,6 %	30

Таблица 10.2. Охват обучающихся (% от общего количества) дополнительным образованием в МОУ СОШ №5 в целом по школе, по направлениям, по каждой ступени и году обучения в отдельности за 2 года

Учебный год	2008 – 2009 у. г. общее к-во 1206 обучающихся, из них:	2009 – 2010 у. г. общее к-во 1157 обучающихся, из них:
Направление доп. образования / Ступень образования	Начальное 1-4 кл. чел. / %	Основное 5-9 кл. чел. / %	Среднее общее 9-11 кл. чел. / %	Начальное 1-4 кл. чел. / %	Основное 5-9 кл. чел. / %	Среднее общее 9-11 кл. чел. / %
Научно-техническое	25 / 2,08 %	88/ 7,3 %	0 / 0 %	45 уч. – 3,89 %	42 уч. – 3,63 %	17 уч. – 1,47%
Социально-педагогическое	15 чел / 1,25 %	364 / 30,1 %	15 уч. – 1,25	82 уч – 7,09 %	325 уч – 28,09 %	24 уч. – 2,08 %
Военно-патриотическое	123 / 10,2 %	48 / 3,98 %	20 / 1,66 %	119 / 9,68 %	40 – 3,46 %	20 – 1,73 %
Художественно-эстетическое	69 / 5,73 %	85 /7,05 %	28/ 13,5	50 – 4,76 %	91 – 7,87%	38 – 3,29 %
Физкультурно-спортивное	65 уч. – 5,39 %	30 уч. – 2,49 %	33 уч. – 2,33 %	71 уч. – 6,14 %	29 уч. – 2,08 %	36 уч. – 3,98 %
Всего обучающихся, занятых в школьной системе дополнительного образования
	1,59 %)	1,94 %)

Таблица 10.3. Охват обучающихся, занимающихся в спортивных секциях в своей школе в целом (по образовательному учреждению и по каждой ступени и году обучения в отдельности)

Учебный год	1 – 4 кл.	5 – 9 кл.	10 – 11 кл.	Всего
2008 – 2009 у. г.	65 уч. – 5,39 %	30 уч. – 2,49 %	33 уч. – 2,33 %	,6 %)
2009 – 2010 у. г.	71 уч. – 6,14 %	29 уч. – 2,08 %	36 уч. – 3,98 %	136 – 11,7%

Таблица 10.4. Охват обучающихся, участвующих в деятельности детских и юношеских общественных организаций, объединений в своей школе в целом (по образовательному учреждению и по каждой ступени и году обучения в отдельности)

Учебный год	Всего по школе	2 – 4 кл. ДОО «Фантазия»	5 – 9 кл. ДОО «Пилигрим»
2008 – 2009 у. г.	663 – 54,7%	319 уч. – 26,4%	344 уч. – 28,5%
2009 – 2010 у. г.	619 уч. – 53,5%	294 уч. – 25,4%	325уч. – 28%

Большое внимание коллективом школы уделяется организации внеурочной занятости детей «группы риска». Вот уже несколько лет 100 % детей «группы риска» посещают бесплатно выбранные ими школьные и городские кружки, клубы, секции. Заместитель директора по профилактической работе лично контролирует посещаемость таких ребят, выбранных ими секций, проводит необходимую профилактическую работу, тесно сотрудничает с родителями и руководителями кружков дополнительного образования.

Результаты участия МОУ СОШ №5 в конкурсах, смотрах, фестивалях за 2009 – 2010 у. г. см. на сайте и в Приложении: Критерий №9 Конкурсы

10.2.  Основные условия для реализации внеурочной деятельности и дополнительного образования

Доступность для обучающихся дополнительных образовательных услуг, оказываемых за счёт средств бюджета

Все услуги дополнительного образования, включающие в себя 21 клуб, кружок, секцию, 2 детские общественные организации, предоставляются для обучающихся бесплатно. Деятельность системы дополнительного образования финансируется за счет средств бюджета. За 2 года на организацию мероприятий, традиционных школьных праздников, на поощрение обучающихся премиями, призами было израсходовано 865 445 рублей.

Качество программ внеурочной деятельности и дополнительного образования детей (в целом и по возрастным группам учащихся)

Главным показателем эффективности построенной системы дополнительного образования считаем возросшую детскую инициативу! Многие дети самоорганизовываются в коллективы (по инициативе детей в школе 2 вокально-инструментальных ансамбля, 4 рэп-группы, 2 самостоятельных танцевальных коллектива, творческие группы по подготовке тех или иных дел, акций, мероприятий), многие просто приходят с предложениями и желанием принимать участие в школьных мероприятиях, стали намного активнее мальчики! Дети не боятся брать на себя ответственность! Старшеклассники показывают пример и активно сотрудничают с детским объединением «Пилигрим». Большинство воспитательных мероприятий построены с учетом преемственности и совместного участия. Старшие готовят праздники для младших, малыши украшают «взрослые» концерты. Гордостью школы мы считаем разновозрастный коллектив вокальной студии «Нюанс» (рук. ).

