Автор проекта

Фамилия, имя отчество

Регион

Курганская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

г. Курган

Номер и/или название школы/ОУ

МБ ОУ «СОШ №50»

Описание проекта

Название темы

«Птицы зимой»

Краткое содержание проекта

Учебный проект «Птицы зимой» ориентирован на изучение вопросов, связанных с сохранением природы.

Работая над проектом, учащиеся накапливают знания о зимующих птицах нашей области, узнают, чем подкармливать пернатых в холодное время года, учатся бережно относиться к птицам, заботиться о них, правильно делать кормушки, соблюдать правила кормления.

Данный проект побудил к поиску дополнительной информации, расширил кругозор детей, обогатил пассивный словарь, активизировал речь учащихся.

В ходе проекта дети проводили наблюдения, исследования, делали выводы.

Предмет

Окружающий мир

Класс

1,2 классы

Приблизительная продолжительность проекта

2 урока, 1 неделя

Основа проекта

СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Работа в информационном пространстве.

Создание данного проекта направлено на достижение следующих результатов:

Предметные результаты:

·  формирование уважительного отношения к родному краю, природе нашей страны;

·  осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей;

·  освоение доступных способов изучения природы (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение и др.);

·  развитие навыков установления и выявления причинно-следственных связей в окружающем мире.

Метапредметные результаты:

·  овладение способностью принимать цели и задачи учебной деятельности;

·  активное использование речевых средств и средств ИКТ (информационных и

коммуникативных технологий) для решения коммуникативных и познавательных задач;

·  использование различных способов поиска (в справочниках, сети Интернет), сбора, обработки, анализа информации.

Личностные результаты:

·  формирование целостного, социальноориентированного взгляда на мир;

·  развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах;

·  формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

·  развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости;

·  развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Смог бы мир существовать без птиц?

Проблемные вопросы учебной темы

1. Легко ли живется птицам зимой?

2. Что легче переносить им: голод или холод?

3. Как человек может помочь птицам?

Учебные вопросы

1. Почему одни птицы улетают, а другие остаются зимовать?

2. Какие птицы зимуют в наших краях?

3. Как они приспосабливаются к климату нашего края?

4. Нужно ли заботиться о птицах?

5. Какую помощь они от нас ждут?

План оценивания

График оценивания

До работы над проектом

Ученики работают над проектом и выполняют задания

После завершения работы над проектом

1.  Беседа с целью выявления знаний учащихся о птицах

2.  Анкетирование

3.  Викторина

1.  План проекта

2.  Наблюдение групп

3.  Анализ литературы по теме

4.  Консультации учителя

5.  Отчет по выполнению проекта

1.  Презентация, буклет, рекомендации, кроссворд

2.  Самооценка и рефлексия

Описание методов оценивания

Перед стартом проекта проводится фронтальная беседа и анкетирование для выявления первоначальных знаний учащихся. Задаются проблемные вопросы по теме будущего проекта, активизирующие мыслительные действия детей.

Викторина проводится для повышения интереса учащихся к заданной теме.

На данном уроке происходит деление учеников на группы. Вместе с учениками определяют критерии оценивания предстоящих работ на разных этапах выполнения проекта. Каждая группа намечает план действия, корректирует его с преподавателем и начинает работать. Параллельно ведется поисковая работа (интернет-источники, энциклопедии, справочная литература), исследовательская деятельность. Работа самооценивается и отдельно ее оценивает преподаватель.

После завершения работы над проектом обучающиеся каждой ролевой группы (ученые-орнитологи, спасатели, творцы) в классе представляют результаты в виде презентации. Подводятся итоги, выявляются степени освоения материала.

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

·  Первоначальные знания о взаимосвязях в природе

·  Умение работать с фотоаппаратом

·  Первоначальные навыки работы с Интернетом

·  Использование справочников, словарей и т. д.

Учебные мероприятия

Знакомство с темой проекта.

Беседа, анкетирование.

Планирование этапов работы.

Публикация учителя о проекте (буклет).

Стартовая презентация учителя.

Работа школьников по изучению теоретического материала.

Исследовательская работа, ролевая игра.

Создание практического материала (буклет, презентация, фотогалерея, альбом).

Творческий отчет.

Итоговое обсуждение.

Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (проблемный ученик)

·  Организация дополнительного занятия по предмету ;

·  Постановка в группу с сильными учащимися слабых детей;

·  Использование устных ответов вместо письменных;

·  Помощь родителей

Одаренный ученик

·  Более усложненные и разнообразные задания;

·  Задания поискового и исследовательского характера (давать больше самостоятельности);

·  Более углубленное изучение справочных источников

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Компьютеры (интернет), фотоаппарат, принтер, сканер, проекционная система,

DVD-проигрыватель,

Технологии – программное обеспечение

Программы обработки изображений, текстовые редакторы, программы создания презентаций, электронные справочники, веб-браузер и др.

Материалы на печатной основе

1.  Плешаков мир, рабочие программы 1-4 кл., М., Пр., 2011 г.

2.  Плешаков мир, 1 кл.: учебник в 2 частях.

3.  Плешаков мир, рабочая тетрадь 1 кл., в 2 частях.

4.  Плешаков мир, тесты 1 кл.

5.  «Поурочные разработки по курсу окружающий мир», 1 кл., М., ВАКО, 2012 г.

6.  «Я познаю мир», , М., Астрель, 2002.

7.  Справочная литература, хрестоматии для учащихся.

Другие ресурсы

Жизненный опыт учеников, их знания, умения и навыки, полученные на уроках окружающего мира и внеурочной работе;

Помощь родителей в изготовлении кормушек, презентаций;

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта;