Тема: Сложение и вычитание вида ± 1,2,3. Закрепление.
Цели: повторить знание состава чисел, компонентов при сложении;
закрепить умения применять приемы прибавления и вычитания чисел 1, 2,3;
решать и составлять задачи изученных видов;
закреплять умение сравнивать числа и выражения;
развивать логическое мышление, внимание, память, речь;
воспитывать умение работать в коллективе, самостоятельность, дисциплинированность.
Ход урока
1. Оргмомент
2. Сообщение темы и целей урока
3. Индивидуальные задания
1) Сравни 2) Вычисли 3) Заполни пропуски
6+2 …8 8-2+1= >
7+3 …9 5-4+3= =
6-0 …5 7+1-3=<
6 …5-5-5= + =
4) Исправьошибки
5+3=9 8-3=6 6+1=7 6-1=4
4. Устный счет
1) Назовите записанные на доске числа: 3,6,1,8,10,5,7,2
- назовите эти числа в порядке увеличения
- увеличьте каждое из чисел на 3
2) Назовите записанные на доске числа: 8,5,4,6,1,11
- какое число лишнее? Почему?
3) Вставить пропущенные числа:
4 + … = 7 … + 10 = 10 8 + … = 10 5 + … > 8
- Какое выражение лишнее? Почему?
- Что общего во всех равенствах?
- Как называются числа при сложении?
4) Составить задачу по рисунку:
1 тарелка – 4 груши
2 тарелка – 3 груши
- какой вопрос задачи можно поставить?
5) Задача на смекалку
На яблоне 10 яблок, а на березе на 3 яблока меньше.
Сколько яблок на березе?
5. Проверка выполнения учащимися индивидуальных заданий
6. Работа по теме урока
· Работа над задачами
1) Составьте задачу по краткой записи на доске:
Было – 8 яблок
Съели – 2 яблока
Осталось - ?
- Какие элементы можно выделить в задаче? (условие, вопрос, решение, ответ)
- Ребята, выберите и запишите выражение, которое показывает, сколько яблок осталось:
1) 8+2 2)6+2 3)
- запишите ответ задачи.
Устное решение задач:
· В аквариуме 6 красных рыбок и 3 черных. Сколько всего рыбок в аквариуме?
· У Маши 4 конфеты, у Миши столько же. Сколько конфет у детей вместе?
7. Физминутка
8. Работа по теме урока
· Работа в парах по карточкам
Подчеркните примеры с ответом 10.
7+ 3 | 10 – 0 | 5 + 5 |
5 + 4 | 8 + 2 | 9 + 1 |
8 + 1 | 7 + 2 | 10 - 1 |
· Работа в тетрадях на печатной основе – с.30
1) Задание «Увеличь на 3», «Уменьши на 3» учащиеся выполняют коллективно
2) Задание «Вставь знаки ><=» учащиеся выполняют самостоятельно.
9. Физминутка
10. Работа по теме урока
· Работа в группах переменного состава по индивидуальным карточкам
1 уровень. Исправь ошибки
6 + 1 = 7 8 – 3 = 6 9 – 2 = 10
5 + 3 = 9 6 – 1 = 4 5 + 5 = 10
2 уровень*. Вместо точек поставь знак + или –, вставь пропущенное число, чтобы равенство было верным.
6 … 2 = 4 5 … 1 = 4 8 … 3 = 5
7 … = 4 8 … = 6 4 … = 2
· Работа с геометрическим материалом на развитие логического мышления
- Какая фигура «лишняя»? Почему?
11. Рефлексия. Подведение итогов.
- Что мы закрепляли на уроке?
- Какое задание вам показалось трудным? А с каким справились легко?
- Со всеми заданиями справились, потому что были внимательны и дружны. Молодцы.
