Рабочая программа дисциплины учебно-исследовательская работа студентов

«УТВЕРЖДАЮ»

Декан ИЭФ ____________

«___»__________ 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ

НАПРАВЛЕНИЕ ООП 08100 «Экономика»

Профиль Б3.В.2 – Макроэкономическое планирование и прогнозирование

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ) Бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ План ПРИЕМА 2009 г.

КУРС 3 СЕМЕСТР 5

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ 4

ПРЕРЕКВИЗИТЫ Б3Б2 Макроэкономика;

Б3В4 Национальная экономика.

КОРЕКВИЗИТЫ Б3В24 Инновационная экономика.

ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции – час.

Практические занятия 36 час.

Лабораторные работы – час.

Курсовая работа – час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ 36 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 20 час.

ИТОГО 56 час.

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ Очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ Зачет

ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ Кафедра экономики ИЭФ

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ

экономики _____________

РУКОВОДИТЕЛЬ ООП _____________

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ _____________

2011 г.

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины в соответствии с ООП направления «Экономика» являются подготовка выпускников к:

Ц2: научно-исследовательской и аналитической деятельности по исследованию и прогнозированию основных тенденций развития отечественной и мировой экономики, отраслевых и региональных рынков, анализу финансово-хозяйственной деятельности предприятий и организаций;

Ц3: междисциплинарным научным исследованиям для решения хозяйственных (производственных) задач, связанных с инновационной моделью развития национальной экономики и региона.

Ц6: самообучению и непрерывному профессиональному самосовершенствованию

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина относится к профессиональному циклу вариативной части ООП и входит в модуль Б3.В: Вариативная часть.

Для успешного освоения дисциплины слушателю необходимо:

ЗНАТЬ:

- основные элементы методологии научного поиска;

- организацию разработки программ, проектов планов по отдельным направлениям социально-экономического развития;

- основные показатели прогнозирования и стратегического планирования отдельных социально-экономических процессов.

- основные источники информации;

УМЕТЬ:

- самостоятельно разбираться в проблемах социально-экономического развития;

- оценивать существующие точки зрения относительно путей решения различных проблем и аргументировано обосновывать собственную позицию;

- собирать, обрабатывать и анализировать научную, практическую, статистическую информацию;

- организовывать самостоятельную учебную и научно-исследовательскую работу;

- использовать знания, полученные при написании курсовых работ, в реализации своих профессиональных навыков.

ВЛАДЕТЬ:

- навыками работы с научной литературой; умением аргументировано излагать свои мысли;

- навыками устной и письменной речи на русском языке; публичной и научной речи

- навыками поиска необходимой информации;

- навыков самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы;

- навыками работы в команде (группе) при проведении научных исследований, обсуждении и представлении их результатов в форме статей, докладов и презентаций на международных и всероссийских форумах, симпозиумах и конференциях.

Пререквизитами данной дисциплины являются: Б3Б2 Макроэкономика; Б3В4 Национальная экономика.

Кореквизитами – Б3В24 Инновационная экономика.

3. Результаты освоения дисциплины

Код результатов	Результат обучения (выпускник должен быть готов)
Р1	Осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе на иностранном языке, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты комплексной экономической деятельности.
Р2	Эффективно работать индивидуально, в качестве члена команды, состоящей из специалистов различных направлений и квалификаций, с делением ответственности и полномочий за результаты работы и готовность следовать корпоративной культуре организации
Р4	Самостоятельно учиться и непрерывно повышать квалификацию в течение всего периода профессиональной деятельности
Р5	Активно пользоваться основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией, работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
Р8	Применять глубокие знания основ функционирования экономической системы на разных уровнях, истории экономики и экономической науки для анализа социально-значимых проблем и процессов, происходящих в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем
Р10	На основе аналитической обработки учетной, статистической и отчетной информации готовить информационные обзоры, аналитические отчеты, в соответствии с поставленной задачей, давать оценку и интерпретацию полученных результатов и обосновывать управленческие решения
Р14	Проводить теоретические и прикладные исследования в области современных достижений экономической науки в России и за рубежом, ориентированные на достижение практического результата в условиях инновационной модели российской экономики

После изучения данной дисциплины студент приобретает знания, навыки и умения, соответствующие результатам образовательной программы «Экономика» Р1, Р2, Р4, Р5, Р8, Р10, Р14. В результате освоения дисциплины «УИРС» студент должен:

