Рабочая программа по английскому языку

Утверждаю Директор _________ «___»______________2011 г.

Принято

Педагогическим советом

Протокол № ___________

от «___»__________2011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку

для 6-х классов

на учебный год

РП СМК 2

Составитель

,

учитель английского языка

высшей квалификационной категории,

почетный работник общего образования РФ

Рассмотрено и одобрено МО учителей иностранного языка Протокол № ______________ от «___»__________2011г.

 

Согласовано

Заместитель директора по УВР

____________________________

от «___»__________2011г.

Новокузнецк

2011

ОГЛАВЛЕНИЕ

1.  Пояснительная записка_________________________________________3-6

2.  Учебный план_________________________________________________7

3.  Учебно-тематический план______________________________________7-21

4.  Методическое обеспечение программы____________________________21-22

5.  Список литературы_____________________________________________23-24

1  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Иностранный язык как учебный предмет входит в образовательную область «Филология», закладывая основы филологического образования и формируя коммуникативную культуру школьников. Обучение иностранным языкам (в том числе английскому) рассматривается как одно из приоритетных направлений модернизации школьного образования. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

-  межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-  многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-  полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Несмотря на статус образовательного учреждения, владение английским языком позволит повысить уровень гуманитарного образования школьников 6-х классов МОУ «Лицей №76», способствует формированию личности обучающихся и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.

Обучение английскому языку в основной школе обеспечивает преемственность с начальной школой. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать особенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирование знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, представлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов. Круг интересов обучающихся не только расширяется, но и дифференцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и склонностей. Уровень курса – базовый. Содержание курса полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта общего образования по иностранным языкам.

Данная рабочая программа основана на Проекте Примерных программ по учебным предметам (Иностранный язык. 5-9 классы) из серии «Стандарты второго поколения», авторской Программе курса английского языка , ёвой к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов. Целью обучения английскому языку в 6 классе является развитие коммуникативной компетенции, т. е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка, в совокупности её составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно – познавательной, а именно:

-  речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении, письме;

-  языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами и ситуациями общения, отобранными для обучающихся 6 класса;

-  социокультурная/межкультурная компетенция - приобщение к культуре, традициям страны изучаемого языка в пределах тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям обучающихся; формирование умения представлять свою страну, её культуру;

-  компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

-  учебно – познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными способами и приёмами самостоятельного изучения языка, в том числе с использованием новых информационных технологий.

Не менее важной целью является развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка:

-  формирование потребности изучения английского языка и овладения им как средством общения, познания и самореализации;

-  формирование общекультурной и этнической идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота.

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

·  формирование мотивации изучения английского языка;

·  формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

·  развитие воли, трудолюбия, дисциплинированности.

Метапредметные результаты

·  развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;

·  развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

·  развитие смыслового чтения, включая умение определять тему, выделять основную мысль, главные факты, устанавливать логическую последовательность основных фактов.

Предметные результаты

В коммуникативной сфере: Речевая компетенция

говорение:

·  начинать вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения;

·  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах;

·  описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, давать краткую характеристику персонажей;

аудирование:

·  воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

·  воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные аудио - и видеотексты;

чтение:

·  читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания;

·  читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации;

письменная речь:

·  заполнять анкеты и формуляры;

·  писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Языковая компетенция

·  применение правил написания слов;

·  адекватное произношение и различение на слух звуков английского языка; соблюдение правильного ударения;

·  знание основных способов словообразования.

Социокультурная компетенция

·  знание национально - культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях;

·  распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик – клише, распространённой оценочной лексики), принятых в стране изучаемого языка;

·  представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и страны изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальной догадки, игнорирования языковых трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.

В познавательной сфере:

·  умение сравнивать языковые явления родного и английского языка на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

·  владение приёмами работы с текстом;

·  умение действовать по образцу/аналогии;

·  готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу.

В ценностно – ориентационной сфере:

·  достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения;

·  приобщение к ценностям мировой культуры.

В эстетической сфере:

·  владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на ИЯ;

·  стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами английского языка.

В трудовой сфере:

·  умение рационально планировать свой учебный труд;

·  умение работать в соответствии с намеченным планом.

