ПОВТОРИТЕЛЬНО – ОБОБЩАЮЩИЙ УРОК ПО МАТЕМАТИКЕ.
ТЕМА: СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В ПРЕДЕЛАХ 20.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРИЁМОВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ В ПРЕДЕЛАХ 20.
СТРУКТУРА УРОКА.
1.Организация начала урока.
2.Подготовка уч-ся к закреплению полученных знаний.
3.Первичная проверка усвоения знаний.
4.Контроль и самопроверка знаний.
5.Подведение итогов урока.
ЦЕЛИ УРОКА:
1.Образовательные:
- отработка навыка свободного владения ряда чисел в
пределах 20.
- повторение знания состава чисел.
- закрепление умений применять приёмы сложения и
вычитания чисел в пределах 20.
- продолжить знакомство с задачей в 2-действия.
- формирование геометрических представлений.
- формирование навыков самоконтроля; навыков
работы в группе.
2.Развивающие:
- способствовать развитию логического мышления;
правильной математической речи;
- способствовать развитию вычислительных навыков;
внимания, памяти, пространственного воображения.
3.Воспитательные:
- способствовать воспитанию умения работать в
- способствовать воспитанию самостоятельности;
дисциплинированности.
1.Организация начала урока. | Школьный наш звонок зовёт Первоклашек на урок. А куда пойдут ребята? В необычную страну - Очень важную страну - Математику! - Покажите своё настроение. –Какое настроение выберем на урок? | Громко прозвенел звонок Начинается урок . Наши ушки на макушке Глазки широко открыты Слушаем, запоминаем, Ни минуты не теряем. КРУГИ НАСТРОЕНИЯ |
2.План урока. | -Скажите, чтобы урок получился интересным, какие бы виды работ вы хотели выполнить на уроке? - Какие формы работы? | -порешать примеры, -порешать задачи, - отдохнуть под музыку, - поработать по учебнику, - Поработать в парах, группах, индивидуально. |
3.Минутка чистописания. | Число, Классная работа. Цифры в тетради. | |
4.Актуализация знаний. | Нам пришло письмо. Конверт необычный. Сможем открыть, если каждое число дополним до 10. ПИСЬМО: РЕБЯТА! ЖЕЛАЮ ВАМ УДАЧНОЙ РАБОТЫ! ВЫПОЛНИТЕ МОИ ИСПЫТАНИЯ! СКОРО БУДУ! ИНОПЛАНЕТЯНИН КУЗЯ. | КОНВЕРТ СИГНАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ |
5.Гимнастика для ума. | ИСПЫТАНИЕ 1. –Покажите число в котором: 9 ед. 1 дес.6 ед.; 1 дес. 9 ед. число 20- сколько десятков и единиц? Которое: больше 12, но меньше 14. больше16, но меньше 18 больше 15,но меньше 20 РЕФЛЕКСИЯ: | Что помогло? Что повторили? |
ИСПЫТАНИЕ 2. На доске числа. Расставить по порядку. Примеры? ИСПЫТАНИЕ 3. Задачи: 1.На одной грядке 5 огурцов, а на второй на 2 огурца больше. Сколько огурцов на второй грядке? 2.4 девочки плавали, а 10 мальчиков играли в мяч. Сколько ребят занимались спортом? 3.Один мальчик проплыл 12 метров, а второй на 2 метра меньше. Сколько метров проплыл второй мальчик? | Числа от 0 до 20. РЕФЛЕКСИЯ: Справились? Кто испытывал трудности? Кому легко? | |
6.Зарядка. | Встречаем Кузю! Сколько кружков - столько прыжков! Сколько квадратов - столько шагов вперёд! Прямоугольников- шагов назад! Треугольников-приседаний! Какие ещё фигуры? | КУЗЯ не любит ленивых и шумных! |
7.Работа в учебнике. | -Кузя предлагает работу в учебнике. - Исследуйте страницы учебника. . –Что будем изучать сегодня на уроке? - Сколько уроков авторы учебника предлагают? - Вы что-то знаете по этой теме? - Предлагаю наработать в группах, что вы уже знаете по теме. –Сколько времени вам надо? - А для чего нам сегодняшний урок? - А завтрашний? - Какие задания вы предлагаете для нашего урока? | Сложение и вычитание. 2 урока на доске солнышко правил закрепить знания, обобщить, повторить. 2,1,4,7. |
а). решение примеров. | -Мы совсем забыли про Кузю, а он решил остаться с нами. Он просит построить ему дом. А кирпичики из примеров 2,7. | Уч-ся выбирают пример Крепят на доску. Дом готов. РЕФЛЕКСИЯ: - С какой целью выполняли это задание? - У кого возникли трудности? |
б)решение задач. 8.Итог урока. | это у нас? -Вспомните из каких компонентов состоит задача. -Как работаем с задачей? -Моделирую как? Кузя сделал чертёж. Что не так? -Следующий этап? - Какой вопрос задаю себе? - Что можем найти в первую очередь? -Каким действием? Почему? -Что такое 4? - Рассуждайте: если я знаю, что аспирина 6, витамин 4, то что я могу найти? Что запишем? -Кузя решил задачу: 1)6-4=2(в.) 2)6+4=10(в.) Что не так? Следующий этап. - Как можно проверить? РЕФЛЕКСИЯ: - Какие знания пригодились? Урок заканчивается. Подведём итог. - - Поможет солнышко. 1) С устным счётом справились? М. 2) С Кузей встретились? О 3)Основные правила сложения и вычитания вспомнили? Л 4)Примеры решили? О 5)С задачей справились? Д 6)Смогли проверить? Ц 7)Все старались? Ы Прочитаем. Какое настроение выберем для солнышка? | задача УСЛОВИЕ ВОПРОС МОДЕЛЬ РЕШЕНИЕ ОТВЕТ ПРОВЕРКА -читаю сам - работаю с текстом - моделирую(чертёж, рисунок, кр. запись) - поиск решения - решаю - проверяю. Поиск решения. Что известно? Витамины. Вычитанием.6-2=4 Сколько всего. 6+4=10 Изменить условие. Всего 10 таблеток, витаминок 4.Сколько таблеток аспирина? На доске появляются лучики солнышка. Читаем: МОЛОДЦЫ! |