Знать 3.1.3;3.3.2; З.3.4;З.3.8; З.14.3	Специальную экономическоую терминологии и лексику специальности, историю формирования и эволюцию основных принципов этики бизнеса; современных тенденций развития экономической науки;основные особенности ведущих школ и направлений экономической науки;сущность и понимать социальную значимость экономики, основные проблемы области деятельности экономиста
Уметь У.8.1 У.14.3	Сопоставлять различные точки зрения на социально-экономические процессы, происходящие в обществе; представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати
Владеть В.1.2.;В.4.2В.8.3	Навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии; навыками приобретения необходимой информации с целью повышения квалификации и расширения профессионального кругозора; навыками работы с первоисточниками

4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Аннотированное содержание разделов дисциплины (36 час.).

1. Курс УИРС: содержание, цели и задачи обучения, формы контроля (2 часа)

Цели и задачи курса УИРС, содержание дисциплины, формы контроля и требования к зачету, результаты преподавания дисциплины в прошлые годы, примеры студенческих научно-исследовательских работ, публикаций и презентаций. Ожидаемые результаты обучения в текущем году и использование полученных знаний по курсу УИРС в учебном и научно-исследовательском процессе. Основные направления научных исследований на кафедре экономики и их кураторы.

2. Источники научной информации для самостоятельной работы студентов (4 часа)

Цель самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов – углубленное изучение тематики курса УИРС (теория инноваций) и написание и публикация научных работ по тематике курса. В ходе занятия обсуждается структура научной статьи, виды научных статей, источники информации для учебной и научно-исследовательской работы студентов. Приводится классификация первичных и вторичных источников информации и даются рекомендуемые преподавателем учебники и другие источники. Студенты овладевают практическими навыками поиска информации в Интернете, в том числе поиском зарубежных научных статей, работой с электронными ресурсами и базами данных НТБ ТПУ. Рекомендуемое место проведения занятия – компьютерный класс с доступом в Интернет с рабочих мест студентов.

3. Основные положения теории инноваций (4 часа)

В ходе занятия преподаватель обсуждает со студентами основные положения теории инноваций. Рассматриваются следующие вопросы. Понятие инноваций и зарождение теории инноваций. Современные подходы к определению инноваций и модели инновационного процесса. Определение инноваций в федеральном и региональном законодательстве РФ. Классификация инноваций. Необходимость инноваций в деятельности предприятия и продуцируемые инновациями эффекты. Технологический предел и технологический разрыв. Инновационный процесс и его этапы.

4. Инновации и циклическое развитие экономики. Технологические уклады (4 часа)

В форме дискуссии со студентами и на основе их знания экономической теории и теории циклов обсуждаются следующие вопросы. Взаимосвязь экономических циклов и инноваций, длинные волны и циклы конъюнктуры. Базисные инновации и технологические уклады. Кластеры высоких технологий: опыт штатов США, приоритетные направления развития науки, техники и технологий РФ, перечень критических технологий РФ.

5. Понятие, структура, формирование национальной инновационной системы (6 часов)

Инновации и локальный характер их реализации и распространения. Понятие территориальных инновационных систем. Системный подход в экономических исследованиях и его основные положения. Структура национальной инновационной системы: российский и зарубежный опыт. Определение приоритетных направлений инновационной деятельности, финансирование инноваций, развитие инновационной инфраструктуры и другие.

6. Статистика инноваций (4 часа)

Международные сравнения показателей инновационной деятельности России и зарубежных стран. Отраслевые особенности показателей инновационной деятельности в России. Сравнительный анализ показателей научной, образовательной и инновационной деятельности регионов СФО. Анализ тенденций инновационного развития Томской области. Анализ источников и объемов финансирования НИР вузов СФО и Томской области. Рубежный контроль по пройденным темам.

7. Представление студентами научно-исследовательских работ по тематике курса и их обсуждение (6 часов)

Студенты представляют доклады и презентации по своим научным исследованиям. В дискуссионной форме проходит обсуждение докладов и презентаций. Вносятся необходимые коррективы и проводится подготовка к выступлениям на конференции или форуме и опубликованию научных статей.

Тестирование (4 часа)

Таблица 1

Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения

	Название разделов	Аудиторная работа (час.)	СРС (час.)	Итого (час.)
Лекц.	Пр. зан.
1	Курс УИРС: содержание, цели и задачи обучения, формы контроля	-	2	2	4
2	Источники научной информации для самостоятельной работы студентов	-	4	2	6
3	Основные положения теории инноваций	-	4	2	6
4	Инновации и циклическое развитие экономики. Технологические уклады	-	4	2	6
5	Понятие, структура, формирование национальной инновационной системы	-	6	2	10
6	Статистика инноваций	-	4	2	6
7	Представление студентами научно-исследовательских работ по тематике курса и их обсуждение	-	6	6	12
	Тестирование	-	4	2	6
	Итого	-	36	20	56

5. Образовательные технологии

В процессе обучения для достижения планируемых результатов освоения дисциплины используются следующие методы образовательных технологий:

·  работа в команде;

·  опережающая самостоятельная работа;

·  междисциплинарное обучение;

·  проблемное обучение;

·  исследовательский метод;

·  решение и защита индивидуальных заданий.

Для изучении дисциплины предусмотрены следующие формы организации учебного процесса: практические занятия, дискуссии в рамках круглых столов, самостоятельная работа студентов, индивидуальные и групповые консультации,

Специфика сочетания перечисленных методов и форм организации обучения отражена в таблице 2.

Таблица 2.

Методы и формы организации обучения (ФОО)

Формы ОО Методы	Лекции	Практические занятия.	СРС	Консуль- тации
Работа в команде		Х	Х
Опережающая самостоятельная работа			Х	Х
Междисциплинарное обучение
Проблемное обучение		Х	Х
Исследовательский метод		Х	Х	Х
Решение и защита индивидуальных заданий		Х	Х	Х

6. Организация и учебно-методическое обеспечение

самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой образовательной и познавательной деятельности студента в период обучения.

Для реализации творческих способностей и более глубокого освоения дисциплины предусмотрены следующие виды самостоятельной работы: 1) текущая и 2) творческая проблемно-ориентированная.

6.1. Текущая СРС направлена на углубление и закрепление знаний студента, развитие практических умений. Текущая СРС включает следующие виды работ:

– работу с теоретическим материалом, поиск и обзор литературы и электронных источников информации по индивидуальному заданию;

– опережающую самостоятельную работу;

– изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку;

– подготовку к практическим занятиям;

– подготовку к контрольным работам, зачету.

6.2. Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа (ТСР) направлена на развитие интеллектуальных умений, комплекса универсальных и профессиональных компетенций, повышение творческого потенциала студентов. ТСР предусматривает:

– исследовательскую работу по выбранной тематике в качестве области научных интересов;

– анализ научных публикаций по тематике научных интересов;

– поиск, анализ, структурирование и презентацию информации;

– написание творческих работ (эссе) по заданной тематике;

– публикация статей и выступление на конференциях;

– публичное выступление в аудитории с докладом и организация обсуждения углубленно изученного материала в области научных интересов студента.

6.3. Контроль самостоятельной работы студентов

Целью текущего контроля самостоятельной работы студентов является проверка ритмичности работы студентов, оценка усвоения теоретического, практического материала и приобретенных знаний, умений и навыков.

Контроль самостоятельной работы студентов и качество освоения дисциплины осуществляется посредством:

– опроса студентов на практических занятиях;

– отчетности студентов по результатам выполнения и защиты индивидуальных заданий, самостоятельной работы в соответствии с программой дисциплины, отображенной в рейтинг–плане;

– защиты научно-исследовательских работ по проведенным исследованиям;

– выполнения тестовых заданий;

– ежемесячной аттестацией студентов по результатам их работы на семинарских занятиях, выполнения контрольных заданий по теоретическому и практическому материалу.

По дисциплине составлен рейтинг–план, в соответствии с которым результаты текущей аттестации подаются в учебную часть ИЭФ.

6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

При выполнении самостоятельной работы студенты имеют возможность пользоваться специализированной литературой и учебными пособиями (см. раздел 9), программным обеспечением кафедры экономики, разработанными индивидуальными заданиями совместно с научным руководителем.

7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины

Текущий контроль обеспечивается:

– опросом студентов на семинарских занятиях;

– отчетностью студентов по промежуточным результатам выполнения ИДЗ;

– ежемесячной аттестацией студентов по результатам их работы на семинарских занятиях, выполнения контрольных заданий по теоретическому и практическому материалу.

Итоговая аттестация предусматривает защиту научно-исследовательских проектов по индивидуальной тематике (ИДЗ).

8. Рейтинг качества освоения дисциплины

Текущий контроль качества освоения отдельных тем и модулей дисциплины осуществляется на основе рейтинговой системы. Этот контроль осуществляется ежемесячно в течение семестра и качество усвоения материала (выполнения задания) оценивается в баллах, в соответствии с рейтинг-планом.

