муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 | |
«Принято» Методическим советом Протокол от « »__________ 20__ г. №____ Председатель___________ | «Утверждаю» Директор_______ приказ от « »_____20___г. №__ |
Программа индивидуально-групповых коррекционных занятий по курсу Социально-бытовая ориентировка возраст обучающихся 14-15 лет срок реализации 1 год | |
Составитель программы | |
Г. Апатиты 2010 год |
Пояснительная записка
Если человек узнаёт все больше и больше о небе, то, как он может бояться неопознанного на земле? Если человек стал ближе к звездам, почему он не может стать ближе к своему соседу? Линдон Джонсон |
Курс «социально-бытовая ориентировка» относится к числу специальных коррекционных занятий, которые проводятся с учетом возрастных и специфических особенностей и возможностей слабовидящих детей и детей с нарушениями зрения.
Цель программы «Социально-бытовая ориентировка»:
Подготовить воспитанников к успешному включению в жизнь, в трудовую деятельность.
Программа решает следующие задачи:
формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства,
Формировать навыки и умения ориентировки в окружающем их мире, необходимых в самостоятельной жизни;
развивать самостоятельность и способности учащихся решать творческие и изобретательные задачи;
Развивать способности адекватного и наиболее полного познания себя и других людей, диагностировать и корректировать личностные качества; изучать приемы межличностного взаимодействия для повышения его эффективности;
Формировать навыки и умения, способствующие социальной адаптации детей, связанные с организацией поведения и общения ребенка с окружающими в различных социально-бытовых ситуациях;
Программа включает в себя 8 основных блоков:
· Я – Личность;
· Культура поведения;
· Личная гигиена;
· Медицинская помощь;
· Жилище;
· Одежда и обувь;
· Семейные отношения;
· Бюджет
Содержание блоков:
В первом блоке «Я личность» учащиеся познают себя, выявляют, посредством тестирования, особенности своего характера и учатся адекватно воспринимать себя внутри социума.
Занятия по теме «Личная гигиена» позволяют детям овладеть умениями и навыками гигиены, ухода за кожей, сохранения и укрепления своего здоровья.
Расширению навыков самообслуживания способствуют тематические занятия «Одежда и обувь», «Жилище». Они включают в себя повседневный уход за одеждой, обувью и жилищем.
Пути и средства установления личных взаимоотношений в семье, группе, общественных местах раскрываются в темах «Семейные отношения» и «Культура поведения». Дети обучаются правилам поведения за столом, в гостях, учатся распределять семейные обязанности и т. д.
Важную роль играет формирование у детей умений и навыков пользоваться медицинской помощью, знать причины возникновения инфекционных заболеваний. Эти умения и навыки формируются при прохождении темы «Медицинская помощь».
Навыки ведения домашнего хозяйства, формирования бюджета семьи, способов экономии денежных средств, которые будут необходимы во взрослой жизни постоянно, формируются при изучении темы: «Бюджет».
Методы и формы работы:
· Беседа;
· Показ;
· Устный рассказ учителя;
· Метод объяснительного чтения;
· Ролевая игра;
· Экскурсии;
· Тестирование;
Большое место на специальных коррекционных занятиях по социально-бытовой ориентировке отводится сюжетно-ролевой игре. В играх совершенствуются предметно-практические действия, формируются компенсаторные способы познания окружающего мира. В ходе игр в доступной и занимательной форме усваиваются нормы общепринятого поведения, формируются навыки взаимодействия и общения со сверстниками и взрослыми.
Календарно-тематическое планирование.
Кол-во часов | Название блока | Задачи блока | Формы взаимодействия |
1 1 1 1 1 2 1 | Я – личность! - знакомство с самим собой; - Познай себя; - Мой темперамент и его влияние; - Мой идеал; Как жить в ладу с собой и миром; - Моя самооценка; - Кто Я? | - помочь учащимся осознать собственную значимость; - показать величие человека, как существа мыслящего; | - беседа; - аутотренинг; - ролевая игра; - тестирование; - подведение итогов |
1 1 1 1 | Культура поведения. - Правила поведения в гостях - Ролевая игра: «Вы пришли в гости» - Выбор подарка. Правила вручения и приёма подарка; -Ролевые игры: «Я иду на день рождение» «У меня сегодня День рождение»; | -знать правила поведения в гостях и правила приёма гостей; - уметь принимать гостей вести себя в гостях; выбирать подарок, дарить и принимать подарки; | - беседа; - ролевая игра; - подведение итогов |
1 1 | Личная гигиена подростка (мальчика, девочки) -Правила ухода за кожей лица с помощью косметических средств; - Уход за телом, волосами | - знать правила ухода за кожей; косметические средства, средства для загара; - уметь выполнять несложный макияж; | - устный рассказ учителя; - ролевая игра; - показ; - подведение итогов |
1 1 1 | Медицинская помощь. - Причины возникновения инфекционных заболеваний -Профилактика заболеваний с помощью народных средств; -Уход за больным; | - знать причины возникно- вения инфекционных заболеваний, средства профилактики; способы ухода за больным; - уметь использовать народные средства | - устный рассказ учителя; - беседа; - ролевая игра; - показ; - подведение итогов |
1 1 1 | Жилище. - Значение жилища для человека: регулярная уборка жилого помещения (ежедневная, еженедельная); - Виды мебели: мягкая корпусная, столы, стулья Покрытие: мягкая ткань, кожа, полировка, пластик; - Способы ухода за мебелью, средства и приспособления по уходу; | - знать назначение жилых и нежилых помещений, гигиенические требования к жилищу, способы уходжа за мебелью; - уметь распознать виды мебельного покрытия, ухаживать за различными видами мебель, поддерживать санитарное состояние мебели. | - устный рассказ учителя; - тестирование; - показ; - ролевая игра; - подведение итогов |
2 1 1 1 2 2 | Одежда и обувь. - Стиль, мода и коррекция фигуры с помощью одежды; - Одежда из кожи и меха: повседневный уход; - Чистка и подготовка к сезонному хранению одежды из меха и кожи; - Уход за замшевой обувью; - Мелкий ремонт кожаной одежды (пуговицы, вешалки); - Ателье по ремонту меховой и кожаной одежды | - знать единство стиля костюма и обуви, принципы ухода за одеждой и обувью; - уметь чистить одежду и обувь; | - устный рассказ учителя; - беседа; - тестирование; - экскурсия; - подведение итогов |
1 1 1 | Семейные отношения. -Основы семейных отношений: традиции, досуг, организация отдыха; - взаимоотношения в семье, обязанности членов семьи, связанные с заботой о детях; - распределение хозяйственно-бытовых обязанностей между членами семьи | - знать принципы поведения в семье и проявление уважения к другим; - уметь участвовать в жизни семьи, проявлять внимание к членам семьи и людям; | - устный рассказ учителя; - беседа; - аутотренинг; - ролевая игра; - тестирование; - подведение итогов |
1 1 | Бюджет. - бюджет семьи, источники дохода; - зарплата членов семьи, пенсия, среднедушевой доход тестирование; | - знать источники пополнения семейного бюджета; -уметь распределять семейный бюджет; | - беседа; - аутотренинг; - ролевая игра; - тестирование; - подведение итогов |