В физической сфере:

·  стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт).

Учебно-методическое обеспечение курса

1. и др. Английский язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / , , ёва. - Обнинск: Титул, 2009.

2. , Трубанёва для учителя к учебнику английского языка “Enjoy English-3” для 5-6 класса общеобразовательных учреждений при начале обучения cо 2 класса.- 2-е изд.- Обнинск: Титул, 2005.

3. , Трубанёва тетрадь к учебнику английского языка “Enjoy English-3” для 5-6 класса общеобразовательных учреждений.- Обнинск: Титул, 2006.

4. Книга для чтения

5. Аудиоприложение (CD MP3)

6. Видеокассета

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525 часов (из расчета 3-х учебных часов в неделю) для обязательного изучения учебного предмета «Иностранный язык» на этапе основного (общего) образования. Объём инвариантной части от указанного количества часов составляет 395 часов, т. е. 75% учебного времени. Остальные 25% учебного времени составляют вариативную часть программы, содержание которой формируется авторами рабочих программ. Таким образом, данная рабочая программа по английскому языку для обучающихся 6-х классов рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю), из которых 25% (26 уроков) содержат материал краеведческой направленности (выделен звездочкой*), проектную деятельность и уроки повторения.

2  УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№	Наименование разделов (тем)	Кол-во часов	в том числе
Изучение материала	Практи- ческая часть	Повто-рение	Контроль	Резерв-ные часы
1	2	3	4	5	6	7	8
1	Достопримечательности Лондона	27	6	10	3	6	2
2	Животные в нашей жизни	21	4	8	3	4	2
3	Живём вместе	33	8	15	3	4	3
4	У нас много общего	24	5	10	3	4	2
Итого:	105	23	43	12	18	9

3  УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Примечание: в наименование тем поурочного планирования включается материал краеведческой направленности, выделенный звездочкой *

