«Портрет менеджера образования»

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«СИБИРСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Институт педагогики, психологии и социологии

ЭССЕ

«Портрет менеджера образования»

Выполнил: магистрант гр. ПП11-57М

,

Проверил:

, д. п.н., профессор

Красноярск 2012

В современном обществе невозможно обойтись без менеджеров. Без применения технологий управления людскими, денежными ресурсами успешным не будет ни один процесс. Знаменитое высказывание Бисмарка: «Войну выиграл советский учитель», - актуально и в наши дни, потому что именно сфера образования формирует в нас личности. И в данном контексте, роль менеджера образования является одной из главных.

В нашем обществе всё чаще и чаще звучит неоднозначно понимаемый термин «менеджер», а также «менеджер образования». В школьной среде представителями данного направления могут быть директор школы, его заместитель, завуч, руководитель МО (методического объединения).

Задача деятельности менеджера образования заключается в развитии образовательной сети по созданию современных условий для получения нового качества образования.

Характеристики менеджера образования, отличающие специалиста от любого другого менеджера: во-первых, принимает непосредственное участие в поиске информационных ресурсов, необходимых при принятии эффективных управленческих решений. Во-вторых, владеет навыками реализации различных видов деятельности. Например, реализация навыков управленческой и организационной деятельности проявляется в умении ставить цели по поддержанию стабильности функционирования образовательного учреждения и планированию мер по их достижению.

Навыки инновационной деятельности проявляются в организации процесса успешного освоения инноваций в образовательном учреждении. Это продемонстрировала , рассказывая об экспериментальных классах в гимназии №1 «Универс».

Навыки информационно-аналитической деятельности реализуются в процессе оценки качества планов развития образовательных систем и определения направления совершенствования планирования региональных и муниципальных органов управления образованием. А так же в проведении анализа экономической ситуации в образовании, прогнозировании ее развития. Проректор по экономике и развитию на встрече привел нам не один пример поддержания функционирования такой сложной многоуровневой системы как Сибирский федеральный университет.

Навыки финансово-экономической и административно-хозяйственной деятельности заключаются в том, чтобы уметь находить способы поддержания устойчивого состояния и улучшения экономического положения образовательных систем.

Навыки методической деятельности реализуются в умении составлять учебно-методические и нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность образовательной системы. На встрече с мы выяснили, что в коммерческой структуре менеджер образования должен уметь выполнять и функции юриста, и функции методиста, потому что он несет ответственность за функционирование всего учреждения.

Опрошенные РБК daily участники рынка называют в числе прочих качеств топ-менеджеров умение зарабатывать деньги, но не ставят его на первое место. «Для нас главное — способность принимать эффективные решения, ярко выраженные лидерские качества, а также умение привлекать в компанию таланты и развивать их» [1].

На примере мы увидели, что менеджер образования создает результаты, является отличным администратором, предпринимателем и интегратором. , менеджер межшкольного учебного комбината, отметила, что необходимо внимательно прислушиваться к тому, что говорится и о чем не говорится, какие современные технологии применяются.

По прохождению ознакомительной-педагогической практики наша проектная команда сделала вывод о том, какими характеристиками обладает менеджер образования в Красноярской образовательной среде:

1.доминирующее поведение: инициатива, инновационные решения, интегрирование, развитие себя и организации;

2.цель: долгосрочное выживание организации;

3.основные личностные качества: зрелость, рассудительность, уверенность в себе, гибкость, способность к анализу, ориентированность на результат, коммуникабельность;

4.девиз: насколько успешна будет организация в долгосрочной перспективе и насколько слаженно работает команда;

5.принятие решений: исходит из соображений стратегии, инициирует обсуждение;

6. отношение к сотрудникам: нанимает сотрудников, способных производить результаты, развивать организацию, быть частью команды;

7.отношение к конфликтам: стремится мудро разрешить конфликт;

8.отношение к переменам: предлагает новое осторожно, избирательно и систематически.

Одним из главных результатов для нашей проектной команды был тот, что в процессе групповой работы мы осознали, что лучшим решением для организации становится подбор управленческой команды, участники которой дополняют друг друга. Необходимо подбирать людей, способных лучше или хуже играть все роли и работать с другими в управленческой команде. Менеджер образования должен уметь увидеть в других те качества, которые бы компенсировали его собственные недостатки.

Более того, идеальный менеджер образования должен быть способен управлять конфликтами – принимать и уважать разные мнения и вырабатывать единую стратегию. А так же создать обучающуюся среду, где конфликт воспринимался бы не как угроза, а как возможность учиться и развиваться, и нам продемонстрировало большинство из топ-менеджеров образовательных учреждений Красноярского края.

Список литературы:

1.  Руководители компаний составили портрет идеального менеджера. Электронный ресурс [режим доступа]: http://www. *****