Тема: «Профессии».
Цель: Уточнить и расширить знания детей о различных профессиях (какие бывают, кто чем занимаются).
Задачи:
Ø Уточнить и расширить знания детей о различных профессиях (какие бывают, кто чем занимаются);
Ø Упражнять детей в составлении сравнительно-описательных рассказов о профессиях;
Ø Упражнять в согласовании числительных и существительных;
Ø Упражнять в образовании приставочных глаголов;
Ø Использование предлогов на, над, под. Познакомить с предлогом между;
Ø Развивать слухоречевое внимание, общую моторику;
Ø Воспитывать интерес и уважительное отношение к различным профессиям.
Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме «Профессии», лексический материал, мяч.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Повторить правильно слоговую цепочку:
ПА-БА-ПА ВА-ФА-ВА ДА-ТА-ДА
БА-ПА-ПА ФА-ВА-ФА ТА-ДА-ТА
Ребенок, правильно повторивший слоговую цепочку, получает сюжетную картинку с изображением человека какой-либо профессии.
2. Дети назвали картинки, которые получили, затем картинки вывешиваются на доску. Обобщение знаний о профессиях.
Как называются слова, которые мы называли по картинкам и которые обозначают вид деятельности человека?
Профессии бывают мужские и женские. Какие вы знаете мужские профессии? (строитель, военный, шофер, электрик, сантехник, милиционер и т. д.).
Какие женские? (портниха, учительница, воспитательница, парикмахер, маникюрша и т. д.).
Чем отличаются мужские профессии от женских?
3. Дидактическая игра «Исправь ошибку».
Повар лечит, а врач готовит.
Маляр рисует, а художник красит.
Летчик ездит, а шофер летает.
Хирург поет, а вокалист оперирует.
Строитель шьет, а портниха строит.
Пианист фотографирует, а фотограф играет.
4. «Давайте посчитаем»
Один (одна) Два (две) Пять
Врач
Швея
Водитель
Учительница
Продавец
Строитель
5. Физкультминутка.
Игра «Что делаем – не скажем, а что видели – покажем».
Логопед называет профессию, а дети имитируют движения, характерные для этой профессии.
Повар (месит тесто).
Водитель (управляет машиной)
Пианист (играет)
Художник (рисует)
Швея (шьёт)
Столяр (забивает гвозди)
6. Дидактическая игра «Кому это нужно?». Классификация картинок по тематическим признакам.
Кому нужны ножницы? Ножницы нужны портнихе.
Кому нужен градусник?
Кому нужен парашют?
Кому нужна указка?
Кому нужен скальпель?
Кому нужен велосипед?
Кому нужен мотоцикл?
Кому нужна швабра?
Кому нужны инструменты?
7. Профессии бывают мужские и женские.
Логопед называет разные профессии, дети определяют – мужская профессия или женская.
Чем отличаются мужские профессии от женских?
Какие есть и мужские и женские профессии?
8. Развитие связной речи
а) Первичное чтение текста (со зрительным подкреплением).
Послушайте одну историю.
«Наш сосед дядя Миша – электрик. Он очень хороший мастер и добрый человек. Однажды наша кошка Люська забралась по высокому телеграфному столбу на электрические провода. А спуститься не смогла – боялась. Там наверху было очень опасно – с электричеством шутки плохи. Мы очень переживали за Люську, но дядя Миша залез на столб и спас кошку. Он настоящий герой!»
б) Анализ текста.
Вопросы.
Кого автор называет настоящим героем?
Вы согласны с этим утверждением?
Почему дядя Миша стал героем?
Как вы думаете, почему все так переживали за кошку?
Как нужно обращаться с электричеством и электрическими приборами?
Как можно назвать этот рассказ?
в) Вторичное прочтение текста и пересказ детей.
Беседа о профессии электрика.
Что вы знаете о профессии электрика?
Чем занимается электрик?
Какие инструменты есть у электриков?
Для чего нам нужно электричество?
8. Составление рассказов описательных «кем я хочу быть» по плану:
- название профессии;
- что делает человек этой профессии;
- что ему нужно для работы?
9. Итог занятия.