Тема	Достопримечательности Лондона
Кол-во часов	27
Цель и задачи изучения темы	Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством решения следующих задач: обобщить и повторить материал, изученный ранее по теме; развивать фонетические навыки, умение действовать по образцу/аналогии; личностные качества: трудолюбие, креативность, инициативность; воспитывать качества гражданина, патриота.
Требования к уровню подготовки обучающихся	Уметь: высказываться на заданную тему (пользуясь записями, планом); читать тексты с пониманием основного содержания; работать в парах/группе, пользоваться справочным материалом для решения поставленной коммуникативной задачи; делать резюме по прочитанному тексту.
Поурочное планирование изучения темы
№ урока в теме, дата проведения	Наименование темы урока	Содержание урока по УМК	Понятийный аппарат	Основные виды учебной деятельности	Виды контроля
1	2	3	4	5	6
I четверть
1	Мировые памят-ники культуры. Повторение: Лондон – столица Великобритании	Упр.1-4,с.78-79	Речевые образцы, лексические единицы по теме	Сказать, что объединяет города/страны мира; читать слова за диктором
2	Учим стихи и диалоги	Упр. 5-9, с.79-80	Вопросы в наст. совершённом времени, краткий ответ	Обобщить употребление фраз I've been/she has been to;составить мини-диалог с данными фразами	Фронтальный опрос
3	Достопримечатель-ности Лондона. Повторение: глагол to be	Упр.9-10,c.80;Р. т. с.38, упр.4	лексические единицы по теме	Воспринимать на слух и понимать с опорой на наглядность речь собеседника; драматизация стихотв. “Little Girl”
4	Музей восковых фигур	Упр.10-12, с.81-82		Читать текст с детальным пониманием содержания
5	Музей истории кино. Повторение: порядок слов в предложении	Упр.10, 13-16, с.82-83	Устойчивые словосочетания: It's worth, to be rich in, to be tired of, (a)free person/education	Читать текст с полным пониманием, вставить недостающие слова	Взаимоконтроль
6	Парки и сады Лондона. Повторение: разделительный вопрос.	Упр. 10,12-16, с. 81-83	Предлоги with, without, of, in, for, about	Применять основные правила чтения и орфографии, выбирать интересующую информацию из прочитанного текста
7	Культурная жизнь Лондона	Упр.17-20, с.83-84		Прослушать аудиозапись, определить верное/неверное высказывание Рассказать, какое место в Лондоне хотел бы посетить, почему	Устный опрос
8	Леди «Леденец»	Упр. 21-22, с		Прослушать текст, понять основное содержание, выбрать нужную картинку	Словарный диктант
9	Дорожные знаки и указатели	Упр.23-24, с. 85		Выборочно читать отрывки из текста, отвечать на вопросы по содержанию	Входная к/р: лексико-грамматический тест
10	Что я знаю о Лондоне	Упр. 16,с.42 Р. Т., упр.24,с.85	Порядок слов в повествовательном предложении	Рассказать о Лондоне - культурном центре, пользуясь записями	Входная к/р: чтение «В Лондоне»
11	Интересные места Новокузнецка*	Упр. 16,с.42 Р. Т.	Названия достопримечатель-ностей	Рассказать о родном городе, пользуясь планом	Устный опрос
12	Домашнее чтение «Дядя и тётушка Пэт» ч.1	Кн. для чтения		Ознакомительное чтение, выборочный перевод
13	Выдающиеся деятели культуры	Упр. 25-26, с.86	Is famous for…	Пользоваться справочным материалом; сказать, чем знамениты известные люди
14	Даниэль Дефо – известный писатель	Упр.26-29, с.87		Полно и точно понять прочитанный текст, анализировать смысл отдельных частей; употреблять в речи лексические ед-цы, обслуживающие ситуацию общения в пределах данной тематики
