Анализ работы кафедры русского языка и литературы
за учебный год
В течение года кафедра работала согласно плану, утвержденному на заседании в сентябре 2008г.
В этом учебном году и 9 класс и 11 класс сдавали экзамен по русскому языку в форме ЕГЭ. Поэтому в течение года учителями русского языка проводилась большая работа для подготовки к экзаменам.
На уроках и консультациях с учащимися прорабатывались тесты для подготовки к экзаменам, утвержденные Министерством образования, писались сочинения и изложения. На этих занятиях повторялись блоками темы по орфографии, пунктуации, особое внимание уделялось наиболее сложным темам: «Правописание «не» с разными частями речи», «Различение частицы «не, ни», приставки «не, ни», союза «ни – ни», «Буквы «н, нн» в прилагательных, причастиях, наречиях».
Кроме того, подбирался дидактический материал для повторения пунктуации и ее объяснения в разных видах предложений. Во время работы над изложением и сочинением особое внимание уделялось вычленению основных проблем, поставленных в текстах, умению их правильной формулировке и подбору доказательств.
В течение учебного года проводились диагностические работы по русскому языку:
· в 11 классе – 4
· в 9 классе – 3,
а также тренировочные работы в апреле, мае 2009 года.
Каждая работа анализировалась, выявлялись вопросы, в которых учащиеся допустили типичные ошибки, недочеты, а потом проводилась работа по устранению этих недочетов.
Результаты экзаменов в форме ЕГЭ в 9 классах итог:
Кол-во учащихся | Годовая оценка | Экзаменационная оценка | % успеваемости | % качества | |||||||
5 | 4 | 3 | 2 | 5 | 4 | 3 | 2 | ||||
9 «А» | 20 | 1 | 14 | 5 | - | 3 | 12 | 5 | 0 | 100 | 75 |
9 «Б» | 19 | - | 6 | 13 | - | 6 | 12 | 1 | 94,7 | 31,6 |
Результаты ЕГЭ по русскому языку в 11 классе:
Кол-во учащихся | Годовая оценка | Экзаменационная оценка | % успеваемости | % качества | |||||
5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | ||||
11 | 27 | 1 | 15 | 11 | 1 | 15 | 11 | 100 | 69,3 |
Анализируя результаты экзаменов по русскому языку в форме ЕГЭ в 9 и 11 классах, делаем вывод: работу по подготовке к данной аттестации нужно проводить, начиная с 5 класса. Для этого необходимо при проведении изложений и сочинений учитывать требования на экзаменах и систематически давать задания, подобные экзаменационным. Практиковать проведение изложения-миниатюры, сочинения-миниатюры с обязательным выявлением проблематики и ее аргументации. Только при такой планомерной, систематической работе можно добиться хороших результатов.
Думаем, что нужно пересмотреть график проведения уроков по развитию речи и включить в него не менее 10-ти сжатых изложений, 10-ти сочинений по типу, которые предлагаются на экзаменах.
Полагаю, что уже с 5-го класса нужно проводить сжатое изложение не 2, как по прежнему планированию, а не менее 5, а также при написании сочинения учить детей выявлению проблематики в предложенной статье, рассказе, на основе которых пишется сочинение.
Кроме того, при изучении правил орфографии и пунктуации необходимо проводить как один из этапов урока – тестирование. Большое внимание нужно обращать на выявление языковых, художественных средств, использованных в произведениях, таких как: гипербола, литота, метафора, сравнение, контраст, синтаксический параллелизм, риторический вопрос и т. д.
К сожалению, сегодняшние одиннадцатиклассники затруднялись в выявлении этих средств, когда выполняли задание В8.
При изучении темы «Словообразование» необходимо особое внимание уделять приставочному, суффиксальному, приставочно-суффиксальному способу образования слов. Обращать внимание учащихся на то, что выполняя задание по нахождению слов, образованных приставочно-суффиксальным способом, они должны подбирать однокоренные слова из разных частей речи, а также слова-наречия и т. д.
Каждый учитель в повседневной работе обязан строить урок так, чтобы планомерно готовить учащихся к успешной сдаче экзамена в виде ЕГЭ.
Согласно плану в течение года проводилась совместная работа с администрацией по проверке журналов с целью анализа соответствия записей уроков, накопляемости оценок, выполнения графика проведения контрольных работ, уроков развития речи. Все преподаватели работали согласно плану. Невыполнения программы не выявлено.
Оказывалась помощь членам кафедры при разработке отдельных тем, методике проведения уроков развития речи, анализа контрольных работ. Особое внимание уделялось системе работы по подготовке к ЕГЭ учащихся 9-х, 11 классов. Учителя посещали семинары, совещания, проводимые в округе по вопросам подготовки к ЕГЭ. Кроме этого, на заседаниях кафедры заслушивались доклады по данному вопросу учителей С. и
Проводилась определенная работа по преемственности в 5х классах:
· проверка техники чтения в сентябре и мае;
· контрольная работа в октябре и мае;
· семинары по преемственности.
Была проведена Неделя русского языка и литературы, во время которой состоялись утренники «Сказка – ложь, да в ней намек» (по сказке «О мертвой царевне».
Дети 5-го класса подготовили спектакль, который показали учащимся 1-7х классов.
На конкурсе чтецов учащиеся читали стихи , выступали с чтением басен .
Был проведен конкурс газет: выпущены газеты, посвященные юбилею , . , посвященные творчеству , , и др.
Были выпущены газеты по русскому языку «Без грамматики нет математики», «Из истории слов», «Крылатые выражения», «Эта загадочная орфорграфия» и т. д.
Проведен конкурс рисунков «Герои басен Крылова», «Мои любимые герои литературы», «День Победы».
Учащиеся участвовали в конкурсе творческих работ, посвященных Пушкину, Дню Победы.
Были проведены олимпиады по русскому языку и литературе.
Учащиеся школы участвовали в окружных олимпиадах по предметам, но, к сожалению, не получили призовых мест.
Учащиеся 5-8 классов участвовали в окружном конкурсе чтецов.
Учащиеся 5 «А» класса участвовали в городском празднике Недели детской книги.
Проводились экскурсии в Ясную Поляну, по Чеховским местам Москвы и Подмосковья, в Константиново, Царицыно и т. д.
Учителя , С. вместе с учащимися 7-8 классов работали над проектом по теме «Славянская письменность и культура», а презентация итогов работы состоялась на общешкольном семинаре. Эта работа была выставлена на окружной Выставке инновации «Школа будущего».
По плану проводились заседания кафедры, на которых заслушивались сообщения, доклады на методические темы, из опыта работы, сообщения библиотекаря о новинках литературы, обсуждались текущие вопросы, итоги контрольных работ. Особое внимание уделялось вопросам подготовки к ЕГЭ по русскому языку в 9-х, 11-х классах.
Основные задачи на учебный год
1. Проведение работы по повышению грамотности учащихся.
2. Улучшение работы по развитию устной и письменной речи учащихся.
3. Особое внимание, начиная с 5-го класса, уделять проведению уроков по написанию сжатого изложения, сочинения с выявлением проблематики и подбору аргументации.
4. Продолжать работу по межпредметным связям.
5. Вести интенсивную работу по подготовке к ЕГЭ.
6. Обратить особое внимание на результативность при дифференцированной работе с использованием современных методических пособий, рабочих тетрадей по русскому языку и литературе.
Зав. кафедрой русского языка и литературы
