Программа воспитания и социализации обучающихся (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение городского округа Балашиха

«Средняя общеобразовательная школа №2»

«Утверждаю» Директор МОУ «Школа №2» ___________________ «___» ____________ 2011 года

ПРОГРАММА

ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Начальное общее образование

Составитель:

Балашиха, 2011год

Паспорт программы

Наименование Программы	Программа воспитания и социализации
Назначение Программы	Является нормативным документом, определяющем цели и ценности образования и воспитания в МБОУ «Школа №2», характеризующим содержание образования, особенности организации образовательного процесса, учитывающем индивидуальные потребности, возможности и особенности развития обучающихся, организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС
Сроки реализации программы	гг.
Цель программы	Обеспечить системно-деятельностный подход в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста
Задачи программы	·  развитие коммуникативного, нравственного, физического, эстетического потенциалов каждого воспитанника; ·  привитие стремления активно участвовать в делах класса, школы; ·  развитие дополнительного образования для более полной реализации творческого потенциала и образовательных потребностей учащихся с учетом их индивидуальных способностей и желаний; ·  формирование представлений о нормах морально - нравственного поведения; ·  освоение навыков коллективной работы» (приобретение опыта нравственного взаимодействия); ·  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
Ожидаемые конечные результаты реализации программы	·  формирование дружного коллектива; ·  создание обстановки успеха, поддержки и одобрения, чтобы общение и совместная деятельность приносили ребёнку радость; ·  высокая степень удовлетворённости учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью школы; ·  высокий уровень воспитанности обучающихся.
Критерии и показатели результативности	·  состояние эмоционально-психологических отношений в коллективе; ·  развитость самоуправления; ·  сформированность умений организовывать совместную деятельность; ·  сформированность основных нравственных качеств личности детей; ·  социальная активность учащихся; ·  степень удовлетворённости родителей; ·  степень удовлетворённости учащихся; ·  отношение к обществу; ·  отношение к умственному труду; ·  отношение к физическому труду; ·  отношение к людям; ·  отношение к себе.
Система организации и контроля за исполнением программы	Использование психолого-педагогического диагностического инструментария для каждого критерия (индикатора). Исследование показателей результативности.

Нормативно-правовая база для разработки Программы «Воспитания и социализации учащихся начальной школы»

1.  Закон РФ «Об образовании».

2.  Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

3.  Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4.  Программа развития МОУ «Школа №2»

Этапы реализации программы:

Подготовительный:

·  Разработка программы «Воспитания и социализации учащихся начальной школы».

·  Создание системы мероприятий по реализации задач программы по всем направлениям.

·  Знакомство педагогов с различными педагогическими и методическими приемами и методами, направленными на создание благоприятных условий для развития личности школьника как высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

·  Создание системы работы школы по повышению педагогической культуры родителей.

·  Разработка проектов по реализации Программы «Воспитания и социализации учащихся начальной школы» на гг.

Практический:

·  Реализация воспитательных мероприятий по всем направлениям образовательного процесса.

·  Обучение через методическую учёбу, педсоветы, самообразование как педагогов, так и родителей.

·  Повышение педагогической культуры родителей через родительские собрания, родительские конференции, семейные гостиные, лектории.

·  Создание методических разработок и управленческих программ для организации работы с учащимися начальной школы по всем направлениям программы.

·  Отбор методов и приёмов, которые способствуют развитию у учащихся таких ценностей как патриотизм, социальная солидарность, гражданственность, творчество, духовный мир человека, эстетическое развитие.

·  Разработка и внедрение новых педагогических технологий как в урочное время так и во внеурочной деятельности.

·  Проведение внеурочных  мероприятий по всем направлениям программы, способствующих формированию у учащихся общенациональных ценностей как жизненного идеала.

Заключительный:

·  Мониторинг результативности и обобщение достигнутых результатов воспитательной деятельности.

·  составления портфолио младшего школьника в целях определения эффективности воспитательной деятельности.

·  Подведение итогов и определение задач на будущую работу.

Участники реализации программы:

§  Учащиеся

§  Родители

§  Классные руководители

§  Психолог

§  Социальный педагог

§  Администрация школы.

ЦЕЛЬ И ОБЩИЕ ЗАДАЧИ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

На основе национального воспитательного идеала формулируется основная педагогическая цель – воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России.

Основное содержание национального воспитательного идеала и основной педагогической цели определяет Закон «Об образовании».

На основе национального воспитательного идеала, важнейших задач духовно-нравственного воспитания российских школьников, приведенных в Концепции, а также с учетом «Требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования», установленных Стандартом, определены общие задачи воспитания и социализации младших школьников в области формирования личностной, социальной и семейной культуры.