Программы дополнительного образования обучающихся и наличие квалифицированных педагогов

Таблица 10.6. Программы дополнительного образования 1 ступени обучения, наличие квалифицированных педагогов

Направленность доп. программ	Наименование программы	Нормативный срок освоения	Автор /категория
Научно-техническая	«Информатика в играх и задачах»	1 год	Высшая
«Экономика»	1 год	первая
«Экономика»	1 год	первая
Социально-педагогическая	Интеллектуальный клуб «Парус»	1 год	высшая
«Психологическая культура ученика»	1 год	высшая
Художественно-эстетическая	«Кукольный театр»	1 год	первая
«Развитие творческих способностей!	1 год	вторая
Физкультурно-спортивная
«Шахматы в школе»	2 года	первая

10.7. Программы дополнительного образования обучающихся 2 ступени обучения, наличие квалифицированных педагогов

Направленность доп. программ	Наименование программы	Нормативный срок освоения	Автор
Научно-техническая	«Я познаю мир»	1 год	первая
«Юный астроном»	1 год	Без категории
Социально-педагогическая	Интеллектуальный клуб «Парус»	3 года	высшая
Военно-патриотическая	«Звонница»	1 год	первая
Художественно-эстетическая	«Искусство общения»	6 лет	первая
Поэтический клуб «Малая медведица»	1 год	первая
«Искусство общения. Риторика»	1 год	первая

10.8.  Программы дополнительного образования обучающихся 3 ступени обучения, наличие квалифицированных педагогов

Направленность доп. программ	Наименование программы	Нормативный срок освоения	Автор
Научно-техническая	«Занимательная химия»	1 год	высшая
Социально-педагогическая	Интеллектуальный клуб «Парус»	1 год	вторая
«Теория и практика написания сочинений разных жанров»	1 год	первая
Художественно-эстетическая	Вокальная студия «Нюанс»	1 год	Без категории
Физкультурно-спортивная	«Волейбол»	1 год	вторая
«Баскетбол»	1 год	вторая
«Баскетбол»	1 год

Все педагоги дополнительного образования защитили свои программы на методическом совете, что говорит о высоком качестве реализуемых программ, их соответсвии требованиям к дополнительным образовательным программам.

Система дополнительного образования МОУ СОШ № 5 состоит из разноуровневых по содержанию, интегрированных, межпредметных, специальных курсов, программ кружковой деятельности, программ творческих объединений и детских общественных организаций обучающихся. Она тесным образом связана с потребностями учебно-воспитательного процесса, предпрофильной и профильной подготовки обучающихся.

Внутришкольные мероприятия

Важной составляющей эффективной внеурочной работы с обучающимися является выстроенная система внеурочных, традиционных мероприятий и коллективно-творческих дел. Большинство мероприятий, входящих в план воспитательной работы МОУ СОШ №5 носит социально значимый характер и все они решают задачу массового вовлечения школьников во внеурочную социально значимую деятельность. Форма мероприятий подбирается так, чтобы в ней возможно было участвовать максимальному количеству людей (целыми классами).

В учебном году в рамках гражданско-патриотическое направления воспитательной работы в школе были проведены 7 крупных мероприятий («рыцарский турнир», конкурс стихов о войне, смотр строя и песни, встреча с ветеранами, игра «Защита», экскурсии в комнату Воинской и трудовой славы, музей истории школы), задействовано – 91,2% обучающихся.

В рамках экологического направления - Праздник «Земля – наш дом, месячник «Мир вокруг нас», задействовано – 79,5% обучающихся.

Мероприятия эстетической направленности были самыми массовыми (ярмарка «Осенняя лужайка», театральный конкурс «Сказочный город», «Мисс Дюймовочка», «Хозяюшки», выставка декоративно-прикладного творчества «Калейдоскоп», фестиваль национальных культур «Радуга», «Школьная звезда»), задействовано – 94,4% обучающихся.

В рамках социально-педагогического направления: «Остров Знаний» (интеллектуальные игры), кругосветка по ПДД, олимпиада по ПДД для 7-х классов, «ЧТО? ГДЕ? КОГДА?» для 4-х классов, правовая игра для 6-х классов «Имею право», задействовано – 81,6% обучающихся.

В рамках спортивно-оздоровительного направления проходили: весёлые старты «Город Чистюль», День здоровья «Стрежевой спортивный», месячник «Мы за здоровый образ жизни», конкурс «Наш стиль жизни», конкурс социальных реклам, Пилигрим – Олимп, городские соревнования по баскетболу (3 место), волейболу (1 место), футболу (4 место), лыжным гонкам (2 место), легкой атлетике (1место), лапте (4 место). Задействовано – 90,6% обучающихся.

Мероприятия – традиции школы. Традиционно в конце сентября мы отмечаем День рождения Школы, к нему были приурочены ассамблеи ДОО «Пилигрим» и «Фантазия». Дни открытых дверей для родителей, где гости, не только знакомятся с перечнем кружков, секций, элективных курсов, но и могут посетить мастер – классы педагогов. КВН «Учителя-ученики» - посвященный Международному женскому дню. Традиционным и очень популярным мероприятием является конкурс детского творчества «Школьная звезда». В этом году в нём участвовало 302 конкурсанта в 15 номинациях. В конце года прошли торжественные линейки, посвященные Последнему звонку и Капустник.

Таблица 10.9. Организация практической, опытной и конструкторской деятельности

Направленность доп. программ	Наименование программы	Нормативный срок освоения	Автор /категория
Научно-техническая	«Информатика в играх и задачах»	1 год	Высшая
«Я познаю мир»	1 год	первая
«Юный астроном»	1 год	Без категории
«Занимательная химия»	1 год	высшая
Проектная внеурочная деятельность по предмету «Технология»	1 год	первая
Физкультурно-спортивная	«Шахматы в школе»	2 года	первая
Социально-педагогическая	Программа воспитательной работы «Организация совместной проектной деятельности во внеурочное время»	4 года	первая
Школьный пресс-центр «Пятый элемент»	2 года	, высшая

Организация предпрофессиональных проб в таких современных формах как учебные фирмы и школьные корпорации

По инициативе лидеров школьного ученического самоуправления в рамках деятельности школьной Демократической Республики «Атлантида», во втором полугодии среди 8-11 классов реализуется проект Школьной Думы – экономическая профориентационная ролевая интерактивная игра «Фирма» (автор ). Каждый год непосредственными участниками игры становятся обучающиеся 8 классов, школьники 9-11 классов выступают в качестве игротехников. Они проводят обучение восьмиклассников, подробно изучают правила экономической игры. Суть игры в том, что каждая команда (10 человек) – это менеджеры фирмы, которым необходимо действовать согласно своей роли (директора, бухгалтера, менеджера по инновационным проектам, менеджера по взаимодействию с инвестиционным фондом и т. д.). У каждой фирмы есть стартовые ресурсы, но только при тесном взаимодействии с другими фирмами возможно организовать какое-либо производство.

Игра решает целый ряд профориентационных задач. Цель игры познакомиться с управленческими профессиями, попробовать себя в роли управленцев и менеджеров фирмы, занятой в сфере производства. Игра рассчитана на несколько дней и проводится в рамках подготовки к межрегиональному фестивалю гражданских инициатив «Россия – это мы!».

Совместно с психологической службой школы кабинет воспитания и классные руководители ежегодно изучают эффективность внеурочной деятельности. Методики подбираются с учетом возрастных особенностей и круга изучаемых вопросов. Методы диагностик тоже разнообразные: наблюдение, тесты, недописанный тезис, социологический опрос и т. д. результаты обсуждаются на педагогических советах, заседаниях органов самоуправления (см. таблицу ).

Таблица 10.10. Методики, которые используются для изучения эффективности внеурочной деятельности

Методика	Целевая группа
Методика «Занятость обучающихся во внеурочное время»	1-11 классы
Методика «Письмо Пилигриму»	5-7 классы
Экран участия классов во внеурочной деятельности	1-11 классы
Экран участия клубов, кружков, секций в делах школы	1-11 классы
Мотивация личностного участия в совместной деятельности	7-10 классы
Ситуация поведенческого выбора	8-9 классы
Методика ассоциативного рассказа	10-11 классы
Методика незавершенного рассказа	5-7 классы
Недописанный тезис	2-4 классы
Удовлетворенность родителей работой общеобразовательного учреждения	5,10 классы
Удовлетворенность обучающихся работой кружков, клубов, секций	1-11 класс
Методика выявления уровня развития ученического самоуправления. ,	8-11 классы
Анкета «Жизнь в школе»	2-4 классы

Под эффективностью внеурочной деятельности мы понимаем: востребованность данного кружка, клуба, секции, мероприятия; удовлетворенность обучающихся и родителей качеством предоставляемых услуг; результаты участия в школьных, городских, областных конкурсах, фестивалях, соревнованиях и пр.

