Рабочая программа педагога

Рассмотрено: Принято: Утверждено:

на заседании МО на заседании педсовета директор МОАУ «СОШ № 11»

протокол ___от протокол № от

« __ » _______ 2013 г. « __ » _______ 2013 г. « __ » _______ 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Пензиной Светланы Ивановны

по учебному курсу «Литература»

7 класс

Базовый уровень

2013 – 2014 учебный год

Рабочая программа по литературе в 7 «А» классе

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка к рабочей программе

Статус документа

Рабочая программа учебного курса литературы для 8 класса составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

1.  Базисный учебный план МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11» г. Оренбурга

2.  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»

3.  Примерная авторская программа основного общего образования по литературе для учащихся общеобразовательных учреждений автора (2008 г.)

4.  Приказ Министерства образования Оренбургской области от 01.01.2001.г. № 01-21/1061

Программа рассчитана на 105 часов,

в том числе на контрольные работы – 5 часов,

зачёты – 4 часа,

развитие речи -10 часов,

внеклассное чтение - 5часов.

В связи с увеличением учебной нагрузки добавлены 3 часа для более углублённого изучения фольклора и древнерусской литературы.

Содержание программы направлено на усвоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует образовательной программе школы.

Она включает все компоненты государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе и авторской программы .

Структура документа

Рабочая программа по литературе представляет собой целостный документ, включающий следующие разделы: пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки учащихся, перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематический план.

Программа реализована в учебнике-хрестоматии: «Литература». Ч.1,2. 7 кл., автор

Программа рассчитана на 105 часов, что соответствует рекомендациям авторов программы.

Способы развёртывания материала

Количество часов по программе – 105, что соответствует количеству часов по учебному плану школы.

Добавлены 3 часа для более углублённого изучения фольклора и древнерусской литературы.

Специфика предмета.

Специфика литературы как школьного предмета определяется сущностью литературы как феномена культуры: литература эстетически осваивает мир, выражая богатство и многообразие человеческого бытия в художественных образах. Она обладает большой силой воздействия на читателей, приобщая их к нравственно-эстетическим ценностям нации и человечества.

Значение данного предмета для решения общих задач образования, определённых в образовательной программе данной ступени обучения.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

Цели обучения в 7 классе:

·  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

·  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

·  освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

·  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

Для достижения поставленных целей используются личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

Требования к уровню образованности и компетентности учащихся по данной параллели:

·  сравнение и сопоставление;

·  умение различать: факт, мнение, доказательство, гипотеза, аксиома;

·  самостоятельное выполнение различных творческих работ;

·  способность устно и письменно передавать содержание текста в сжатом или развернутом виде;

·  осознанное беглое чтение, использование различных видов чтения (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

·  владение монологической и диалогической речью, умение перефразировать мысль, выбор и использование выразительных средств языка и знаковых систем (текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) в соответствии с коммуникативной задачей;

·  составление плана, тезиса, конспекта;

·  подбор аргументов, формулирование выводов, отражение в устной или письменной форме результатов своей деятельности;

·  использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и др. базы данных;

Основные методы, используемые на уроках.

В 7 общеобразовательном классе предполагается детальное изучение программных произведений, определённые методы и приёмы, используемые на уроках. Так, на комментирование и чтение произведений отводится большее время на уроках. Используются такие виды работ, как разные виды пересказа, чтение, говорение, написание более простых видов творческих работ, таких как: отзыв, сочинение-характеристика одного персонажа, меньше проблемных вопросов включается в содержание урока. Самостоятельность учащихся на уроке меньшая, чем на уроках в классах гуманитарной направленности. Проектные технологии мало используются, но используются игровые технологии, повышающие интерес к урокам у слабомотивированных детей.

Межпредметные связи

Литература тесно связана с другими учебными предметами и, в первую очередь, с русским языком. Единство этих дисциплин обеспечивает, прежде всего, общий для всех филологических наук предмет изучения – слово как единица языка и речи, его функционирование в различных сферах, в том числе эстетической. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. И русский язык, и литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.