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 1 КЛАССА

Социально-психологический компонент

·  Умеет сосредоточить свое внимание на предлагаемом материале и действовать в соответствии с указаниями педагога

·  умеет строить отношения со взрослыми, сверстниками, доброжелателен в отношениях с людьми

·  дисциплинирован, знает правила поведения в общественных местах

·  имеет представление о здоровом образе жизни, элементарные культурно-гигиенические навыки, обладает хорошей работоспособностью, развиты двигательные и моторные навыки

·  знает элементарные правила безопасного поведения при взаимодействии с другими людьми, правила поведения на улице, в быту, школе

·  владеет доступными видами общественно-полезного труда

·  владеет наглядно-образной памятью

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 2 КЛАССА

Социально-психологический компонент

·  умеет управлять своим вниманием, самостоятельно его организовать

·  владеет разнообразными формами и средствами общепланирования в совместной продуктивной деятельности

·  проявляет чувство ответственности за живое существо, начатое дело, результат совместной деятельности, сдержан, тактичен

·  выполняет основные положения здорового образа жизни, правила личной и общественной гигиены, особенности охраны здоровья в разные времена года

·  выполняет правила безопасного поведения на улице, в быту, при контактах с людьми

·  трудолюбив, умеет правильно организовать свой труд, поддерживать, контролировать правильность своих действий

·  Владеет словесно-логической памятью

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 3 КЛАССА

Социально-психологический компонент

·  обладает устойчивостью внимания, умеет распределять и переключать свое внимание

·  проявляет интерес к людям, общителен, доброжелателен, склонен не к конфликтам, а к сотрудничеству

·  умеет контролировать свое поведение, различать разные позиции в общении, оценивать свое положение в системе социальных отношений

·  выполняет основные положения здорового образа жизни, относится к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности, имеет прочные культурно-гигиенические навыки, умеет оказывать первую медицинскую помощь

·  знает и выполняет условия безопасного поведения на улице, в быту, условия безопасности при пользовании общественным транспортом, знает правила дорожного движения

·  обладает потребностью трудиться и осознает необходимость трудовой деятельности, умеет самостоятельно ориентироваться в любой работе, трудовой деятельности

умеет управлять своей памятью и регулировать ее проявление

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА 4 КЛАССА

Социально-психологический компонент

·  владеет произвольным вниманием, умеет организовывать и регулировать свое внимание, сознательно управлять им

·  имеет первоначально отработанную произвольную память

·  коммуникативен, владеет культурой общения, бережно относится к общечеловеческим ценностям; честен, принципиален, умеет отстаивать свои взгляды и убеждения, настойчив в преодолении трудностей

·  ведет здоровый образ жизни, осознанно относится к здоровью и физической культуре, владеет антистрессовой защитой, умеет применять простейшие способы оказания первой медицинской помощи

·  способен действовать в чрезвы­чайных ситуациях, сознательно и ответственно относиться к личной безопасности и безопасности окружающих

·  способен действовать, анализировать свои действия, находить причину затруднений, строить новый проект своих действий, способен к рефлексии, саморегуляции, к сознательному управлению своим поведением

·  владеет культурой самоопределения личности, стремится к самосовершенствованию, мотивирован на достижение успеха, на дальнейшее продолжение образования в основной школе

·  он гражданин, патриот, ощущающий ответственность за прошлое, настоящее и будущее отечества, приверженный общечеловеческим духовным идеалам

·  обладает уверенностью в себе, чувством собственного достоинства, положительной самооценкой

ЦЕННОСТНЫЕ УСТАНОВКИ ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ

Критерием базовых национальных ценностей систематизации, разделения по определенным группам были выбраны источники нравственности и человечности, т. е. те области общественных отношений, деятельности, сознания, опора на которые позволяет человеку противостоять разрушительным влияниям и продуктивно развивать свое сознание, жизнь, систему общественных отношений.

Базовые национальные ценности лежат в основе целостного пространства развития и воспитания школьников, т. е. уклада школьной жизни, определяющего урочную, внеурочную и внешкольную деятельность обучающихся.

№ п/п	Направление	Ценности	Формы деятельности
1.	Воспитание нравственных чувств и этического сознания	Нравственный выбор; смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; любовь; почитание родителей; забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания. Представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.	Тематические классные часы; ролевые игры; учебные предметы; социальные проекты; КТД; организация и проведение праздников совместно с другими социальными объектами; работа детских объединений; социальные акции и операции; экскурсии; встречи с представителями традиционных религиозных культур.
2.	Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни	Трудолюбие; творчество; познание; истина; созидание; целеустремленность; настойчивость в достижении целей; бережливость.	Тематические классные часы; учебные предметы; социальные проекты; КТД; работа детских объединений; экологические субботники; операции «Уют»
3.	Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)	Жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.	Социальные проекты; ролевые игры; экологические акции и операции; работа детских объединений; учебные предметы; классные часы.
4.	Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)	Красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие; художественное творчество.	Тематические классные часы; учебные предметы; социальные проекты; КТД; организация и проведение праздников; работа детских объединений; социальные акции и операции; встречи с интересными людьми; организация выставок, фестивалей, конкурсов, смотров, экскурсий.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Содержание воспитания и социализации обучающихся начальной школы

Программа воспитания и социализации учащихся начальной школы направлена на формирование морально-нравственного, личностно развивающего, социально открытого уклада школьной жизни. Категория «уклад школьной жизни» является базовой для организации пространства духовно-нравственного развития обучающегося, его эффективной социализации и своевременного взросления.

