Министерство образования и науки Российской Федерации
Саратовский государственный технический университет
Энгельсский технологический институт
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Методические указания к контрольной работе 1 по курсу
«Иностранный язык» для студентов
направления «Менеджмент»
Энгельс, 2011 г.
ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 1
Данные методические указания составлены в соответствии с рабочей программой кафедры иностранных языков Энгельсского технологического института СГТУ для заочной формы обучения в неязыковых высших учебных заведениях.
Методические указания содержат лексический и грамматический материал, изучаемый в 1 семестре (информационные задания), и задания для проверки усвоения этого материала (контрольная работа). Контрольная работа состоит из двух разделов (чтение и устная речь).
Оба раздела контрольной работы выполняются в указанной последовательности в отдельной тетради и представляются на проверку не позже чем за 2 недели до начала сессии. Работа должна быть выполнена аккуратно, разборчивым почерком. На левой стороне страницы полностью переписываются задания, на правой дается ответ. Небрежно выполненные, неправильно оформленные и работы, представленные после указанного срока, возвращаются без проверки.
Контрольная работа содержит два варианта. Студенты, чьи номера зачетной книжки и студенческого билета оканчиваются на нечетную цифру, выполняют первый вариант. Студенты, с номером зачетной книжки и студенческого билета, оканчивающегося на четную цифру (включая 0), выполняют второй вариант.
При выполнении всех контрольных работ рекомендуется использовать дополнительные источники информации: справочники по грамматике английского языка, учебные пособия, словари.
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
Грамматическая структура текста
Грамматическая структура текста включает в себя все грамматические средства, при помощи которых слова в предложении связываются между собой. Основными элементами грамматической структуры текста являются:
1. строевые слова;
2. грамматическая форма самостоятельного слова;
3. порядок слов.
Самостоятельные и строевые слова
Слова по их функции в тексте делятся на самостоятельные и строевые. К строевым словам относятся: артикли, предлоги, союзы, частицы, местоимения, вспомогательные и модальные глаголы. Самостоятельные слова – это существительные, глаголы, прилагательные, наречия, числительные. Строевые слова употребляются только с самостоятельными словами, связывая их между собой, определяя их как части речи, образуя строй предложения, текста.
Раздел 1. Чтение
Информационные задания
1. Изучите следующий грамматический материал:
1.1. Предлоги.
1.2. Личные, объектные, притяжательные, указательные и количественные местоимения.
1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные.
1.4. Функции окончания “-s”.
1.5. Степени сравнения прилагательных.
1.6. Спряжение глаголов to be, to have, to do во временах группы
Indefinite (Simple) и их функции.
1.7. Оборот there + be
1.1. Предлоги
а) Предлоги направления движения
toward | to | into | out of | from | up | down |
по направлению | к (чему-то) | внутрь | изнутри | От, из, с (чего-то) | вверх | вниз |
б) Предлоги местоположения
in | on | under | above | near | at | between | among |
в (чем-то) | на | под | над | около | у | между | среди |
в) Предлоги времени
before | after | since | till | during | for | in | by |
перед | после | с (какого-то времени) | до | в течение ( когда) | в течение (как долго) | через | к (какому-то времени) |
г) Падежные предлоги
of – родительный падеж (кого?, чего?)
by, with – творительный падеж (кем?, чем?)
to – дательный падеж (кому?, чему?)
about – предложный падеж (о ком?, о чём?)
at 5 o’clock – в 5 часов
on Monday – в понедельник
in May – в мае
in 2011 – в 2011 году
1.2. Местоимения
Личные, объектные и притяжательные местоимения
Личные | I – я | he – он | she – она | it–он, она, оно (неодуш) | we – мы | you – вы | they – они |
Объект. | me – мне, меня | him – его, ему | her – ее, ей | it – его, ему; её, ей | us – нам, нас | you – вас, вам | them – им, их |
Притяж. | my – мой | his – его | her – ее | its – его, её | our – наш | your – ваш | their – их |
Указательные местоимения
this – that – these – those
этот – тот – эти – те
Количественные местоимения
Количественные местоимения указывают на количество объектов. Количественные местоимения, употребляемые с исчисляемыми существительными: many (много), few (мало), a few (несколько). Количественные местоимения, употребляемое с неисчисляемыми существительными: much (много), little (мало), a little (немного).
I have many (few, a few) friends. У меня много (мало, несколько) друзей.
He has much ( little, a little) time. У него много ( мало, немного) времени.
1.3. Неопределенные местоимения some, any, no, every и их производные
Употребляются в сочетании со словами: thing – для обозначения неодушевленных предметов, body и one – для одушевленных. С where они образуют неопределенные наречия.
thing | body (one) | where | Применение | |
some- несколько, какой-то | something что-то | somebody, someone кто-то | somewhere где-то | В утверд. предложениях |
any – любой, всякий | anything что-либо | anybody, anyone кто-либо | anywhere где-либо | В утверд., отриц. и вопросит. предложениях |
no – никакой | nothing ничего | nobody, noone никого, никто | nowhere нигде | В отрицательных предложениях |
every- каждый | everything всё | everybody, everyone все, каждый | everywhere везде | Во всех предложениях |
1.4. Функции окончания «-s»
Окончание «-s» используется для образования:
1. Притяжательного падежа: a student’s book– книга студента, yesterday’s newspaper –вчерашняя газета.
2. Множественного числа существительного: students, flowers.
3. Present Indefinite(Simple) в 3-м лице ед. ч.: he studies-он учится.
1.5. Степени сравнения прилагательных и наречий.
Прилагательные и наречия имеют 3 формы степеней сравнения: положительную, сравнительную, превосходную. Положительная степень – это прилагательное или наречие в его обычном виде.
Формы сравнительной и превосходной степеней образуются 2 способами:
1. если прилагательное (наречие) односложное, форма его сравнительной степени образуется при помощи суффикса - er. Прилагательное (наречие) в сравнительной степени зачастую используется с предлогом than (чем).
Форма превосходной степени образуется при помощи суффикса - est.
положительная | сравнительная | превосходная |
strong – сильный | stronger – сильнее | the strongest – сильнейший |
fast – быстро | faster – быстрее | the fastest – быстрее всего |
2. от двусложных прилагательных (наречий) и прилагательных (наречий), состоящих из 3-х и более слогов, сравнительная степень образуется при помощи слова more (less), превосходная степень – при помощи слова the most (least).
положительная | сравнительная | превосходная |
famous – знаменитый | more (less) famous – более (менее) знаменитый | the most (least) famous – самый знаменитый, знаменитейший (наименее интересный) |
clearly – ясно | more clearly – более ясно | the most clearly – наиболее ясно |
Исключения:
положительная | сравнительная | превосходная |
good, well | better | the best |
bad, badly | worse | the worst |
little | less | the least |
many, much | more | the most |
1.6. Глагол «to be» во временах группы Indefinite (Simple)
Present | Past | Future |
I am | I was | I shall (will) be |
he is | he was | he will be |
she is | she was | she will be |
it is | it was | it will be |
we are | we were | we shall (will) be |
you are | you were | you will be |
they are | they were | they will be |
He is not | He was not | He will not be |
Is he? | Was he? | Will he be? |
Глаголы «to have» во временах группы Indefinite
Present | Past | Future |
I have he has she has it has we have you have they have | I had he had she had it had we had you had they had | I shall have he will have she will have it will have we shall have you will have they will have |
I have not | I had not | I shall not have |
Do I have? | Did I have? | Shall I have? |
Глаголы «to do» во временах группы Indefinite
Present | Past | Future |
I do he does she does it does we do you do they do | I did he did she did it did we did you did they did | I shall do he will do she will do it will do we shall do you will do they will do |
I do not do | I did not do | I shall not do |
Do I do? | Did I do? | Shall I do? |
1.7. Оборот there + be
Предложения с оборотом there + be (в соответствующей форме) указывают на наличие или отсутствие какого-либо лица или предмета в определенном месте. Такие предложения строятся по схеме:
There | be (в соответствующей форме) | Подлежащее | Обстоятельство места |
There | is (was, will be) | a table | in the room |
В комнате есть (был, будет) стол. | |||
There | are (were, will be) | tables | in the room |
В комнате есть (были, будут) столы. |
В составе оборота there + be слово there на русский язык не переводится.
Оборот there + be соответствует по значению русским словам есть, имеется, бывает, находится и т. п., хотя часто вовсе не переводится:
Оборот переводится с обстоятельства места, которое обычно находится в конце предложения: There are a few students in the classroom. В классе (есть) несколько студентов. Если обстоятельства места нет, при переводе предложение начинается со слов «есть, имеется, существует» и т. п.:
There are some books to be read.