Ресурсное обеспечение курса

На уроках предполагается использовать компьютерные презентации при изучении биографий писателей, при изучении и анализе произведений, выполнении тестов, написании сочинений. Также предлагается просмотр видеосюжетов из экранизаций произведений для сравнения интерпретаций писателя и режиссёра. Проектная деятельность также предполагает использование компьютера

Соотношение теоретической и практической части программы в общем объёме часов по курсу.

6 уроков написания классного сочинения (кроме домашних и сочинений-миниатюр) и подготовки к нему, что соответствует рекомендациям общего орфографического режима.

Рассмотрено: Согласовано: Утверждено

на заседании МО зам. директора по УВР директор МОАУ «СОШ № 11»

протокол ___от

« __ » _______ 2013 г. « __ » _______ 2013 г. « __ » _______ 2013 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков литературы

предмет)

Класс: 7«А»

Учитель:

Количество часов на год:

Всего 105 часов, в неделю: 3часа.

Планирование контрольных уроков __5__, зачётов __4,

Уроков развития речи__10 ч.

Уроков внеклассного чтения __5ч.

Планирование составлено на основе Программы по литературе для 5-9 кл. под ред. - Москва. «Просвещение», 2008 г.

Учебник: _ . Литература. 7 кл. Москва, «Просвещение»,2013

Дополнительная литература:

1.Коровина , думаем, спорим… Учеб. пособ. по литер. для уч-ся 7 кл. – М.: Просвещение, 2005

2.  В., Аникнина разработки по литературе. 7 класс. М.: «ВАКО», 2005

3.  , , Холодкова в 7 классе: Урок за уроком. – М.: Русское слово, 1997

4.  Интернет-ресурсы по отдельным темам

Тематическое планирование составила __________ ___________________________

Тематическое планирование учебного материала по литературе в 7 классе (105 часов)