15	Художник Жозеф Тёрнер Домашнее чтение «Дядя и тётушка Пэт» ч.2,3	Упр. 30-32,с.87-88		Прочитать текст, ответить на вопросы, найти соответствующую иллюстрацию
16	С. Маршак. Суффиксы существительных	Упр.18, c.42 Р. Т. Упр.33-35,с.88-89	Суффиксы существительных: -ist, - ian, - ect,-er	Читать, переводить слова, использовать существит. в новой ситуации	Взаимопроверка мини-теста (Р. т.-упр.20,с. 43)
17	Дж. Толкиен. Повторение: артикли.	Упр.36, 40,с.89,91		Выбрать нужное слово из предложенных, чтобы заполнить пропуски в тексте
18	Чарльз Дарвин. Отсутствие артикля. Домашнее чтение «Дядя и тётушка Пэт» ч.4,5	Упр, 41, с.89-91	Оборот It’s a/ They are	Рассказать о биографии Толкиена; читать текст, заполняя пропуски
19	Планета Земля. Определённый артикль the	Упр.42-43,с.92-93	Лексические единицы по теме: географические названия (стороны света, континенты, океаны, моря)	Соотносить графический образ слова с его звуковым образом; научиться употреблять артикли	Тест: употребление артиклей - упр. 44,с.93
20	Географическая викторина. Домашнее чтение «Дядя и тётушка Пэт» ч.6	Упр.45-46, с.94		Отвечать на вопросы, используя межпредметные знания (география, англ. яз.)	Командное первенство
21	Как стать знаменитым	Упр.47-50, с.94-95		Драматизировать диалог; прочитать текст, расположить предложения в логическом порядке
22	Профессии. Черты характера	Упр.52-56,с.96	I think, I believe You’ll be/you are going to be	Угадать, кем хочет стать одноклассник; обсудить отличительные черты детей	Лексико-грамматический тест (упр.1-4,с.100-101)
23	Будь вежливым*	Упр.57-58,с.97	Разговорные выражения «За столом»	Составить диалог, расположив фразы в нужном порядке	К/р по чтению «Угощайся!» (упр.31,с.46 Р. Т.)
24	Роберт Бёрнс	Упр.21,с.43 Р. Т.		Прослушать текст, вставив недостающие фразы; подчеркнуть предлоги	К/р по аудированию
25	Любимые детские писатели*	Упр.22,с.43 Р. Т.		Изготовить буклет (рекламу) к любимой книге	К/р по говорению « Известные люди» (упр.7, с.60)
26	Резерв: проект «Музеи Лондона»			Представить проект по теме, ответить на вопросы, расспросить собеседника в пределах изученной тематики
27	Резерв: проект «Новокузнецк - культурный центр Сибири»*			Представить проект по теме, ответить на вопросы, расспросить собеседника в пределах изученной тематики
II четверть
Тема	Животные в нашей жизни.
Кол-во часов	21
Цель и задачи изучения темы	Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством решения следующих задач: систематизировать знания о формах английского глагола; развивать устную и письменную речь обучающихся по теме, исследовательские учебные действия; воспитывать любовь к животным.
Требования к уровню подготовки обучающихся	Уметь планировать объём и структуру устного и письменного высказывания в соответствии с поставленной задачей; знать и понимать основные различия изученных грамматических явлений родного и изучаемого языка: видовременные формы глагола; уметь выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств. Принимать участие в подготовке и презентации проектов и мини – проектов по теме, исследовательской деятельности.
Поурочное планирование изучения темы
№ урока в теме, дата проведения	Наименование темы урока	Содержание урока по УМК	Понятийный аппарат	Основные виды учебной деятельности	Виды контроля
1	2	3	4		5