Имеется несколько книг, которые нужно прочесть.
Глагол to be обычно согласуется с подлежащим, следующим непосредственно за оборотом:
There is a table and five chairs in the room. В комнате стол и пять стульев.
There are five chairs and a table in the room. В комнате пять стульев и стол.
При образовании вопросительной формы глагол to be ставится перед словом there:
Were there many mistakes in his homework?
В его домашней работе было много ошибок?
В отрицательных предложениях после глагола to be употребляется либо not (когда перед существительным стоит местоимение или числительное), либо no (в остальных случаях):
There are no books on the table.
There are not any books on the table.
На столе нет книг.
Вариант 1
Контрольный текст
What is the Difference between Management and Leadership
1. There are many models that depict leadership and management in the business world. In reality management and leadership have very different meanings: a manager is a title and leader is a function. Management is a position and leadership is a skill.
2. One of the key methods to differentiate between management and leadership are action verbs. Some key action verbs that effectively describe leadership performance are: initiate, innovate, decide, think, listen, dream, guide, lead, lead the path, develop, inspire, motivate, establish, dominate, plan and forecast. These verbs demonstrate a very charismatic role – vision.
3. The leader must be «people oriented». A leader with no people who want to follow him or her is not a leader. He or she should also maintain an effective interpersonal communication relationship with people. He or she presents original thinking, sometimes a fresh ideal, a vision or a new path that attracts and motivates others to go after him or her without hesitation.
4. As for the job of a manager, the action verbs that represent managerial characteristics are completely different: organize, administer, coordinate, manage, maintain, follow rules, assign, control, reproduce and dictate. These verbs show a very important purpose – efficiency.
5. Therefore, the leader gets most of his or her power and authority from people around him or her, while the manager obtains power from his or her position as a manager.
6. There were times when workers remained at the same job all their lives and their effectiveness depended on performing tasks and following instructions. One may refer to the hierarchy in an army and the distance between commanders and soldiers. So the manager was an authoritative person and workers obeyed and respected his or her orders. Nowadays situation in workplaces is different – the new economy stipulates flexibility of man power and human resources competition in which people change jobs if they are not satisfied. As a result the «new manager», who managers people, must have skills of a leader otherwise his or her team performance will deteriorate.
Контрольные задания к тексту «What is the difference between management and leadership»
Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста.
I. Руководствуясь контекстом, переведите следующие слова:
verb, position, skill, thinking, hesitation, authority, competition, to inspire, to establish, to administer, to assign, to obey, to forecast, to follow, relationship, vision, team
II. Руководствуясь контекстом, переведите следующие словосочетания:
action verbs, leadership performance, to lead the path, interpersonal communication, to follow rules, to follow instructions, authoritative person, human resources, to respect orders, flexibility of manpower.
Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений.
I. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения.
1. (Моя) job is not connected with management.
2. (Наш) manager is very skillful.
3. The manager gave (им) some new instructions.
4. Tell (нам) about (вашем) leader.
5. (Они) must be very careful.
II. Вставьте подходящий предлог.
1. Do not go (в) his office today.
2. My working day begins (в) 12.
3. Our office is (в) this building.
4. He stays at the office (с) 9 (до) 6 o’clock.
5. We will meet again (через) 3 days.
III. Используйте нужную форму неопределенных местоимений или их производных
1 . (Кто-то) wants to see you.
2. I have (ничего) to say on this problem.
3. (Никто) could understand him.
4. Have you (какую-нибудь) new information?
5. ( Все) must attend the meeting.
IV. Вставьте количественные местоимения much, many, little, few, a little, a few.
1. I have (много) work to do.
2. The manager gave us (мало) time.
3. The office manager has (много) duties.
4. We received (несколько) new letters.
5. (Немногие) managers have the skill of a leader.
V. Определите функции окончания “-s”.
1. Management and leadership have very different meanings.
2. The manager organizes and coordinates the work of subordinates.
3. A good leader has many followers.
4. Everybody knows about this person's interests.
5. Nowadays the distance between managers and workers reduces.
VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future Simple.
1. He decided to go into business when he (to be) only 18.
2. Now he (to be) a well-known businessman in our country.
3. He (to have) many friends who helped him in his work.
4. This word (to have) a different meaning now.
5. He (to do) everything in time.
VII. Вставьте обороты there is, there are.
1. … … anything you don’t know?