№ урока	Кол-во часов	Дата по плану	Дата факт	Тема урока	Вид урока. Основные виды деятельности	Теория литературы	Наглядный материал, ТСО, ИКТ	Домашнее задание
1 четверть (26 часов)
1	1	2.09		Введение. Изображение человека как важнейшая идейно-нравственная проблема литературы.	Беседа.			Сообщения
2	1	4.09		Устное народное творчество. Предания. «», «Сороки-ведьмы», «Петр и плотник».	Беседа.	предания	Фонохрестоматия Раздел	читать былины
3	1	6.09		Былина.«Вольга и Микула». Нравственные идеалы русского народа.	Лекция. Эвристическая беседа. Составление плана. Анализ языковых средств	Былина, зачин, концовка, гипербола. Троекратный повтор, эпитет	ИКТ «Былины. Их особенности» Фонохрестоматия Раздел 1 03(03)	«Илья Муромец и Соловей разбойник» (прочитать)
4 вн/ч	1	9.09		Киевский цикл былин. «Илья Муромец и Соловей разбойник». Черты характера Ильи Муромца.	Урок внеклассного чтения. Эвристическая беседа.			Стр. 24-35 (прочитать)
5 вн/ч	1	11.09		Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность языка.	Урок внеклассного чтения.			стилизация былины «Добрыня в нашем городе»
6-7 вн/ч	2	13.09 16.09		Былина «Садко»	Видео-урок Беседа по видеосюжету.		видеофильм	Подготовить устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатыри»
8 Р/р	1	18.09		Устное сочинение по картине В. Васнецова «Богатыри»
9	1	20.09		Карело-финский эпос «Калевала»		эпос		пересказ
10 зачёт	1	23.09		Русские пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки народов мира. Мудрость народов.
11	1	25.09		Древнерусская литература. Владимир Мономах – государь и писатель. «Поучение» Владимира Мономаха. Отрывок из «Повести временных дет» «О пользе книг».	Рассказ учителя. Эвристическая беседа Работа над выразительным чтением..	Летопись, повесть, поучение		Выучить определение поучения прочитать стр. 54-63
12	1	27.09		«Повесть о Петре и Февронии Муромских»».	Комментированное чтение		ИКТ, Фонохрестоматия Раздел	Подготовиться к пересказу эпизодов
13	1	30.09		«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси.	Составление плана рассказа. Обучение устному рассказу.		Аудиокассета «Христианское воспитание детей» (фрагменты)	Рассказ о Февронии
14	1	2.10		Высокий моральный облик главной героини. Прославление любви и верности.	Эвристическая беседа. Составление плана характеристики			Подготовиться к сочинению
15 Р/р	1	4.10		Классное сочинение «Человек и его духовные ценности в древнерусской литературе»				Подготовиться отвечать на контрольные вопросы стр. 63
16 К/р	1	7.10		Контрольная работа по теме «Русский фольклор и древнерусская литература»	Урок контроля			Сообщения о Ломоносове и Державине
17	1	9.10		Произведения русских писателей 18 века. . Слово о поэте и учёном. «К статуе Петра Великого».	Лекция. Практикум анализа стихотворения.		ИКТ	Отзыв на стихотворение
18	1	11.10		«Ода на день восшествия» (отрывок)	Обучение устному рассказу и выразительному чтению.	ода	Фонохрестоматия Раздел 3 01(05)	Выучить отрывок из оды наизусть
19 зачёт	1	14.10		. Знакомство с творчеством. «Река времён в своём течении», «На птичку», «Признание».	Эвристическая беседа. Работа над выразительным чтением.		Фонохрестоматия Раздел 3 02(06)	прочитать поэму Пушкина «Полтава»
20	1	16.10		Произведения Русских писателей 19 века. . Слово о поэте. Интерес Пушкина к истории.	Лекция		Презентация ИКТ	Выучить лекцию
21	1	18.10		«Полтава» (отрывок) Мастерство в изображении Полтавской битвы	Анализ изобразительных средств.	поэма		Выучить отрывок наизусть
22 23 Р. Р.	2	21.10 23.10		Пётр 1 и Карл 12. Сравнительная характеристика. Подготовка к домашнему сочинению «Сравнительная характеристика Петра 1 и Карла 12»	Эвристическая беседа. Составление плана. Подбор цитатного материала.			Пушкин «Дубровский» (чтение) Сочинение «Пётр 1 и Карл 12 в поэме «Полтава»»
24	1	25.10		«Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к родине.	Рассказ учителя. Эвристическая беседа.	поэма	Фонохрестоматия Раздел	Выучить вступление к поэме