28	Животные Лондонского зоопарка	Упр.1-2,4,с.102-103	Лексические единицы по теме	Прослушать/прочитать рекламу о зоопарке; найти ответы на вопросы
29	Общество защиты животных	Упр.3,6,с103,105		Послушать аудиозапись, повторить, найти выражения в тексте, перевести. Работая в парах ответить на вопросы в письмах детей.
30	Обращение к мужчинам и женщинам в Британии	Стр.104, упр.7,с.49Р. Т.	Miss, Mrs, Mr, Madam, Sir	Прочитать, запомнить правило обращения к людям, научиться его применять	Взаимоконтроль
31	Домашние и дикие животные	Упр.2-4,с.47-48 Р. Т.		Делать подписи к картинкам, разгадать кроссворд по теме	Командное соревнование
32	Многозначные слова	Упр.8-9,с.105	To watch, to join, wing	Пользуясь иллюстрациями и примерами, перевести предл-я на русский язык	Словарный диктант
33	История Лондонского зоопарка	Упр.10-11,с.106-107		Прочитать текст с полным пониманием, подготовиться к пересказу. Рассказать о посещении зоопарка
34	Моя мечта. Домашнее чтение «Бабушкины джунгли» ч.1,2	Упр.12-14,с.107	Лексические ед-цы, речевые образцы	Прослушать стихотворение, выразить согласие/несогласие. Подготовиться к чтению наизусть
35	Общества защиты животных	Упр.15-17,с.108		Работая в парах/группах составить правила обращения с животными/Устав общ-ва. Обмен мнениями по поводу отношения к животным
36	Заповедники*	Упр.18,с.108	Лексические ед-цы	Прослушать текст, определить тему, подготовиться к выразительному чтению
37	Животные на воле и в неволе*	Упр.19-21,с.109		Работая в группах, пользуясь иллюстрациями, обсудить вопрос, где лучше жить животным	Дискуссия
38	Описываем животных*	Упр.22-24,с.110-111	Оценочные прилагательные	Дать характеристики животным, представить мини-проект по теме «Мой любимец»
39	Животные в цирке	Упр.25-26,с.111	Лексические ед-цы	Пользуясь опорными словами, аргументировать свою точку зрения по проблеме	Пресс - конференция «Защитим животных»
40	Настоящее совершённое время	Упр.29-34,с.112-114		Сравнить языковое явление в русском и англ. яз., запомнить случаи употребления, особенности построения предл-ий	Письменный опрос
41	Наши домашние питомцы Повторение: вопросы в наст. соверш. времени	Упр.36-38,c.115-116		Взять интервью у одноклассников, пользуясь планом; заполнить таблицу	К/р по чтению «Клички животных»-упр.37 (а),с.115
42	Работа в зоопарке Повторение:прошедшее простое/наст. соверш. время	Упр.41,с. 117	Лексические ед-цы по теме	Прослушать аудиозапись, заполнить таблицу	К/р по аудированию
43	Животные в нашей жизни	Упр. 1-4,с.121	Лексические ед-цы по теме; наст. соверш. время		Лексико-грамматический тест
44	Животный мир Сибири*; Мой домашний любимец*	Упр.35-36,с.56-57 Р. Т.			К/р по говорению
45	Повторение: формы английского глагола. Проект «Животные - герои сказок и мультфильмов»	Упр.29-30,с.55 Р. Т.	Причастие I, II	Обсудить тему проекта, научиться работать с таблицами и фактическим материалом. Работать в сотрудничестве, готовясь к презентации проекта
46	Защита проекта «Животные - герои сказок и мультфильмов»			Работать в сотрудничестве, рассказывая о результатах работы; совершенствовать произноситель-ные, речевые навыки	Работа группы экспертов
47	Резерв: Домашнее чтение «Бабушкины джунгли» ч.3,4	Кн. для чт.		Практика чтения, перевода аутентичного текста
48	Резерв: Домашнее чтение «Бабушкины джунгли» ч.5	Кн. для чт.		Практика чтения аутентичного текста, поставить предл-я в логическом порядке