Таблица 10.11. Мониторинг результатов исследования «Удовлетворенность обучающихся работой кружков, клубов, секций»

Общее количество обучающихся / приняли участие в исследовании	Показатель удовлетворенности
«ниже 2» - низкая степень удовлетворенности	«от 2 до 3» - средняя степень удовлетворенности	«3 и более» – высокая степень удовлетворенности
	1206 / 1082	79	217	786
	1157 / 971	35	144	792

Результат воспитательной работы определяется с помощью контроля, рефлексивного проблемного анализа, диагностики с последующим прогнозированием с учетом изменений социальной среды, заказа от родителей и т. д. Важное место занимает стимулирование активных участников воспитательного процесса (учеников, педагогов, родителей). Результаты деятельности учащихся фиксируются в портфолио (пакет личных достижений, получаемых в результате выполнения индивидуального плана развития личности).

10.3.  Наличие условий для развития дополнительного образования и внеурочной деятельности

Система дополнительного образования не статична, она постоянно развивается. В Программе развития школы предусмотрены шаги по развитию дополнительного образования и воспитательной системы школы (см. Программа развития п.5.2, 5.3).

Школой создаются все условия для развития дополнительного образования и внеурочной деятельности.

Научно-методические ресурсы. Воспитательная система школы – выстраивалась через опытно-экспериментальную работу, на основе диссертационного исследования и является авторским инновационным продуктом нашей школы, получившим положительные отзывы таких учёных как , д. п.н., , д. п.н., и других известных ученых г. Томска, г. Новосибирска, г. Нижневартовска. Все отзывы представлены на сайте школы (см. раздел Критерий №4 Внешние рецензии) .

Педагоги, реализующие Программы дополнительного образования открыто делятся своим накопленным опытом, выступая на городских и областных конференциях, тиражируя опыт через публикации в различных педагогических сборниках и журналах.

Материально-технические ресурсы. Администрация школы уделяет большое внимание материально-техническому оснащению воспитательного процесса. Ежегодно пополняются и приобретаются всё необходимое для работы клубов, секций, кружков оборудование, канцтовары; по необходимости изготавливаются костюмы для творческих коллективов; все клубы, кружки, секции имеют отдельные помещения для занятий. Детские общественные организации также имеют специально выделенный кабинет.

Кадровые ресурсы. Система дополнительного образования укомплектована высокопрофессиональными кадрами. Большинство педагогов, работающих по дополнительным образовательным программам имеют высшую и первую квалификационные категории. Есть и привлеченные специалисты. На базе школы работают несколько педагогов Центра дополнительного образования детей.

Комплекс разнообразных форм дополнительного образования, деятельность детских общественных организаций (ДОО) «Фантазия», «Пилигрим», демократической республики «Атлантида» способствует реализации задач воспитательной системы.

Перспективы развития мы видим: 1)  в расширении школьной сети дополнительного образования; 2)  в более широкой интеграции с учреждениями дополнительного образования детей; 3)  в открытии на базе школы Центра гражданского образования; 4)  в расширении внешних связей Внеурочного образовательного комплекса, организации сетевого взаимодействия с другими школами; 5)  в развитии инновационных форм внеурочной работы со школьниками.

Девиз нашей школы «Солнце спрятано в каждом, надо помочь ему вспыхнуть!» отражен в самом названии Программы развития «Школа развития личности». Основная идея подпрограммы развития дополнительного образования – массовое вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность. (см. Программа развития п.5.2., 8.4., 9).

Отсюда ежегодная работа по изучению потребностей детей и их родителей, так называемого социального заказа школе, расширение системы и интеграция ее в учебный процесс через спецкурсы, факультативы, элективные курсы воспитывающей и компетентностной направленности. Дополнительное образование тесно связано с деятельностью школьного и ученического самоуправления и детскими общественными организациями.

Инновационность подпрограммы развития дополнительного образования в создании системы массового вовлечения обучающихся во внеурочную деятельность. С первого класса каждому ребенку предоставляется возможность проявить себя в разных видах деятельности, развивать свои способности, осуществляется педагогическое сопровождение каждого, а не только талантливых, одарённых или девиантных детей. Школой создаются необходимые условия для развития способностей каждого ребенка.

Дополнительные материалы к Критерию №10 см. в следующих разделах сайта:

Дополнительное образование

Традиции школы

Экономическая игра «Фирма»

Мониторинг ВР

Внеурочная деятельность в системе оплаты труда отражена следующим образом: согласно Положению о распределении фонда стимулирующих выплат МОУ СОШ №5(см. Приложение 1 «Педагогические работники» п.7).