25	1	28.10		Образ автора в отрывке из поэмы. Образ Петербурга в творчестве .	Эвристическая беседа.			Пушкин «Дубровский» (чтение)
26	1	30.10		«Песнь о вещем Олеге» и её летописный источник	Лекция. Беседа по иллюстрациям.	Песнь, баллада, летопись	Фонохрестоматия Раздел	Выучить отрывок из стихотворения
2 четверть (21 час)
27	1	11.11		Смысл сопоставления Олега и волхва.	Эвристическая беседа.		ИКТ	Выучить стихотворение целиком
28 Р/р	1	15.11		Развитие понятия о балладе. Особенности содержания и формы баллады. Своеобразие жанра.	Практикум. Работа над выразительным чтением.			Выучить определение и особенности баллады
29	1	16.11		– драматург. «Борис Годунов». Сцена в Чудовом монастыре.	Эвристическая беседа.			Стр. 96-97 (вопросы)
30	1	18.11		«Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Станционный смотритель»	Слово учителя. Эвристическая беседа. Беседа по иллюстрациям.		Фонохрестоматия Раздел 4. 03(09)
31	1	22.11		Образы Самсона Вырина и Дуни.	Диспут. Слово учителя. Рассказ по картине.			Подготовиться к сочинению по повести
32 Р/р	1	23.11		Сочинение по повести «Станционный смотритель»	Урок развития речи			А. Толстой «Князь Серебряный»
33-34	2	25.11 29.11		. Страницы жизни и творчества. «Песня про купца Калашникова». Картины быта 16 века и их роль в понимании характеров и идеи поэмы.	Беседа по иллюстрациям. Обучение устному рассказу.	песня	ИКТ Фонохрестоматия Раздел 4. 04(10)	Рассказ «»
35	1	30.11		Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Кулачный бой на Москве-реке.	Эвристическая беседа			Рассказ «Кулачный бой на Москва-реке»
36	1	2.12		Фольклорные начала в «Песне про купца Калашникова».. Образ гусляров и автора.	Практикум.			«Князь Серебряный»
37	1	6.12		Особенности сюжета и художественной формы поэмы	Практикум			ответы на проблемные вопросы
38 Р/р	1	7.12		Подготовка сочинения по поэме «Песня про купца Калашникова…»				Домашнее сочинение
39 вн/ч	1	9.12		А. Толстой «Князь Серебряный»	Урок внеклассного чтения
40	1	13.12		. «Когда волнуется желтеющая нива». Проблема гармонии человека и природы. Природа в поэзии и живописи.	Практикум анализа стихотворения.		Фонохрестоматия Раздел 4 07(13)	Выучить стихотворение
41	1	14.12		«Молитва», «Ангел». Урок выразительного чтения.	Практикум анализ стихотворения. Отработка выразительного чтения.		Фонохрестоматия Раздел 4 05(11), 06(12)	Анализ стихотворения Гоголь «Тарас Бульба» (прочитать)
42	1	16.12		. Страницы жизни.			ИКТ
43	1	20.12		История создания повести «Тарас Бульба» Урок первичного восприятия повести Гоголя «Тарас Бульба»	Эвристическая беседа	повесть		Рассказ «Жизнь на Сечи»
44	1	21.12		. «Тарас Бульба». Исторический комментарий. Тарас Бульба и его сыновья.	Лекция.		ИКТ	Выучить лекцию
45	1	23.12		Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев. Запорожская Сечь в повести.	Эвристическая беседа. Составление плана характеристики		Презента ция	рассказ об Остапе и Андрии
46	1	27.12		Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести.	Эвристическая беседа.			Биография Тараса
47	1	28.12		Трагедия Тараса Бульбы	Диспут			Ответы на проблемные вопросы
3 четверть (31 час)
48	1	10.01		Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя. Развитие понятия о литературном герое.	Слово учителя. Эвристическая беседа.			Миниатюра
49-50 Р/р	2	11.01 13.01		Сочинение «Смысл сопоставления Остапа и Андрия в повести Гоголя».	Урок развития речи.			Подготовиться к тестированию
51 К/р	1	17.01		Тестирование по творчеству Пушкина, Лермонтова и Гоголя.	Урок контроля			Стр. 214-223 (прочитать)
52	1	18.01		. История создания «Записок охотника».	Рассказ учителя.	рассказ	Презентация ИКТ	Выучить лекцию
53	1	20.01		«Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных.	Просмотр фрагмента фильма и обсуждение		Фонохрестоматия Раздел	Отзыв на видеосюжет