Тема	Мы живём вместе
Кол-во часов	33
Цель и задачи изучения темы	Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством решения следующих задач: систематизировать и обобщить знания о сочетаемости слов, видовременных формах глагола; совершенствовать произносительные навыки; развивать учебно – социальные навыки обучающихся; воспитывать любовь и уважение к членам семьи, культуру здорового питания.
Требования к уровню подготовки обучающихся	Понимать роль владения английским языком в современном мире; иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления; уметь критически оценивать полученную информацию, аргументированно отстаивать своё мнение; работать в парах/группе для представления совместной деятельности.
Поурочное планирование изучения темы
№ урока в теме, дата прове-дения	Наименование темы урока	Содержание урока по УМК	Понятийный аппарат	Основные виды учебной деятельности	Виды контроля
1	2	3	4		5
III четверть
49	Мы живём вместе	Упр.1-4,с.	Лексические ед-цы по теме, Older, elder	Прослушать аудиозапись, повторить слова за диктором, совершенствовать произносительные навыки
50	Поговорим о родственниках	Упр.5-8,c.123-124	Females/Males (муж./жен. род)	Знать родственные связи, употреблять притяжат. падеж существ.	Проверочная работа (самопроверка)
51	Отношения в семье	Упр.9-10,с.124-125	Глаголы to give up, to get	Работая в парах ответить на вопросы к прослушанному тексту
52	Моя семья*	Упр.11, с.125, упр.18,с.128 Р. Т.упр.6,с.59		Заполнить анкету; соотнести слова с определениями; прослушать стихотв-е, выучить наизусть	Фронтальная проверка
53	Прошедшее простое и настоящее совершённое время	Упр.12-16,с.126-127		Дать краткий ответ на вопросы, задать вопрос по образцу; употребить глагол в нужной форме	Письменный опрос
54	Будь вежливым в семье	Стр.125, Р. Т.-упр.14,с.62	Вежливое слово “please”	Употребить слово“please” в соответствии с контекстом; составить мини-диалоги
55	Взаимоотношения детей и родителей	Упр.19-20,c.128-129	Should, must	Прочитать высказывания шк-ков об отношениях в семье, выразить своё мнение
56	Обязанности в семье	Упр.21-25,с.129-130	Оценочная лексика: a loving/close/hospitable… family	Рассказать об обязанностях в семье; заполнить таблицу, описав типы семей
57	Обязанности девочек и мальчиков	Упр.26-28, с.131; упр.18,с.63 Р. Т.	Выражаем восхищение: You are nice!/How nice you are!	Просмотреть перечень обязанностей, разделить их на 2 группы	Устный опрос
58	Твои обязанности в доме*	Упр.28,с.64131	Лексические ед-цы по теме	Рассказать об обязанностях на прошлой неделе; работая в парах, составить диалог о домашних обязанностях	Словарный диктант
59	Какая у тебя семья?*		Лексические ед-цы по теме	Обобщить изученный материал, представить мини-проект по теме: дать характеристику членам семьи	Работа экспертов
60	Повторение: Взаимоотношения в семье			Участвовать в обсуждении, совершенствовать навыки устной речи	Устный опрос
61	Типичная английская еда	Упр.30-32,с.132	“sweet tooth, sweet things”	Прочитать текст, ответить на вопросы, повторить за диктором новые слова
62	Рецепты блюд.	Упр.33-35,с.133-134	“sandwiches”	Прочитать текст, сказать, разделяешь ли вкусы англичан
63	Фаст фуд. Моё любимое блюдо*	Упр.36-38,с.134	made from	Прочитать рецепт приготовления салата, поставить предл-я в нужном порядке. Объяснить, в чём вред фаст фуда
64	Праздничное меню	Упр.39-43,с.135	Лексические ед-цы по теме	Составить рассказ о русской еде (праздничной и повседневной); приготовить постер праздничного меню	Работа в группах
65	Мой дом – моя крепость	Упр.44-45,с.136	Лексические ед-цы по теме	Прослушать интервью с корреспондентом, догадаться, о каком доме идёт речь; выучить диалог
66	Учимся брать интервью	Упр.46-48,с.136-137		Прослушать продолжение диалога, разыграть его. Работая в парах, задать вопросы партнёру о доме/ районе, в котором живёшь	Устный опрос
67	Любимое место в доме	Упр.50-51,с.138		Прочитать описание любимого места, выбрать ключевые фразы; описать место отдыха в доме
68	Читаем стихи: «Ключ от королевства»	Упр.49, с.137,упр.52-53, с.138	Home, house	Прослушать аудиозапись, повторить за диктором, выучить стих-е наизусть
69	Мой будущий дом	Упр.46,с.68 Р. Т.	should	Составить описание дома, в котором хотел бы жить. Нарисовать постер
70	Повторение: Видеоурок «Семья»		Лексические ед-цы по теме	Понимать звучащую речь, узнавать на слух знакомую лексику. Совершенствовать произносительные навыки
71	Видеоурок «Мой дом»		Лексические ед-цы по теме	Прослушать монологическое повествование текста, ответить на вопросы
72	Повторение: Настоящее совершённое время. Слова - указатели	Упр.6,7,9,с.140-141		Обобщить случаи употребления
73	Высказывания подростков о доме	Упр.54,с. 138		Заполнить таблицу в соответствии с прослушанными высказываниями	К/р по аудированию
74	Типичная британская еда			Прочитать текст, отметить предложения как правильные или неверные	К/р по чтению.
75	Мои обязанности/ Моё увлечение	Упр.5,6, с.152		Высказаться/составить диалог по предложенной ситуации	К/р по говорению.
76	Живём вместе	Упр.1-4,с.142-143	Лексические единицы по теме	Выбрать правильный вариант из предложенных. Определить тему и форму презентации	Лексико-грамматичес-кий тест
77	Работа над проектом « Готовимся к празднику»/ «Мой дом»			Обсудить отобранный материал, распределить роли для презентации	Парная/ групповая работа
78	Защита проекта «Готовимся к празднику»/«Мой дом»			Представление проекта по теме, совершенствова-ние навыков устной речи	Работа группы экспертов
79	Резерв: Домашнее чтение «Дженни - шутница», ч.1,2.	Р. Т.		Подготовить выразительное чтение отрывка, сделать литературный перевод
80	Резерв: Домашнее чтение «Дженни - шутница», ч.3,4.	Р. Т.		Прочитать текст, выбрать один вариант из предложенных для контроля понимания прочитанного
81	Резерв: Домашнее чтение «Дженни - шутница», ч.5.	Р. Т.		Прочитать текст, расположить предл-я в логическом порядке