Уклад школьной жизни можно рассматривать как педагогически целесообразную форму приведения в соответствие разнообразных видов (учебной, семейной, общественно полезной, трудовой, эстетической, социально-коммуникативной, творческой и др.) и уровней (урочной, внеурочной, внешкольной, семейной, общественно - полезной) деятельности ребенка с моральными нормами, нравственными установками, национальными духовными традициями.

Организация уклада школьной жизни в полной мере учитывает полисубъектность современного воспитания и социализации и непрерывность детства. Школа не является единственным субъектом воспитания и социализации ребенка. Но ей как социальному субъекту – носителю педагогической культуры, несомненно, принадлежит ведущая роль в их осуществлении.

Воспитание нравственных чувств

и этического сознания

Задачи направления

Понимание современных условий и особенностей организации воспитания и социализации младших школьников позволяет конкретизировать содержание общих задач по направлению «Воспитание нравственных чувств и этического сознания»:

·  первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях;

·  различение хороших и плохих поступков;

·  знание правил поведения в школе, семье, общественных местах;

·  почтительное отношение к родителям;

·  уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим;

·  установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;

·  бережное, гуманное отношение ко всему живому;

·  знание правил вежливого поведения, культуры речи, умение пользоваться «волшебными» словами, быть опрятным, чистым, аккуратным;

·  стремление избегать плохих поступков; не капризничать, не быть упрямым; умение признаться в плохом поступке и проанализировать его;

·  представления о возможном негативном влиянии на морально-психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы;

·  отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач.

Содержание направления

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

·  получение первоначальных представлений об исторических и культурологических основах традиционных российских религий (через содержание инвариантных учебных предметов: «Литературное чтение», «Окружающий мир», «Искусство», а также вариативных дисциплин, в том числе изучаемых по выбору: «Я – гражданин России», «Секреты этикета», дисциплин, отражающих историю и культурологические основы других религий, составляющих неотъемлемую часть исторического наследия народов России;

·  участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, направленных на формирование представлений о нормах морально-нравственного поведения, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

·  ознакомление с основными правилами поведения в школе, общественных местах, обучение распознавать хорошие и плохие поступки (в процессе бесед, классных часов, просмотра учебных фильмов, наблюдения и обсуждения в педагогически организованной ситуации поступков, поведения разных людей);

·  усвоение первоначального опыта нравственных взаимоотношений в коллективе класса и школы - овладение навыками вежливого, приветливого, внимательного отношения к сверстникам, старшим и младшим школьникам, взрослым, обучение дружной игре, взаимной поддержке, участию в коллективных играх, опыту совместной деятельности;

·  посильное участие в делах благотворительности, милосердия, в оказании помощи нуждающимся, заботе о животных, живых существах, природе;

·  получение первоначальных представлений о нравственных взаимоотношениях в семье (участие в беседах о семье, о родителях и прародителях);

·  расширение опыта позитивного взаимодействия в семье (в процессе проведения «открытых» семейных праздников, выполнения и презентации совместно с родителями творческих проектов, проведения других мероприятий, раскрывающих историю семьи, воспитывающих уважение к старшему поколению, укрепляющих преемственность между поколениями).

Ценности	Виды и формы деятельности
урочная	внеурочная и внешкольная	семейная	общественно полезная
Нравственный выбор; смысл жизни.	Анализ содержания учебного материала, накопление личного опыта на основе создания ситуации «проживания».	Тематические классные часы; социальные проекты; КТД; организация и проведение праздников; организация работа детских объединений.	КТД; организация совместных мероприятий; родительские собрания, лектории.	Волонтёрство; социальные проекты.
Справедливость; милосердие; честь; достоинство.	Анализ содержания учебного материала, накопление личного опыта на основе создания ситуации «проживания».	Тематические классные часы; социальные проекты; работа детских объединений; работа по направлению «Растим патриота».	Встречи с интересными людьми; мастер-классы; совместные мероприятия.	Волонтёрство; социальные проекты.
Любовь; почитание родителей; забота о старших и младших;	Анализ содержания учебного материала, накопление личного опыта на основе создания ситуации «проживания».	Тематические классные часы; социальные проекты; КТД; работа детских объединений; работа по направлению «Растим патриота».	Лекторий; совместные праздники; акции и операции.	Акции и операции; социальные проекты; волонтёрство.
Свобода совести и вероисповедания; представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.	Анализ содержания учебного материала уроков «Православной культуры» и «Основ духовно-нравственной культуры народов России», накопление личного опыта на основе создания ситуации «проживания».	Тематические классные часы; организация и проведение праздников; работа детских объединений; экскурсии.	Совместная организация и проведение праздников.	Волонтёрство; социальные проекты; встречи с интересными людьми.

Мероприятия: