Рабочая программа основного общего образования по физике

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

по физике

VII классы

Пояснительная записка

Статус документа

Рабочая программа разработана в соответствии с :

- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 1312, в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года № 000, от 30 августа 2010 года № 000, от 3 июня 2011 года № 000,

- федеральным компонентом государственного стандарта общего образования, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № 000 "Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования", в редакции приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000, от 01.01.01 года, № 000 (для 2-11 классов);

- приказом министерством образования Ставропольского края от 01.01.2001 года « Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ставропольского края, реализующих программы общего образования»

- учебным планом МОУ «СОШ № 24» Изобильненского муниципального района Ставропольского края на 2011/2012.

- Программы общеобразовательных учреждений. Физика.

7-9 классы, Москва, «Дрофа», 2007год, авторы: ,

Для обязательного изучения физики на базовом уровне в 7 классе 68 ч из расчета

2 ч в неделю. Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.

Цели изучения курса – выработка компетенций:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами науч­ного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механи­ческие явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В программе предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 14 часа (6,8%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педаго­гических технологий, учета местных условий.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса

В результате изучения физики 7 класса ученик должен

знать/понимать:

·  смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, атом, атомное ядро,

·  смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,

·  смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохране­ния импульса и механической энергии

·  уметь:

·  описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию

·  использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры;

·  представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления

·  выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

·  приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

·  решать задачи на применение изученных физических законов;

·  осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

·  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

·  для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;

·  контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

·  рационального применения простых механизмов;

содержание

I. Введение (4 часа)

Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Определение цены деления измерительного прибора.

Спутниковая информация для изучения загрязнения атмосферы и окружающей среды.

Хозяйственная деятельность человека и ее влияние на окружающую среду.

Взаимосвязь природы и человеческого общества.

II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 часов.)

Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Лабораторная работа.

1.Определение размеров малых тел.

III.Взаимодействие часа).

Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 час)

Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

8.Выяснение условий плавания тела в жидкости.

V. Работа и мощность. Энергия. (12 часов.)

Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Лабораторная работа.

9.Выяснение условия равновесия рычага.

10.Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.

Учебно – тематическое планирование

Наименование раздела, темы.	Кол-во часов.	Лабора торные работы	Контроль знаний умений
Введение.	4	1
Первоначальные сведения о строении вещества.	6	1
Взаимодействие тел.	23	4	2
Давление твердых тел, жидкостей и газов.	21	2	1/1
Работа и мощность.	12	2	1
Повторение.	3		1
Итого:	68	10	5