2. Yesterday … … no any meetings.
3. Next month … … some changers in your working schedule.
4. … … any new instructions?
5. At present … … a vacant position in our office.
VIII. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного.
1. Our firm is one of (large) in this city.
2. This task is (difficult) than the previous one.
3. You should be (careful) with these documents.
4. He is the (good) specialist in this trade.
5. You carry out your duties (bad) than your partner.
Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного.
I. Ответьте письменно на следующие вопросы:
1. What is the main difference between a manager and a leader?
2. What are the main action verbs describing leadership performance?
3. What verbs describe the job of a manager?
4. How do leaders and managers get their authority and power?
5. What skills must “the new manager” have?
II. Спишите и письменно переведите 2, 4 и 5 абзацы контрольного текста «What is the difference between management and leadership»
III. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Слова «руководство и лидерство» имеют различное значение.
2. Лидер имеет последователей, которые идут за ним без колебаний..
3. Руководитель получает власть благодаря своей должности.
4. Раньше руководитель был властным лицом, а работники подчинялись ему и выполняли все приказы.
5. Теперь руководитель должен иметь навыки лидера, чтобы работа коллектива была успешной.
Вариант 2
Контрольный текст
Leadership vs. Management
1. What is the difference between management and leadership? The biggest difference between managers and leaders is the way they motivate the people who work or follow them, and this sets the tone for most other aspects of what they do. Many people are both. They have management jobs, but they realize that you cannot buy hearts, especially to follow them down a difficult path, and so act as leaders too.
definition, the managers have subordinates – unless their title is honorary and their power over the others is not formal authority. Managers have a position and authority vested in them by the company, and their subordinates work for them and largely fulfill their instruction and orders. Management style is transactional, in that the manager tells the subordinate what to do, and the subordinate does this not because they are a blind robot, but because they will get a reward (at minimum their salary) for doing so.
3. Leaders do not have subordinates, they have followers, and following is always a voluntary activity. Telling people what to do does not inspire them to follow you. You should show people that following you coincides with their desires and inspirations. They must want to follow you enough to stop what they are busy with and perhaps walk into danger and situations that they would normally conspires risking.
4. Leaders with a stronger charisma find it easier to attract people to their cause. As apart of their persuasion they typically promise transformational benefits, such that their followers will not just receive extrinsic rewards but will somehow become better people.
5. Although many leaders have a charismatic style to some extent, this does not require a loud personality. They are always good with people, and quiet styles that give credit to others are very effective at creating the loyalty that great leaders engender.
6. Although leaders are good with people, this does not mean that they are friendly with them. In order to keep the mystique of leadership, they often retain a degree of separation and aloofness. So, there are some differences between being a manager and being a leader, but many people lead and manage at the same time.
Контрольные задания к тексту «Leadership vs. Management»
Задание первое. Выполните анализ лексического состава текста.
I. Руководствуясь контекстом, переведите следующие слова:
subordinate, order, follower, desire, benefit, authority, activity, aloofness, path, position, reward, to buy, to attract, danger, cause, credit, persuasion, salary.
II. Руководствуясь контекстом, переведите следующие словосочетания:
formal authority, management style, voluntary activity, transformational benefits, extrinsic reward, a loud personality, to be good with people, to give credit, quiet style, difficult path
Задание второе. Выполните грамматический анализ предложений.
I. Раскройте скобки, употребив нужные местоимения.
1. Now (вы) must be very careful.
2. (Ваш) chief is (мой) friend.
3. (Я) told (вам) not to come here again.
4. Usually we stay at work (с) 8 (до) 5 o’clock..
5. He will be back (к) 4 o’clock.
II. Вставьте подходящий предлог.
1. Take this document (с) you.
2. He works (с) Monday (до) Friday.
3. When did you come back (с) the meeting?
4. You must finish this work (к) 5 o’clock.
5. Our leaders will meet again (в) Wednesday.
III. Используйте нужную форму неопределенных местоимений или их производных.
1. Do you know (кого-нибудь) from our management?
2. I know (все) about this case.
3. There is (ничего) interesting in your report.
4. (Все) must be ready for an interview.
5. Are there (какие-либо) questions?
IV. Вставьте количественные местоимения much, many, little, few, a little, a few.
1. (Многие) people do not know the difference between management and leadership.
