Дополнительная общеобразовательная программа: социально-педагогической направленности: «Программа предшкольного образования детей 6-7 лет» (1 год) МБОУ «Солонцовская СОШ»
Цель предшкольного курса:
развитие детей старшего дошкольного возраста, позволяющее им в дальнейшем успешно усвоить программу начальной школы.
Задачи:
- обеспечить преемственность между дошкольным и начальным школьным образованием;
- развивать умения и навыки, необходимые для занятий в начальной школе;
- укрепить здоровье детей, готовящихся к обучению в школе.
Основные принципы работы педагогов при подготовке детей к школе:
- учет индивидуальных особенностей и возможностей ребят;
- уважение к ребенку, к процессу и результатам его деятельности в сочетании с разумной требовательностью;
- комплексный подход при разработке занятий;
-систематичность и последовательность занятий;
- наглядность.
Главное назначение подготовительного курса состоит в том, чтобы научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие способности, развить у ребят интерес и внимание к слову, к его эмоциональной окраске, воспитать бережное отношение к природе. В ходе занятий детям прививаются ответственное отношение к труду и художественный вкус. Программа предусматривает создание вокруг ребенка положительной, эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощение его личности, активизирующей творческий потенциал.
Важнейшей частью программы является изучение динамики развития ребенка, исследование уровня его функциональной готовности к обучению в школе. На это направлены занятия педагога-психолога, а также его консультации родителей будущих первоклассников.
В ходе индивидуального логопедического обследования выявляются особенности поведения и основные отклонения или нарушения речи ребенка. По его результатам планируется работа по устранению тех или иных речевых нарушений.
Результаты диагностик и обследований заносятся в «Психолого-педагогическую карту».
В ходе работы выявляются дети недостаточно готовые к школьному обучению, а также те, которые нуждаются в дополнительных занятиях, направленных на профилактику школьной дезадаптации и неупеваемости. Для таких детей составляется индивидуальная программа развития, даются необходимые рекомендации родителям.
Требование к результатам обучения
Математические представления:
Определяет время по часам. Называет цвета радуги. Называет дни недели, части суток, времена года, месяцы. Умеет писать числа от 0 до 20, решает примеры.
Память:
Попросите ребенка запомнить ряд цифр на слух (например, . Нормой для детей 6-7 лет считается повторение 5-6 цифр. Запоминание 10 слов (например: год, слон, мяч, мыло, соль, шум, рука, пол, весна, сын). Ребенок прослушивает этот ряд слов и повторяет те, которые он запомнил. После одного предъявления ребенок 6-7 лет должен вспомнить не менее 5 слов из 10, после 3-4 прочтений называет 9-10 слов, через 1 час забывает не более 2 слов.
Мышление:
Умеет классифицировать предметы, называть сходства и различия между предметами и явлениями.
Речевое развитие:
Самостоятельно читает текст и передает его содержание. Умеет записывать простые слова.
Представления об окружающем мире.
Хорошо, если ребенок имеет представления о природе - о диких и домашних животных, хищных и травоядных, о зимующих и перелетных птицах; о травах, кустарниках и деревьях, о садовых и полевых цветах, о плодах растений; о явлениях природы. Также необходим запас географических знаний - о городах и странах, реках, морях и озерах, о планетах. Ребенок должен быть ознакомлен с профессиями людей; видами спорта.
Готовность к школе
Психологическая готовность к школе - сложное образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной сфер и сферы произвольности. Обычно выделяют два аспекта психологической готовности - личностную (мотивационную) и интеллектуальную готовность к школе. Оба аспекта важны как для того, чтобы учебная деятельность ребенка была успешной, так и для его скорейшей адаптации к новым условиям, безболезненного вхождения в новую систему отношений.
Интеллектуальная готовность:
Интеллектуальная готовность к школьному обучению связана с развитием мыслительных процессов - способностью обобщать, сравнивать объекты, классифицировать их, выделять существенные признаки, объединять причинно-следственные зависимости, делать выводы. У ребенка должны быть определенная широта представлений, в том числе образных и пространственных, соответствующее речевое развитие, познавательная активность.
Планируемые результаты.
В результате обучения по программе подготовительного курса ребенок должен:
1)- знать русский алфавит;
уметь:
- отчетливо и ясно произносить слова;
- выделять из слов звуки;
- находить слова с определенным звуком;
- определять место звука в слове;
- соблюдать орфоэпические нормы произношения;
- составлять предложения на заданную тему по опорным словам;
- составлять рассказы, сказки по иллюстрации или серии картинок;
- пересказывать сказку, рассказ с опорой на иллюстрацию;
- ориентироваться на страницы тетради.
2) Называть числа в прямом и обратном порядке в пределах 10;
- соотносить цифру с числом предметов;
- состав чисел 1-го десятка;
- цифры 0-9, знаки +,-,=;
- как получить каждое число 1-го десятка;
- монеты достоинством 1,5,10,50 копеек, 1,2,5,10 рублей.
- составлять и решать задачу в одно действие на сложение и вычитание;
- измерять длину предметов с помощью условной меры;
- составлять из нескольких треугольников фигуры большого размера;
- делить круг, квадрат на две и четыре равные части;
- ориентироваться на листе клетчатой бумаге.
3) Распознавать знакомые растения и животных на рисунках и в природе;
- перечислять в правильной последовательности времена года и суток;
- называть основные признаки времен года.
- знать название текущего месяца, последовательность дней недели;
Организация образовательного процесса
Ведущей деятельностью является игра. Постепенно формируются новые мотивы игры – исполнение роли в воображаемой ситуации.
Школа работает в следующем режиме: 4 учебных занятия с детьми проводит учитель. Продолжительность академического часа занятий в школе развития может составлять от 25 до 30 минут.
Детям, обучающимся в школе развития, предлагаются следующие учебные занятия:
- развитие речи;
- обучение грамоте;
-подготовка руки к письму;
- математика;
-культура общения.
Родителям ( законным представителям) детей, обучающихся в школе, предлагаются следующие учебные занятия:
- лекции по вопросам воспитания детей в семье и подготовке их к школьному обучению;
- индивидуальные консультации по проблемам развития личности ребенка и эффективности его занятий в школе развития.
В школе развития используется только качественная оценка усвоения обучающимися образовательной программы.
В конце года проводится диагностика
№ | Ф. И. ребенка | Методика №1 Ориентировка в окружающем мире, запас знаний | Методика №2 Счет | Методика №3 Чтение | Методика №4 Запоминание 10 слов | Методика №5 Личностная готовность | Методика №5 Личностная готовность | ||
Кратковременная | долговременная | ||||||||
Перспективы.
Опыт работы показал, что дети за летний период теряют некоторые навыки, полученные в группе предшкольного образования. Поэтому с родителями в течение года проводятся
учебные занятия и индивидуальные консультации специалистами школы (психологом, логопедом, дефектологом).
Родителям ( законным представителям) детей, обучающихся в школе, предлагаются следующие учебные занятия:
- лекции по вопросам воспитания детей в семье и подготовке их к школьному обучению;
- индивидуальные консультации по проблемам развития личности ребенка;
- методические рекомендации по подготовке детей к школе.