Тема	У нас много общего.
Кол-во часов	24
Цель и задачи изучения темы	Формирование коммуникативной компетенции обучающихся посредством решения следующих задач: обобщить знания о национальных праздниках Британии и России; развивать память, внимание; воспитывать самостоятельность, трудолюбие; повышать мотивацию к изучению английского языка.
Требования к уровню подготовки обучающихся	Владеть приёмами работы с текстом; уметь действовать по образцу/аналогии; быть готовым и уметь осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу. Осознавать возможности самореализации средствами английского языка. Стремиться к лучшему осознанию культуры своего народа.
Поурочное планирование изучения темы
№ урока в теме, дата прове-дения	Наименование темы урока	Содержание урока по УМК	Понятийный аппарат	Основные виды учебной деятельности	Виды контроля
1	2	3	4		5
IV четверть
82	У нас много общего	Упр.1-2,с.144	I would…	Посмотрев на картинку, сказать, как бы хотел провести время
83	Хобби в моей семье	Упр.3,4,с.145		Рассказать об увлечениях в семье; прочитать текст, сказать, чем увлекаются британцы
84	Любимые радиопрограммы	Упр.5-8,с.145-146	Be fond of, to keep, to go	Составлять словосочетания и предложения с глаголами; изучить диаграмму, выяснить, какие увлечения популярны у школьников
85	Любимые телепередачи*	Упр.10-12,с.147-148	Названия телепередач	Просмотреть программу телепередач; научиться работать с информацией (фиксировать в таблице)
86	Преимущества и недостатки телевидения	Упр.13-15,c.148-149	Лексические ед-цы по теме	Используя опорные выражения, выразить мнение о пользе/вреде телевидения	Устный опрос
87	Коллекционирование	Упр.16-18,с.149		Прослушать высказывание, вставить недостающие слова. Обсудить в группе, какая TV программа интересна школьникам
88	Тебе нравятся праздники?	Упр.21,с.151	Лексические ед-цы по теме	По образцу составить высказывание о праздновании	Устный опрос
89	Британские праздники	Упр.30-36,с.165-167	Ключевые выражения о праздниках	Прочитать описание праздников, соотнести картинку с текстом	Фронтальный опрос
90	Российские праздники*	Упр.22-23,с.152	Лексические ед-цы по теме	Назвать российские праздники, рассказать об их особенностях
91	Празднуем день рождения	Упр.24-25,с.152		Прослушать высказывания с пониманием осн. содержания, заполнить таблицу
92	Конкурс открыток	Упр.26,с.152		Представить открытку, рассказать об особенностях праздника	Работа экспертов
93	Как правильно накрыть на стол	Упр.27-28, с.153	Лексические ед-цы по теме	Объяснить партнёру, как правильно накрыть на стол; предложить гостям угощение
94	Мой любимый праздник	Упр.21-22,с.74-75 Р. Т.		Пользуясь планом рассказать о любимом празднике; записать праздничные даты	Взаимоконтроль
95	Возвратные местоимения	Упр.29-31,с.153-154		Прочитать и перевести предл-я; вставить слова вместо пропусков	Проверочная работа
96	Вежливый ответ. Повторение: артикли а/аn	с.154 Упр.32, с.155	Yes, … No, …	Использовать вежливый ответ на общие вопросы
97	Беседуем о каникулах. Повторение: артикль the	Упр.33,с.155		Взять/дать интервью; беседовать на заданную тему	К/р по говорению
98	Летние каникулы. Повторение: предлоги	Упр.34,с.155	I’m going to/I’ll	Рассказать о намерениях во время летних каникул	К/р по аудированию
99	Конкурс рассказов	Упр.35-38,с.156; упр.1-4,с.165		Написать р-з о зимних каникулах (с иллюстрациями и фото); обсудить рассказы с одноклассниками	Лексико- граммати-ческий тест
100	Любят ли британцы животных?	Упр.39-41,с.156-157	Лексические ед-цы по теме	Прочитать текст с детальным пониманием, исправить предл-я, определить, кто сказал реплику
101	Щенок, который хотел найти мальчика (by Jane Thayer)	Упр. 42,c.158- 160		Прочитать текст, расставить картинки в нужном порядке, выбрать правильный ответ	К/р по чтению
102	Занимательное чтение (продолжение рассказа)	Упр.43,с.160-161		Предположить, чем закончился рассказ, расположить предл-я в нужном порядке, определить основную идею
103	Обобщение и систематизация знаний: известные места Лондона	Упр.41,с.80 Р. Т.	Саmbridge, 10, Downing Street, Hyde Park, Oxford	Пользуясь лингвистическим справочником, записать, чем известны разные места Лондона
104	Резерв: Домашнее чтение «Дедушкин велосипед»,ч.1-3.	Кн. для чт.		Прочитать текст, заполнить таблицу, совместить определение со словом
105	Резерв: Домашнее чтение «Дедушкин велосипед», ч.4-5.	Кн. для чт.		Прочитать статью, вставить в аннотацию недостающие слова

