Психологические рекомендации
для родителей первоклассников
с целью успешной адаптации обучающихся
Готовность к школе - это сформированная учебная мотивация («внутренняя позиция школьника»); умение сознательно подчиняй, свои действия правилу; воспринимать требования учителя, внимательно его слушать и точно выполнят!» задание; самостоятельно выполнять задания по зрительно воспринимаемому образцу; уметь взаимодействовать с другими детьми; достаточный уровень интеллекта; уверенность в своих силах, возможностях способностях; хорошее состояние здоровья и высокий уровень физического развития ребенка.
К трудностям, связанным с поступлением детей в школу, относят:
- трудности, связанные с новым режимом дня (наблюдается отставание в развитии уровня произвольной регуляции поведения, организованности);
- трудности адаптации ребенка к классному коллективу (наиболее выражены у тех, кто не имел достаточного опыта пребывания в детских коллективах);
- трудности во взаимоотношениях с учителем;
- трудности, обусловленные завышенными требованиями со стороны взрослых.
Для того, чтобы первоклассник был успешным в школе, родителям необходимо:
- учитывать его реальные успехи и достижения в учебе;
- применять умеренный контроль при выполнении домашних заданий;
- оказывать моральную и эмоциональную поддержку, соблюдая следующие правила:
1. Не сравнивать посредственные результаты ребенка с эталоном, с достижениями более успешных учеников.
2. Хвалить ребенка, за улучшение его личных результатов.
3. Замечать все малейшие достижения ребенка, оценивая его поступки, а не его самого.
4. Поддерживать активность ребенка в преодолении различных трудностей.
- учитывать сложность физиологической адаптации первоклассников (физически ослабленным детям, имеющим хронические или соматические заболевания, вторую половину дня проводить дома, а не в группе продленного дня, обеспечивая двухчасовой дневной сон);
- оставлять право за ребенком па игру (сюжетно-ролевые, подвижные, интеллектуальные и др.);
- следить за соблюдением режима дня (с обязательными ежедневными прогулками на свежем воздухе и с продолжительным ночным сном);
- оказывать психологическую поддержку {ребенок должен быть уверен, что дома его по-прежнему любят и уважают, несмотря на все школьные трудности);
- при общении с ребенком внимательно его слушать, не перебивать, не делать поспешных выводов и оценок;
- в случае необходимости помочь ребенку завоевать симпатии одноклассников, завести друзей (для детей, не посещавших детский сад, не имеющих братьев и сестер);
- искренне интересоваться школьной жизнью ребенка (отношения с другими детьми, подготовка и проведение школьных праздников, экскурсий и т. д.);
- выделять в качестве значимой ту сферу деятельности, где ребенок успешен, помогая обрести уверенность в своих глазах (внеучебная деятельность, в которой он способен самоутвердиться).