2. We have (мало) information about this accident.
3. Don’t spend too (много) time on analyzing the situation.
4. Only (несколько) subordinates could understand his instructions..
5. Give us (немного more time to work on the problem.
V. Определите функции окончания «-s».
1. The managers have subordinates.
2. The manager tells the subordinate what to do.
3. The manager’s duties and responsibilities are very numerous.
4. The leader usually does not have subordinates.
5. Subordinates are not blind robots.
VI. Используйте глаголы to be, to have, to do в Present Simple, Past Simple, Future Simple.
1. This leader (to have) no charismatic style at all.
2. After graduating from the institute they (to have) management jobs.
3. Leaders (to be) usually good with people.
4. When I (to be) a schoolboy I (to have) no interest to business.
5. The manager (to do) a very important things yesterday.
VII. Вставьте обороты there is, there are.
1. … … anybody in this office?
2. … … only few persons in the office when the chief came.
3. Tomorrow … … a very interesting meeting.
4. … … any vacant position in your company?
5. … … some new rules to follow.
VIII. Раскройте скобки, употребив нужную форму прилагательного.
1. The salary in our company is (high) than in yours.
2. Our manager is (good) of all the rest.
3. This is (bad) situation I have ever been to.
4. What is (interesting): to be a leader or to be a manager?
5. This project is (good) than the previous one.
Задание третье. Проверьте точность понимания прочитанного.
I. Ответьте письменно на следующие вопросы:
1. What is the main difference between managers and leaders?
2. Why do subordinates work for managers?
3. Whom do leaders have?
4. Why do people follow the leader?
5. What are the main features of a good leader?
II. Спишите и письменно переведите 2 и 3 абзацы контрольного текста «Leadership vs. Management»
III. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Руководитель и лидер по-разному мотивируют людей, с которыми работают.
2. Менеджер имеет должность и власть, данные ему компанией.
3. Подчиненные выполняют инструкции и приказы руководителя за определенную зарплату.
4. У лидера нет подчиненных, у него есть последователи.
5. Многие люди являются и руководителями и лидерами одновременно
Раздел 2. Устная речь
Информационные задания
1. Изучите следующие разговорные формы
Let me introduce… | Позвольте представить… |
This is… | Это… |
How do you do? | Здравствуйте( при знакомстве) |
Good morning (afternoon, evening) | Доброе утро (день, вечер) |
Hallo, Hi | Привет |
How are you | Как дела? |
Fine thanks | Спасибо, хорошо |
Not at all | Не за что |
Not bad | Неплохо |
Good bye, bye-bye | До свидания |
See you | До встречи |
I am sorry | Извините |
Excuse me | Простите |
It's all right | Все хорошо |
It's O'K | Все нормально |
Don't worry | Не беспокойтесь |
Let me… | Позвольте… |
Let's… | Давайте… |
I don't mind | Я не возражаю |
Certainly | Конечно |
Sure | Конечно |
Yes of course | Да, конечно |
How kind of you | Как мило с вашей стороны |
May I (Shall I) ? | Можно, я |
Can I help you? | Могу ли я вам помочь? |
No, thank you | Нет, спасибо |
I quite agree with you | Я полностью с вами согласен |
I think so too | Я того же мнения |
I don't agree with you | Я с вами не согласен |
2. Изучите слова и словосочетания к рассказу
To be born | Родиться |
Occupation | Род занятий |
Origin | Происхождение |
Nationality | Национальность |
Citizenship | Гражданство |
Citizen | Гражданин |
To issue | Выдавать (документ) |
Is valid till… | Действителен до… |
Student card | Студенческий билет |
The only | Единственный |
To deal with… | Иметь дело с… |
To repair | Ремонтировать |
To be married | Быть женатым |
To get up | Вставать |
To leave | Покидать |
To last | Продолжаться |
Bookkeeper | Бухгалтер |
Shop assistant | Продавец |
3. Возможный вариант рассказа
Let me introduce myself. My name is Denis Lepko. I was born in Engels and now I am 19. My parents are Ukrainian, so I am Ukrainian by origin but I am a citizen of Russia. My main document is a passport that was issued when I was 14. The passport will be valid till 20. Then I must change it.
I am not married yet and live with my parents. I am not the only child in our family. I have a sister who is only 12 years old. She is a schoolgirl. Our father works at a plant as an engineer. He deals with electronics. It is his job and hobby. He can repair CD player, TV-set, computer and such other things. As for our mother, she is a teacher of Chemistry by profession. But she does not like that job and works as a book-keeper in a supermarket.