Промежуточная аттестация (экзамен) производится в конце семестра и также оценивается в баллах. Итоговый рейтинг определяется суммированием баллов текущей оценки в течение семестра и баллов, полученных на промежуточной аттестации в конце семестра по результатам экзамена.

Максимальный балл текущего контроля составляет 20, индивидуальных заданий - 50, промежуточной аттестации (экзамен) – 30; максимальный итоговый рейтинг – 100 баллов.

Оценке «отлично» соответствует 85…100 баллов; «хорошо» – 70…84; «удовлетворительно» – 55…69; менее 55 – «неудовлетворительно».

Рейтинг-план

Дисциплина	Учебно-исследовательская работа студента
Кредитная стоимость	4
Кафедра	экономики
Институт	ИЭФ
Группы 3Б91, 3Б92 на осенний семестр 2011/12 уч. г.
Лектор (ученая степень, звание, должность, ФИО полностью)	к. э.н., доцент,

Вид учебной работы	Аудиторные занятия	Самостоятельная работа
Лекции	0	0
Практические (семинарские занятия)	36	20
Лабораторные работы
Курсовой проект (работа)
Другие виды занятий (расчетно-графические работы, рефераты и т. п.)
Общая трудоемкость	36	20

Недели	Лекции	баллы	Практич. занятия	баллы	СРС	баллы	Макс. балл модуля
1			Курс УИРС: содержание, цели и задачи обучения, формы контроля	3	Подготовка по раздаточному материалу	3	6
2			Источники научной информации для самостоятельной работы студентов	4	Подготовка по раздаточному материалу	5	9
3			Основные положения теории инноваций	7	Самостоятельная подготовка обзоров	10	17
4			Инновации и циклическое развитие экономики. Технологические уклады	8	Самостоятельная подготовка обзоров	12	20
	Контрольная точка №1			22		30	52
5			Понятие, структура, формирование национальной инновационной системы	6	Самостоятельная подготовка обзоров	6	12
6			Статистика инноваций	5	Подготовка по раздаточному материалу	4	9
7			Представление студентами научно-исследовательских работ по тематике курса и их обсуждение	11	Разработка и проведение НИР	16	27
	Контрольная точка №2			22		26	48
	Итого по дисциплине			44		56	100

Рейтинг-план составлен в соответствии с рабочей программой по дисциплине «Учебно-исследовательская работа студентов» для инженерно-экономического факультета.

Утверждаю: Составил:

Зав. кафедрой _________ Барышева . каф. __________

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

1.  , , Кудинов менеджмент: Концепции, многоуровневые стратегии и механизмы инновационного развития. Гриф УМО ВУЗов России / Под ред. , – М.: Дело, 2007. – 584 с.

2.  Баранчеев инноваций. – М.: Благовест-В, 2007.

3.  Бизнес и инновации / Друкер. Вильямс. – М., 2007.

4.  Валдайцев бизнеса и инновации. – М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 2003.

5.  Гершман менеджмент. – М.: Маркет ДС, 2008. – 200 с.

6.  , , Цыганов развитие компании: управление интеллектуальными ресурсами / Под ред. – М.: Дело, 2009. – 248 с.

7.  Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями / Под ред. – М.: Инфра-М, 2009. – 624 с.

8.  Решение проблемы инноваций в бизнесе. Как создать растущий бизнес и успешно поддерживать его рост. – М.: Альпина Бизнес Букс, 2004.

9.  , , Мельникова управление развитием: инкорпоративный подход. – М.: МАКС Пресс, 2007. – 212 с.

10.  Поколение инноваций. Как создать инновационный процесс и инновационную культуру. – М.: РИА Стандарты и качество, 2009. – 200 с.

11.  Такер. Инновации как формула роста. Новое будущее ведущих компаний. - М.: Олимп-Бизнес, 2006.

12.  Симагути Мицуаки. Эпоха системных инноваций. – М.: Секрет фирмы, 2006.

Тони Давила, Марк Дж. Эпштейн, Роберт Шелтон. Работающая инновация. – М.: Баланс Бизнес Букс, 2007.

10. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Студенты имеют возможность пользоваться компьютерным классом кафедры экономики и программным обеспечением, установленным на компьютерах.

Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению 080100«Экономика».

Программа одобрена на заседании кафедры экономики

(протокол от «26» августа 2011 г.)

Автор _____________ , к. э.н., доцент кафедры экономики

Рецензент ___________ , к. э.н., доцент кафедры экономики