54	1	24.01		Мастерство Тургенева в изображении картин природы и внутреннего состояния человека. Художественное своеобразие рассказа.	Практикум анализа эпизода.		презентация	прочитать рассказ «Хорь и Калиныч»; «Бежин луг»
55	1	25.01		. Стихотворения в прозе.	Эвристическая беседа	Стихотворения в прозе	Фонохрестоматия Раздел, 10(16), 11(17)	Выучить стихотворение «Русский язык»
56	1	27.01		Урок выразительного чтения стихотворения в прозе Тургенева «Русский язык»	Обучение выразительному чтению			Стр. 227-245 (прочитать)
57	1	31.01		. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа русской женщины.	Рассказ учителя.		ИКТ Фонохрестоматия Раздел 4. 12(18)	Стр. 244-245 (вопросы)
58	1	1.02		Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором Иркутска»	Практикум анализа эпизода			Устный рассказ о героине с цитированием
59 зачёт	1	3.02		Своеобразие поэзии . «Размышления у парадного подъезда». Боль поэта за судьбу народа.	Эвристическая беседа. Составление плана.			выучить наизусть отрывок стр. 261-274 (прочитать)
60	1	7.02		-Щедрин . «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества.	Урок-лекция. Эвристическая беседа	сатира	ИКТ Фонохрестоматия Раздел 4. 13(19)	художественный пересказ эпизодов
61	1	8.02		Смысл противопоставления генералов и мужика.	Эвристическая беседа			Салтыков-Щедрин «Дикий помещик»
62 Вн/ч	1	10.02		-Щедрин «Дикий помещик». Смысл назва12.02ния сказки. Понятие о 12.02гротеске.	Эвристическая беседа; пересказ эпизодов	гротеск		Подготовиться к контрольному тестированию
63 к/р	1	14.02		Тестирование по произведениям Гоголя, Тургенева, Некрасова и Салтыкова-Щедрина	Урок контроля			Стр. 276-295 (прочитать)
64	1	15.02		и Ясная Поляна. «Детство» (главы). История создания. Автобиографический характер повести	Эвристическая беседа.		Презентация ИКТ	Устный рассказ о героях
65	1	17.02		Главный герой повести «Детство», его чувства, поступки, духовный мир. Подготовка к написанию сочинения.	Беседа, обучение устному рассказу.			Подготовиться к сочинению.
66 Р/р	1	21.02		Классное сочинение по повести «Детство».				Бунин «Цифры»
67	1	22.02		«Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых.	Эвристическая беседа		ИКТ	Бунин «Лапти»
68	1	24.02		«Лапти». Нравственный смыл рассказа.	Эвристическая беседа			Стр. 297-304 (прочитать, вопросы)
69	1	28.02		Биография писателя. «Хамелеон». Живая картина нравов.	Эвристическая беседа	Юмор, сатира	Презентация Фонохрестоматия раздел	Горький «Детство» (прочитать) Подготовить чтение по ролям «Хамелеон»
70	1	1.03		Средства создания комического в рассказе «Хамелеон».	Практикум Инсценировка рассказов
71	1	3.03		«Злоумышленник»	Эвристическая беседа		Фонохрестоматия раздел 4 15(21)
72	1	7.03		«Край ты мой, родимый край…» Стихи русских поэтов 19 века о родной природе	Урок-концерт.		Картины, пейзажи русских художников	Горький «Детство»
73	1	8.03		Произведения русских писателей 20 века. М. Горький. Биография писателя. «Детство» (главы). Автобиографический характер повести.	Лекция учителя. Художественный пересказ эпизодов.		Презентация ИКТ	Подготовиться к рассказу «Дед Каширин»
74	1	10.03		Изображение «свинцовых мерзостей жизни»	Составление плана характеристики		Фонохрестоматия раздел 401(22)	Подготовиться к художественному пересказу
76 Р\Р	1	14.03		Сочинение-характеристика литературного героя.
77	1	15.03		«Легенда о Данко» из рассказа М. Горького «Старуха Изергиль». Романтический характер легенды.	Урок внеклассного чтения.		ИКТ	Выучить отрывок
78	1	17.03		«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».	Анализ художественной формы стихотворения.		Презентация Фонохрестоматия раздел	Выучить отрывок из стихотворения
4 четверть (27 часов)
79	1	31.03		«Хорошее отношение к лошадям».	Эвристическая беседа.		Фонохрестоматия раздел 4. 03(24)	Отзыв на стихотворение
80	1	4.04		«Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. Рассказ «Петька на даче»	Эвристическая беседа			Платонов «Юшка» (прочитать)
