Программа по химии для 10 «А» класса

Программа по химии для 10 «А» класса

Пояснительная записка

Рабочая программа для 10 А класса естественно-научного профиля гимназии составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (профильный уровень) для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, авторской Программы курса химии в 10-11 классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень), авторы , (2006) и федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Учебник: Химия 10 класс. учебник для общеобразовательных учреждений / , , М.: Дрофа, 2008.

Данная программа рассчитана на 102 учебных часа (3 часа в неделю, предусмотренных учебным планом гимназии) и ориентирована на профильный уровень преподавания. Современные образовательные технологии, основанные на деятельностном и личностно-ориентированном подходах к обучению, а также использование блочно - модульной технологии, включение учащихся в проектную деятельность, позволяют освоить материал программы на профильном уровне. Особое внимание уделяется практической направленности преподавания предмета, учитываются задачи подготовки к ЕГЭ.

Программа:

·  позволяет сохранить достаточно целостный и системный курс химии, который формировался на протяжении десятков лет в российской школе;

·  представляет курс, освобожденный от излишне теоретизированного и сложного материала, для отработки которого требуется немало времени;

·  включает материал, связанный с повседневной жизнью человека, с будущей профессиональной деятельностью выпускника средней школы, которая не имеет ярко выраженной связи с химией;

·  полностью соответствует стандарту химического образования средней школы базового уровня.

Нормативные документы

Закон Российской Федерации «Об образовании» Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ отгода № 000; Примерные программы, созданные на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; Федеральный перечень учебников Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Цели.

Изучение химии в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; овладение умениями проводить наблюдение, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты исследований, выдвигать гипотезы и прогнозировать будущие результаты; применение знаний по химии для объяснения явлений природы, свойств веществ и их применения, решения химических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации химического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по химии; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения химических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов, творческих работ; воспитание коммуникативных навыков в процессе обучения, уважительного отношения к окружающим людям; гордости за достижения российской науки; использование приобретенных знаний и умений для решения практических жизненных задач, рационального природоиспользования и защиты окружающей среды, обеспечение безопасности жизнедеятельности человека и общества.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами школьного курса химии на этапе среднего (полного) образования являются:

Познавательная деятельность: -использование для познания окружающего мира различных, естественно-научных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование; -формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории; -овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач; - приобретение опыта в выдвижении гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверке выдвинутых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность -владение монологической и диалогической речью, развитие способностей понимать точку зрения собеседника и признавать иную точку зрения; -использование для решения познавательных коммуникативных задач различных источников информации;

Рефлексивная деятельность -владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий; - организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношение цели и средств.

Основой построения учебного содержания курса является идея интегрированного курса химии, который близок и понятен, доступен и интересен старшеклассникам. В 10 классе изучается органическая химия. Такое структурирование обусловлено тем, что курс основной школы заканчивается небольшим 10-12 часов знакомством с органическими соединениями.

Межпредметная естественно научная интеграция позволяет на химической базе объединить знания физики, биологии, географии, экологии в единое понимание естественного мира, т. е. сформировать целостную естественно научную картину мира. Это позволит старшеклассникам осознать то, что без знания основ химии восприятие окружающего мира будет неполным и ущербным, а люди, не получившие таких знаний, могут не осознано стать опасными для этого мира, т. к. химически неграмотное обращение с веществами, материалами и процессами грозит немалыми бедами.

Интеграция химических знаний с гуманитарными дисциплинами: историей, литературой, мировой художественной культурой. Средствами учебного предмета показана роль химии в нехимической сфере человеческой деятельности, т. е. полностью соответствует гуманитаризации образования.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ (102часа)

Введение

Предмет органической химии. Особенности строения и свойств органических веществ. Основные положения теории строения . Первое, второе, третье валентные состояния атома углерода. Гомолитический и гетеролитический разрыв ковалентной связи. Изомерия.

Углеводороды

Понятие об углеводородах. Природные источники углеводородов. Риформинг, алкилирование, ароматизация нефтепродуктов.Гомологический ряд и общая формула алканов. Строение молекулы метана и других алканов. Физические свойства алканов. Реакции замещения. Механизм реакции радикального замещения, его стадии. Горение алканов. Термическое разложение алканов. Применение алканов. Получение алканов. Реакция декарбоксилирования. Гомологический ряд и общая формула алкенов. Строение этилена и других алкенов. Изомерия алкенов. Цис - и транс - изомерия. Получение этиленовых углеводородов. Реакции присоединения. Правило Марковникова. Применение алкенов на основе их свойств. Решение расчетных задач на установление химической формулы вещества по массовым долям элементов. Гомологический ряд алкинов. Общая формула. Строение молекулы ацетилена. Изомерия алкинов и номенклатура. Получение алкинов. Физические свойства. Реакции присоединения. Тримеризация ацетилена. Применение алкинов. Решение задач на вывод молекулярной формулы по продуктам сгорания. Общая формула алкадиенов. Изомерия и номенклатура алкадиенов. Физические свойства. Реакции присоединения. Особенности реакции присоединения к алкадиенам с сопряженными связями. Полимеризация алкадиенов. Каучук и резина. Окисление непредельных углеводородов. Бензол – как представитель аренов. Строение молекулы бензола. Получение аренов. Химические свойства бензола. Ориентирующее действие заместителей в бензольном кольце. Применение бензола и его гомологов.

