2 младшая группа
Режим работы: 12 часов (6.00 – 18.00)
Основные психологические особенности детей 3-4 лет
Мышление | Наглядно - образное |
Общение | Ситуативно-деловое |
Взрослый | Интересен, как источник способов деятельности, партнер по игре и творчеству |
Сверстник | Малоинтересен, общаться трудно |
Речь | Связная речь в стадии формирования Отвечает на вопрос «что делает?» Учится понимать прилагательные |
Способ передачи информации | Показ реального явления |
Эмоции | Сильные, легко переключаемые |
3,5 года | Кризис «Я сам» Возраст конфликтный с взрослыми |
Объект познания Способ познания Условия успешности Игра | Предметы «здесь и теперь», их внутреннее устройство Конструирование и экспериментирование Развивающая среда + партнерство со взрослыми Проявляет игровое действие Игра партнерская – со взрослыми, или индивидуальная - с игрушками |
Внимание, память | Непроизвольны. |
Чувственность | Меньшая чувствительность к физическому дискомфорту. |
Режим дня (холодный период года)
Дома:
6.00-7.30 Подъём, утренний туалет
В детском саду:
6.00-8.00 Приём, осмотр, игры
8.00-8.10 Утренняя гимнастика
8.10-8.40 Подготовка к завтраку, завтрак
8.40-9.00 Оздоровительные процедуры
9.00-9.15 НОД 1
9.15-9.25 2-ой завтрак
9.25-9.40 НОД 2
9.40-10.00 Подготовка к прогулке
10.00-11.40 Прогулка
11.40-12.00 Возвращение с прогулки, игры, гигиенические
процедуры
12.00-12.40 Обед
12.40-15.00 Подготовка ко сну, дневной сон
14.50-15.10 Постепенный подъём, активная гимнастика,
воздушно-водные процедуры
15.10-15.30 Подготовка к полднику, полдник
15.30-16.00 Оздоровительные процедуры
16.00-16.15 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА(1 раз в неделю)
16.00-16.45 Игры, самостоятельная деятельность
16.45-17.15 Подготовка к ужину, ужин
17.15-18.00 Игры, прогулка, уход домой
Дома:
18.00-19.00 Прогулка, возвращение с прогулки
19.00-20.30 Игры, гигиенические процедуры
20.30-6.00 Сон
Режим дня (теплый период)
Дома:
6Подъем, утренний туалет
В детском саду:
6.00 – 8.00 Прием, осмотр, игры, оздоровительные
процедуры
8Утренняя гимнастика (на воздухе)
8Подготовка к завтраку, завтрак
8.40-9.00 Самостоятельная деятельность
9ой завтрак
9Подготовка к прогулке, прогулка:
подвижные игры, наблюдения, воздушные и
солнечные процедуры, закаливание
10.10 Питьевой режим
11.30-11.50 Возвращение с прогулки, водные процедуры
Подготовка к обеду, обед
12.25-14.50 Подготовка к дневному сну, сон
14.50-15.10 Постепенный подъем, гимнастика после сна,
водные процедуры, оздоровительные
процедуры
15Подготовка к полднику, полдник
15.30 – 16.45 Подготовка к прогулке, прогулка,
игры на участке, сам деят-ть
16.45-17.15 Подготовка к ужину, ужин
17.15-18.00 Игры, подготовка к прогулке, прогулка, уход
детей домой
Дома:
18.00-19.00 Прогулка
19.00-19.20 Подготовка к легкому ужину, легкий ужин
19.20-20.30 Спокойные игры, гигиенические процедуры
20.30-6.00 Подготовка ко сну, ночной сон
Расписание непосредственно образовательной деятельности
Понедельник
9.00-9Познание: формирование целостной
картины мира
9.25-9Музыка
Вторник
9.00-9Художественное творчество: лепка
9.25-9Физическая культура
Среда
9.00-9.15 1. Познание: формирование элементарных
математических представлений
9.25-9.40 2. Физическая культура
Четверг
9.00-9Художественное творчество: аппликация
/ Познание: познавательно-исследовательская и
продуктивная (конструктивная) деятельность
9.25-9Музыка
Пятница
9.00-9Чтение художественной литературы/
Коммуникация: развитие речи
9.25-9Художественное творчество: рисование
3. Физическая культура (прогулка)
Поиграем дома
Кукла Катя обедает.
Задача: Закрепить знания детей о столовой посуде, активизировать их речь; воспитывать культуру поведения во время еды, заботливое отношение к кукле.
Цель: Правильно находить и отбирать посуду для обеда. Безошибочно показывать предметы. При правильном выборе посуды дети хлопают в ладоши, если ошибка - грозят пальчиком.
Игровые действия. Накрыть игрушечный стол для кормления куклы, постелить скатерть, поставить посуду, салфетницу, поставить стул, посадить куклу за стол.
Ход игры. На столе стоит посуда: чайная, столовая, кухонная. Кукла Катя сидит за столом.
- Дети, Катю надо покормить обедом, - говорит взрослый и показывает на стол, за которым сидит кукла. - А здесь стоит посуда. (Указывает на стол, стоящий в сторонке.) Будем играть так: на стол ставить лишь то, что нужно для обеда.
Поочередно по приглашению взрослого дети находят нужный предмет. Если предмет правильно отобран, все хлопают в ладоши, в случае ошибки грозят пальчиком.
Обращаясь к ребенку:
- Что ты поставишь кате на стол?
- Я поставлю вот это.
- Как это называется?
- Тарелка глубокая для супа.
В знак одобрения дети хлопают в ладоши, а ребенок ставит перед куклой тарелку.
По просьбе взрослого дети находят так все предметы, которые потребуются для кормления куклы: тарелки (глубокая и мелкая), вилка и ложка (большая и маленькая), хлебница, чашка; правильно их называют и красиво расставляют на столе. Не забывают поставить стакан с салфетками, постелить скатерть. И при каждом правильном действии дети хлопают в ладоши. В конце игры взрослый просит пожелать Кате хорошего аппетита, а одному из детей после обеда куклы убрать все со стола.
"Чудесная коробка"
Цель: развитие внимания, памяти, навыков классификации предметов, освоение правильного употребления родовых местоимений.
Нам понадобится любая вместительная коробка. Конечно, было бы просто замечательно обернуть её красивой бумагой, или просто раскрасить. Тем самым мы изначально заинтересуем ребенка. Кладём в неё самые разные предметы, но не более четырёх. Теперь можно звать малыша. "Посмотри, какая красивая коробка! Давай заглянем, что в ней лежит?". Достаём предметы по одному, кратко описывая. "Смотри. Это мяч, он круглый и синий. А вот кукла. У неё нарядное платье и жёлтый бант. Ой! А это сладкое, вишнёвое варенье.".
После просмотра всех вещей, сложите их обратно. А теперь предложите ребёнку отгадать по Вашему описанию, какой предмет вы хотите достать из коробки. "Она в нарядном платье и с жёлтым бантом. Он круглый и синий. Оно сладкое и вишневое."
После того, как все предметы вновь будут выложены, попросите малыша забрать только игрушки. Если вместе с игрушками он заберет и варенье, обратите на это внимание ребенка. Необходимо объяснить, что с игрушками мы играем, а варенье это еда и играть с ним нельзя.