Two years ago I finished secondary school and now work as a shop-assistant. Usually I get up at 7 o'clock. At 8.15 I leave home. It takes me about 30 minutes to get to my work. The working day begins at 9 o'clock and lasts till 6. I have a dinner break from 13.00 till 13.30. I return home about 7 p. m. In the evening I often meet my friends and we listen to the music, walk down the streets or just sit in a park and chat. Usually I come back home by mid-night.
Контрольные задания
Вариант 1
Задание первое. Дайте ответ на реплику.
1. How are you this morning? “ “
2. Excuse me, may I go out? “ “
3. This is my friend Kirill Lavrov. “ “
4. This film is interesting. “ “
5. Can I help you? “………”
Задание второе. Переведите на английский язык, используя разговорные формулы.
1. До встречи в институте.
2. Как дела, Вася?
3. Извините, вы из России?
4. Могу я вам помочь?
5. Позвольте представить вашего нового управляющего.
Задание третье. Ответьте на следующие вопросы.
1. How old are you?
2. What’s your surname?
3. What’s your place of birth?
4. What’s your occupation?
5. How long does your working day last?
6. What is your citizenship?
Задание четвертое. Переведите на английский язык:
1. Я белорус по происхождению, но являюсь гражданином России.
2. Я работаю бухгалтером в небольшой фирме.
3. Мой рабочий день начинается в 8 часов и заканчивается в 5.
4. Мой паспорт действителен еще два года.
5. Мой друг связан с торговлей автомобилями.
6. Сейчас мой основной документ в институте – студенческий билет.
Задание пятое. Подготовьте письменное сообщение на английском языке о себе, семье, своем рабочем дне с использованием рекомендуемой лексики, (объем 10-15 предложений)
Задание шестое. Будьте готовы рассказать данное сообщение устно во время сессии.
Вapиант 2
Задание первое. Дайте ответ на реплику.
1. How do you do, sir? «....»
2. Excuse me, do you know the way to the nearest hotel? «....»
3. Hi Nick, how are you? «....»
4. This book is interesting. «....»
5. Can you help me, please? “…….”
Задание второе. Переведите на английский язык, используя разговорные формулы.
1. Позвольте мне представить нашего нового директора.
2. Как у вас дела сегодня?
3. Извините, вы заняты?
4. Могу я вам помочь?
5. До встречи вечером.
Задание третье. Ответьте на следующие вопросы.
1. What is your name?
2. What's your surname?
3. What's your place of birth?
4. What's your origin?
5. What's your occupation?
6. What's your passport number?
Задание четвертое. Переведите на английский язык следующие предложения:
1. Это моя семья. Наша фамилия… .
2. Извините, этот документ недействителен.
3. Не беспокойтесь, он в своем офисе.
4. Позвольте представить моего друга.
5. Он украинец по происхождению.
6. Мой рабочий день длится 8 часов.
Задание пятое. Подготовьте письменное сообщение на английском языке о себе, семье, своем рабочем дне с использованием рекомендуемой лексики, (объем 10-15 предложений.)
Задание шестое. Будьте готовы рассказать данное сообщение устно во время сессии.
УДК__
ББК__
И__
И__ Автор-составитель: : «Английский язык»: Методические указания к контрольной работе 1 по курсу «Иностранный язык» – Энгельс: Изд-во ЭТИ (филиал) СГТУ, 2011. – 24 с.
Рецензент –
Цель методических указаний – развитие практических навыков чтения и понимания текстов по направлению обучения на английском языке, а также навыков устной речи по тематике рабочей программы для неязыковых вузов. Лексико-грамматические упражнения направлены на совершенствование указанных навыков.
УДК________
ББК________
Печатается по решению редакционно-издательского совета ЭТИ (филиала) СГТУ
Брошюра издается в авторской редакции
©
© Энгельсский технологический институт (филиал) СГТУ
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК
Методические указания
Ответственный за выпуск ______________
Оригинал-макет __________________
Подписано в печать _________
Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура _________ Печать RISO.
Объем ___ печ. л. Тираж _____ экз. Заказ № ____.
Россия, Саратовская область г. Энгельс, пл. Свободы, 17
ЭТИ (филиал) СГТУ