Кислородсодержащие органические соединения

Состав и классификация спиртов. Изомерия. Физические свойства спиртов, их получение. Водородная связь. Химические свойства спиртов. Особенности свойств многоатомных спиртов. Качественная реакция на многоатомные спирты. Фенол, его физические свойства и получение. Химические свойства фенола. Применение фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле фенола. Альдегиды и кетоны. Строение их молекул, изомерия, номенклатура. Особенности строения карбонильной группы. Физические свойства формальдегида и его гомологов. Химические свойства альдегидов, обусловленные наличием карбонильной группы атомов. Качественные реакции на альдегиды. Поликонденсация фенола с формальдегидом. Строение молекул карбоновых кислот. Классификация и номенклатура карбоновых кислот. Физические свойства. Общие свойства неорганических и органических кислот. Реакция замещения по радикалу. Реакция этерификации. Строение сложных эфиров. Изомерия и номенклатура сложных эфиров. Гидролиз сложных эфиров. Смещение равновесия. Жиры. Жиры в природе, биологическая функция жиров.

Углеводы

Моно-, ди - и полисахариды. Представители каждой группы. Биологическая роль углеводов. Глюкоза, ее физические свойства. Строение молекулы. Циклические формы глюкозы. Взаимодействие с гидроксидом меди (II) при комнатной температуре и нагревании, реакция «серебряного зеркала», гидрирование. Реакции этерификации. Брожение глюкозы. Применение глюкозы. Сахароза. Крахмал, целлюлоза (сравнительная характеристика). Физические свойства полисахаридов. Гидролиз полисахаридов. Этерификация целлюлозы. Качественная реакция на крахмал. Применение полисахаридов.

Азотсодержащие соединения

Амины. Строение аминов. Классификация, изомерия и номенклатура аминов. Анилин. Получение аминов. Физические и химические свойства аминов: взаимодействие с водой и кислотами. Взаимное влияние атомов в молекуле анилина. Состав и строение молекул аминокислот. Амфотерные свойства аминокислот. Взаимодействие аминокислот с основаниями, образование сложных эфиров. Взаимодействие аминокислот с сильными кислотами. Реакция поликонденсации аминокислот. Белки как природные биополимеры. Структура белка. Цветные реакции на белки. Значение белков. Нуклеиновые кислоты.

Распределение учебного времени, отведенного на изучение курса 10 класса в течение года в режиме 3 часа в неделю.

	10 класс профильный
Общее количество часов	102
Контрольные работы	6
Практические работы	6

Программа предусматривает изучение следующих тем:

Введение. 8 часа.

Тема 1. Углеводороды. 32 часа

Тема 2. Гидроксильные соединения. 10 часов.

Тема 3. Альдегиды и кетоны. 10 часов.

Тема 4. Карбоновые кислоты. Сложные эфиры и жиры. 10 часов.

Тема 5. Углеводы. 8 часов.

Тема 6. Азотсодержащие органические соединения. 10 часов

Тема 7. Биологически активные вещества. 4часа.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны знать: основные положения теории химического строения веществ, гомологию, структурную и геометрическую изомерии, важнейшие функциональные группы органических веществ, виды связей, их электронную трактовку и влияние на свойства веществ; строение, свойства и практическое значение предельных, непредельных и ароматических углеводородов, одноатомных и многоатомных спиртов, альдегидов и карбоновых кислот, сложных эфиров и жиров, глюкозы и сахарозы, крахмала и целлюлозы, аминов и аминокислот, белков; основные понятия химии ВМС; правила работы с изученными органическими веществами и оборудованием, токсичность и пожарная опасность органических соединений.

Учащиеся должны уметь: разъяснять на примерах причины многообразия органических веществ, смысл структурных и электронных формул органических веществ; составлять структурные формулы изучаемых веществ и обозначать распределение электронной плотности в молекулах, называть вещества по современной номенклатуре; составлять уравнения реакций, характеризующих свойства органических веществ, их генетическую связь; высказывать суждения о свойствах веществ на основе их строения и строении веществ по их свойствам; практически определять наличие углерода, водорода и хлора в органических веществах; определять по характерным реакциям, выполнять расчёты по уравнениям реакций.

Общая характеристика учебного процесса: содержание программы предполагает разнообразные методы и формы обучения. Программа позволяет осуществлять дифференцированный подход к учащимся, руководить проектной деятельностью учащихся на базе индивидуального подхода к каждому ученику. Обучение осуществляется через следующие формы: лекции, семинары, лабораторные опыты, практические занятия, индивидуальная и групповая исследовательская работа учащихся.

Оценка достижений учащихся осуществляется через следующие формы контроля: устный опрос, индивидуальные задания, тематические учеты знаний, работа с тестами, контрольные и практические работы, зачеты. Для проведения этой работы используется инструментарий в виде готовых пособий для контроля достижений учащихся и (или) изготовленных на их основе печатных раздаточных материалов. Также контроль осуществляется через электронные пособия.

Контроль реализации программы осуществляется непрерывно, при прохождении программы и вносится корректировка по мере необходимости, при этом не уменьшается число контрольных, практических работ, ТУЗов.

Литература:

·  Учебник Химия 10 класс , , – М. Дрофа 2009

·  Программы общеобразовательных учреждений. Химия 8-9 классы, 10-11 классы , , . Просвещение. 2010г.

·  Химия 8-11 классы. Развернутое тематическое планирование по программе О. С,Габриеляна. Волгоград, издательство «Учитель» 2010 г.

·  и др. Настольная книга учителя. Химия. 10 кл.:Методическое пособие. – М.:Дрофа 2009

·  Химия. 10 кл.: Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия. 10» и др. – М.:Дрофа, 2009

·  , Решетов по химии и способы их решения 10-11 кл. – М.:Дрофа, 2010.

·  , , . Дидактический материал по химии дляклассов. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 2010

·  , , Химия ЕГЭ-2010 Тематические тесты. Базовый и повышенный уровни: учебно-методическое пособие.- Ростов н/Д: Легион 2012