4 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

4.1 Методические виды продукции

Критерии и нормы оценки результатов освоения учебных тем программы обучающимися представлены в следующих материалах:

1.  , Трубанёва курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобразовательных учреждений.

2.  Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы: проект.

3.  Юдина и критерии оценивания деятельности учащихся на уроках иностранного языка. pedsovet. su›Файлы для скачивания›95

4.2 Система контролирующих материалов

Контролирующие материалы, позволяющие оценить уровень и качество знаний, практических умений, навыков и опыта деятельности, а также уровень учебных достижений обучающихся на предварительном, промежуточном и итоговом этапах изучения предмета, представлены в учебнике Биболетовой язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений в разделе Progress Check (итоговый контроль по всем видам деятельности), Рабочей тетради, книге для чтения, а также:

Ø  Барашкова английского языка: проверочные работы.

Ø  Барашкова английского языка: сборник упражнений: часть II.

Ø  Диагностические тесты по английскому языку: 6-й класс.

4.3 Примерные темы учебных проектов

Музеи Лондона

Интересные места Новокузнецка

Любимые детские писатели

Новокузнецк – культурный центр Сибири

Какая у тебя семья? Праздничное меню

Заповедники Кемеровской области

Мой любимец

Животный мир Сибири

Животные-герои сказок и мультфильмов

Мой будущий дом

Мой дом

Готовимся к празднику

Российские праздники

Рассказы о каникулах

4.4 Примерные темы научно – исследовательских работ обучающихся

Память и способы запоминания английских слов

Артикль the c географическими названиями

Особенности конверсии

О чём рассказала рождественская открытка

5 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

5.1  Список литературы для учителя

5.1.1  Обязательная литература

1.  Биболетова, для учителя к учебнику англ. яз. “Enjoy English” для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. При начале обучения со 2 класса. – 2-е изд. /- , ёва. - Обнинск: Титул, 2005. – 64 с.

2.  Биболетова, курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/Enjoy English для 2-11 классов общеобраз. учрежд. / , ёва. – Обнинск: Титул, 2009. – 56 с.

3.  Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2 – 11 классы / Образование в документах и комментариях. – М.: Астрель, 2004.

4.  Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык. 5 – 9 классы: проект. – 3-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2010. – 144 с. – (Стандарты второго поколения).

5.1.2  Дополнительная литература

1.  Барашкова, английского языка: проверочные работы: к учебнику и др. “Enjoy English-3”/ . – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 32 с. – (Серия «Учебно – методический комплект»)

2.  Барашкова, английского языка: сборник упражнений: часть II: к учебнику и др. “Enjoy English-3”/ . – М.: Издательство «Экзамен», 2006. – 95, [1] с. – (Серия «Учебно – методический комплект»).

3.  Коротаева, Н. Диагностические тесты по английскому языку: 6-й класс./ Н. Коротаева, С. Болдинова // Английский язык, – М.: Издательский дом «Первое сентября», 2010. - №1. - С.38-39.

4.  Терентьева, тесты по английскому языку: к учебникам и др. «Английский язык. 6 класс», и др. «Английский с удовольствием. 6 класс»: 6-й кл. / , . – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 20, [2] c. – (Новый учебно методический комплект).

5.  Юдина, и критерии оценивания деятельности учащихся на уроках иностранного языка. [Интернет - ресурс]. - pedsovet. su›Файлы для скачивания›95

5.2  Список литературы для ученика

5.2.1  Обязательная литература

1. Биболетова, язык: Английский с удовольствием/ Enjoy English: Учебник для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / , , ёва. - Обнинск: Титул, 2009. – 224 с.: ил.

2. Биболетова, М. З., Рабочая тетрадь к учебнику английского языка “Enjoy English-3” для 5-6 класса общеобразовательных учреждений / , ёва. - Обнинск: Титул, 2006. – 80 с.: ил.

3. Биболетова, М. З., Книга для чтения к учебнику англ. яз. «Английский с удовольствием» / Enjoy English для 5-6 кл. общеобраз. учрежд. / , . – Обнинск: Титул, 2007. – 80 с.: ил.

5.2.2  Дополнительная литература

1.  Левицкая, Е. Г., Грамматика английского языка (в таблицах) / , . - М.: - Школа», 1995, 72 с.