81	1	5.04		«Юшка». Друзья и враги главного героя.	Эвристическая беседа. Ответы на проблемные вопросы.		презентация Фонохрестоматия раздел	Платонов «В прекрасном и яростном мире»
82 В\ч	1	7.04		«В прекрасном и яростном мире».	Урок внеклассного чтения.			Подготовиться к сочинению
83 Р. Р.	1	11.04		Классное сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и сострадание?»	Урок развития речи
84	1	12.04		. «Июль», «Никого не будет в доме…»	Практикум		презентация Фонохрестоматия раздел 4. 05(26), 06(27)	Интервью с поэтом-участником ВОв
85	1	14.04		Интервью с поэтом-участником Великой Отечественной войны. Поэзия . Философские проблемы в лирике . Развитие понятия о лирическом герое.	Проектная деятельность Практикум анализа лирического произведения		Фонохрестоматия раздел 4. 07(28), 08(29)	Выучить стихотворение о войне на выбор Выучить стихотворение Твардовского
86	1	18.04		Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях Ахматовой, Симонова, Суркова, Твардовского, Тихонова. Песни военных лет.	Урок-концерт		презентация Фонохрестоматия раздел 4. 01(30), 02(31), 03(32)	Абрамов «О чём плачут лошади»
87	1	19.04		Ф. Абрамов «О чём плачут лошади».	Эвристическая беседа			Ответы на проблемные вопросы
88	1	21.04		Понятие о литературной традиции. Литературные традиции в рассказе.	Рассказ учителя. Беседа	Литератур ная традиция		Выучить теоретический материал
89	1	25.04		«Кукла». Нравственные проблемы рассказа.	Эвристическая беседа		ИКТ	Носов «Живое пламя» (прочитать)
90	1	26.04		«Живое пламя». Обучение целостному анализу эпического произведения.	Урок развития речи			Казаков «Тихое утро» (прочитать)
91 зачёт	1	28.04		«Тихое утро» Герои рассказа и их поступки.	Ответы на проблемные вопросы			Выучить стихотворение на выбор
92	1	2.05		. «Земля родная»
93	1	3.05		Стихи поэтов 20 века о родине, родной природе.	Урок-концерт		Фонохрестоматия 01(34), 02(35), 03(3, 05(38)	Готовиться к уроку-композиции
94	1	5.05		М. Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.	Эвристическая беседа		Фонохрестоматия 01(33)	Подготовиться к уроку-композиции
95	1	10.05		Песни на слова русских поэтов 20 века	Урок внеклассного чтения		Фонохрестоматия 01(39), 02(40), 03(41), 04(42), 05(43), 06(44)	Сообщения; рассказ о стихах
96	1	12.05		Расул Гамзатов. Рассказ о поэте. Размышления поэта об истоках и основах жизни.	Практикум. Слово учителя.		Презентация ИКТ	Сообщения
97	1	16.05		Зарубежная литература. Р. Бернс «Честная бедность».	Эвристическая беседа. Слово учителя.		Фонохрестоматия раздел	Сочинение-миниатюра «Каким я себе представляю поэта»
98	1	17.05		. Слово о поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя свободы Родины.	Анализ поэтических интонаций.		Презентация ИКТ	Сообщения; иллюстрации
99-100	2	19.05		Японские хокку. Особенности жанра.	Анализ хокку.	хокку	Фонохрестоматия раздел 6. 02(46)	О. Генри «Дары волхвов» (прочитать)
101-102	2	23.05 24.05		О. Генри «Дары волхвов» Преданность и жертвенность во имя любви.	Семинар		ИКТ	Р. Брэдбери «Каникулы» (прочитать)
103	1	26.05		Р. Брэдбери. Слово о писателе. «Каникулы».	Урок внеклассного чтения			Подготовиться к итоговому тестированию
104 к/р	1	30.05		Итоговое тестирование	Урок контроля
105	1	31.05		Подведение итогов. Рекомендации на лето.

Перечень литературы

Основная литература:

1)  Коровина : 7 класс: Учебник: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2008

2)  Коровина : 7 кл.: Метод. Советы. – М.: Просвещение, 2003

Дополнительная литература:

1)  Учителя:

·  В., Аникина разработки по литературе. 7 класс. Программы 68 и 102 часа. М.: «ВАКО», 2005

·  Интернет-ресурсы. Материалы «Открытый урок»,

·  Материалы газеты «Литература. Первое сентября», 2006, 2007

·  Материалы журнала «Литература в школе», 2000, 2003, 2006, 2007

2)  Ученика:

Коровина , думаем, спорим…: Дидактические материалы: 7 класс. – М.: Просвещение, 2006

Электронное обеспечение курса:

Видеофильмы:

1)  «Садко»

2)  «Илья Муромец и Соловей азбойник»

3)  «Барышня-крестьянка»

4)  «Тарас Бульба»