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ФИЗИКА. 7 класс

№ п/п	№ уро ка	Да та	Тема урока	Лаб. рабо ты	К/ рабо ты	Домашнее задание
ТЕМА 1. Введение. 3 часа.
1.	1.		Физика – наука о природе. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты.			§1-3, вопросы, №5,12(Л),
2.	2.		Физические величины, их измерения. Точность и погрешность. Физика – основа техники. Вводный инструктаж по т/б.			§4-6, вопросы, №15,23(Л), упр.1.
3.	3.		«Определение цены деления измерительного прибора».	Л/р №1.		№37-39(Л)
ТЕМА 2. «Первоначальные сведения о строении вещества». 6 часов.
4.	1.		Строение вещества.			§ 7, вопросы.
5.	2.		Молекулы. «Измерение размеров малых тел».	Л/р №2.		§ 8, вопросы, №43(Л)
6.	3.		Диффузия в газах, жидкостях и твёрдых веществах.			§ 9, вопросы, зад.№2.
7.	4.		Притяжение и отталкивание молекул.			§ 10, упр.№2,с.26, №№73,78,79(Л).
8.	5.		Различное состояние вещества и их объяснение на основе МКТ.			§ 11-12, вопросы, зад.3,с.29 ,№№84, 94(Л)
9.	6.		Обобщение по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества».			повт.§§ 7-12
ТЕМА 3. Взаимодействие часа.
10.	1.		Механическое движение: равномерное и неравномерное.			§13-14, вопросы, упр. 3, зад.4, с.32.
11.	2.		Скорость. Единицы скорости.			§15упр4(1,5),с38
12.	3.		Расчёт пути и времени движения.			§16, вопросы, упр.1-3, с.39
13.	4.		Решение задач.			№№ 000, 128, 130(Л).
14.	5.		Инерция.			§17, вопросы
15.	6.		Взаимодействие тел. масса.			§18-19, упр.6(2), с. 46, № 000(Л).
16.	7.		Измерение массы тела на весах. «Измерение массы тела на рычажных весах».	Л/р №3.		§20, вопросы
17.	8.		Плотность вещества.			§21, вопросы, упр.7(1-5), с. 52.
18.	9.		«Измерение плотности твёрдого тела.»	Л/р №4.		повт.§21.
19.	10.		Расчёт массы и объёма тела по его плотности. «Измерение объема тела»	Л/р №5		§22, вопросы, упр.8(1,4), с. 54, №№ 000-266(Л).
20.	11.		Решение задач. Подготовка к контрольной работе.			№№ 000-278, 283(Л).
21.	12.		«Механическое движение. Масса тела. Плотность вещества».		К/работа№1.	повт. .§§ 13-22.
22.	13.		Сила.			§23, вопросы,
23.	14.		Р. К.Явление тяготения. Сила тяжести.			§ 24, вопросы, №№ 000-288,293.(Л)
24.	15.		Сила упругости. Закон Гука.			§ 25, вопросы, №№ 000-326.(Л)
25.	16.		Вес тела. Динамометр.			§26,28, вопросы, упр.1,с.67.
26.	17.		Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.			.§27, вопросы, упр.9(1,5)
27.	18.		«Градуирование пружины и измерение силы динамометром».	Л/р №6.		повт. §§ 26-28.
28.	19.		Равнодействующая сила. Текущий инструктаж по т/б.			§29, упр.11(1), №№ 000-356, 363.
29.	20.		Сила трения. Трение покоя.			§30-31, вопросы
30.	21.		Р. К.Сила трения в природе и технике.			§32, вопросы, №№ 000-412(Л)
31.	22.		Систематизация знаний. Решение задач.			№№ 000-406(Л), подг. к к/работе.
32.	23.		«Виды сил».		К/р№2	повт. .§23-32.
ТЕМА 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. 21 час.
33.	1.		Давление. Единицы давления.			§ 33-34, вопросы, упр12(1,4), упр.6, №№ 000, 440-445(Л).
34.	2.		Давление газа.			§ 35, вопросы, №№ 000-465(Л).
35.	3.		Закон Паскаля.			§ 36, вопросы, упр.14(1,4), №№ 000-493.
36.	4.		Р. К.Давление в жидкости и газа. Расчёты давления жидкости на дно и стенки сосудов.			§ 37-38, вопросы, упр.15(1),с.92
37.	5.		Решение задач.			№№ 000,523,52 (Л).
38.	6.		Р. К.Сообщающие сосуды.			§39упр.16(1,4), №№ 000-539(Л).
39.	7.		Р. К.Вес воздуха. Атмосферное давление.			§ 40-41, вопросы, зад.10(1), №№ 000-553(Л).
40.	8.		Измерение атмосферного давления. Опыты Торричелли.			§ 42, вопросы, упр.19(1,5), №№ 000-571(Л).
41.	9.		Р. К.Барометр - анероид. Измерение давления на разных высотах.			§ 43-44, вопросы, зад.20, 21(2,3),
42.	10.		Решение задач.			№№ 000,581(Л).
43.	11.		Манометры. Проверочная работа «Атмосфера. Атмосферное давление».			повт.§41,42 № 000(Л).
44.	12.		Р. К.Поршневой жидкостный насос.			§ 46, вопросы, упр. 1,2, №№ 000-586(Л).
45.	13.		Гидравлический пресс.			§ 47, вопросы, упр. 23(1), №№ 000-500,502(Л).
46.	14.		Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.			§ 48, вопросы. №№ 000-610(Л).
47.	15.		Архимедова сила.			§ 49, вопросы, упр.24(1,3,4) №№ 000,627(Л).
48.	16.		«Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».	Л/р №7.		повт. § 49
49.	17.		Р. К.Плавание тел. Водный транспорт. Текущий инструктаж по т. б			§50-51, вопросы,3 упр.25, зад.15, № 000 (Л).
50.	18.		«Выяснение условий плавания тел в жидкости».	Л/р №8.		повт. §50-51
51.	19.		Р. К.Воздухоплавание.			§ 52,вопросы. упр.27
52.	20.		Решение задач. Подготовка к к/работе.			№ 000, 637 (Л).
53.	21.		«Сила Архимеда. Плавание тел».		К/р№3	повт. §49-52
ТЕМА 5. Работа и мощность. 12 часов.
54.	1.		Механическая работа.			§53,вопросы, упр.28(1,4), зад. 17, №№ 000, 670, 675, 676(Л)
55.	2.		Мощность.			§54,вопр, упр.29.
56.	3.		Р. К.Простые механизмы. Рычаг.			§55-56, вопросы. №№ 000-738(Л)
57.	4.		Момент силы. Рычаги и их применение.			§57,58, вопросы,
58.	5.		Решение задач.			№ 000,752,755(Л
59.	6.		«Выяснение условия равновесия рычага».	Л/р №9.		повт. §55-58
60.	7.		Блок. «Золотое правило механики».			§59-60, вопросы №Л)
61.	8.		Коэффициент полезного действия.			§61,вопросы № 000-790(Л).
62.	9.		«Определение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости».	Л/р №10.		повт. §61, № 000,802(Л).
63.	10.		Энергия и её виды. Превращение одного вида энергии в другой.			§62-64,вопросы, упр.32-33.
64.	11.		Решение задач. Подготовка к контрольной работе.			№ 000,826,830 (Л)
65.	12.		«Работа и мощность. Энергия».		К/р№4	повт.§53-64.
Повторение , обобщение. 3часа.
66.	1.		Систематизация и обобщение знаний за курс «Физика – 7».			подг. к к/работе.
67	2.		Итоговая контрольная работа		К/р№5	повт.
68.	3.		Итоговый урок.			повт.

Основная литература:

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ ) и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ );

Программы общеобразовательных учреждений. Физика.7-9 классы, , Москва, «Дрофа», 2007год, авторы: ,

учебник (включенными в Федеральный перечень): Физика-7 – М.: Дрофа, 2008;

сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2007. – 192с.