КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п | Тема урока | Тип урока | Элементы содержания Лексика | Грамматика | Виды деятель ности | Формы контроля | Оборудование Наглядность | Дата проведе ния план | Факт |
1 | КАНИКУЛЫ, ПОКА! Где и как немецкая молодёжь проводит каникулы | Ade, in den Sommerferien, im Ferienlager, auf dem Lande, am Meer, in den Bergen, in der Stadt, im Wald, am Fluss, in einer Jugendherberge | Уметь читать подписи к рисункам, составлять высказывания по теме | Фронт. | Аудиозаписи опоры Таблицы лексические | ||||
2 | Каникулы в Германии | Pfalz, die Rhön, Bayern, nach dem Fall der Mauer, der Baggersee, tanken | Уметь читать текст с пониманием основного содержания | Фронт. | альбомы опоры аудиозаписи | ||||
3 | Мои летние каникулы | Sport treiben, sich erholen, Rad fahren, reiten, surfen, segeln, baden, sich sonnen, fischen, die Natur genieβen, die Richtung, der Stau, es lohnt sich | Повторение: Perfekt, Präteritum | Уметь рассказать по опорам о своих каникулах | Фронт. | опоры аудиозаписи альбомы | |||
4 | Система школьного образования в Германии | die Gesamtschule, der Kinder-garten, das Gymnasium, die Realschule, das Schul-system, die Grundschule | Повторение: Passiv | Уметь читать с полным пониманием отрывки из журнальных статей, рас-сказывать о системе школьного образования | Фронт. | журналы опоры аудиозаписи альбомы лексические | |||
5 | Система школьного образования в Германии | Фронт. | журналы аудиозаписи | ||||||
6 | Домашнее чтение | Уметь читать тексты разного характера с полным пониманием содержания | Фронт. | аудиозаписи | |||||
7 | Повторение | Фронт. | Тесты по грамматике | ||||||
8 | Резервный урок | Фронт. | Аудиозаписи | ||||||
9 | КАНИКУЛЫ И КНИГИ. ОНИ СВЯЗАНЫ ДРУГ С ДРУГОМ? Какие книги читают немецкие школьни-ки во время летних каникул? | das Sachbuch, der Liebesroman, der historische Roman, der Witz das Gedicht, spannend, gleich-gültig, das Abenteuerbuch | Уметь высказывать своё мнение о роли книг в жизни людей | Фронт. | опоры лексические таблицы аудиозаписи | ||||
10 | Роль книги в жизни человека. | das Bücherregal, entdecken auf Entdeckungen gehen, die Kerze, schildern | Повторение: предлоги с дат. и вин. падежами | Уметь читать отрывок из романа Г. Фаллады с предварительно снятыми трудностями | Фронт. | аудиозаписи | |||
11 | Творчество немец-ких писателей: Гёте Гейне, Шиллера | der Sinn, leuchtend, lyrisch, die Sprache, einfach, bildhaft, an ein Volkslied erinnern, fein | Уметь воспринимать на слух произведения немецких писателей | Фронт. | аудиозаписи | ||||
12 | «Горький шоколад» М. Пресслер | die Kraft finden, die Isolation, durchbrechen, doof=dumm, sich akzeptieren, der Flur, sich verhalten | Уметь читать художест-венный текст с понима-нием основного содер-я | Фронт. | аудиозаписи | ||||
13 | Повторение | Индив. | |||||||
14 | Комиксы, их смысл | Уметь читать комиксы и трактовать их с помощью вопросов | Фронт. | журналы аудиозаписи | |||||
15 | Немецкие каталоги детской и юношес-кой лит-ры | die Rede, schnüffeln, mitfühlen, etwas mit den Augen über-fliegen, sich Gedanken machen, das Lesezeichen, die Ansicht, kompliziert, deutscher Jugend-literatutpreis | Уметь читать и понимать с опорой на рисунки и сноски | Фронт. | журналы аудиозаписи | ||||
16 | Знакомство с раз-личными жанрами нем-й лит-ры | das Drehbuch, aktuell, lehrreich, inhaltsreich, informativ | Уметь использовать оценочную лексику при хар-ке книги | Фронт. | журналы аудиозаписи опоры | ||||
17 | Книги, которые я читаю | Spaβ machen, der Lieblings-schriftsteller, wahrheitsgetreu, realistisch, kaltlassen, einen groβen Eindruck machen, zum Nachdenken anregen | Уметь рассказать о люби-мых книгах, о прочитан-ных книгах | Индив. | журналы аудиозаписи опоры | ||||
18 | Повторение | Индив. | |||||||
19 | Резервный урок | Фронт. | |||||||
20 | Анекдоты о Гёте Гейне, Шиллере | geistreich, geizig, bescheiden | Уметь понимать на слух анекдоты об известных немецких писателях | Фронт. | аудиозаписи | ||||
21 | Как создаются книги? | Perfekt Passiv, Plusquamperfekt Passiv, Futurum Passiv | Уметь распознавать Perfekt Passiv, Plusquamperfekt Passiv, Futurum Passiv | Фронт. | Грамматические таблицы | ||||
22 | Зачем мы читаем книги? | Придаточные пред-ложения цели с союзом damit. Инфинитивный оборот um…zu + Infinitiv | Уметь употреблять придаточные предложе-ния цели с союзом damit и инфинитивный оборот um…zu + Infinitiv | Фронт. | Грамматические таблицы | ||||
23 | О чтении на уроке немецкого языка | die Gedanken zum Ausdruck bringen, der Säugling, geduldig, aus den Kinderhosen heraus sein, für mich geht nichts über das Lesen | Уметь читать и воспро-изводить полилог по ролям | Фронт. | аудиозаписи опоры лексические таблицы | ||||
24 | «Последняя книга» | Уметь кратко переска-зывать содержание | Индив. | лексические таблицы опоры аудиозаписи | |||||
25 | О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны | Уметь высказывать своё мнение о прочитанной книге | Фронт. | аудиозаписи опоры | |||||
26 | Повторение | Фронт. | аудиозаписи опоры | ||||||
27 | Интересные сведе-ния из издательств | Уметь работать со страноведческой информацией | Фронт. | журналы альбомы | |||||
28 | Гейне | Иметь представление о творчестве Г. Гейне | Фронт. | журналы альбомы аудиозаписи | |||||
29 | Домашнее чтение | Уметь читать тексты разного характера с полным пониманием содержания | Фронт. | аудиозаписи | |||||
30 | Резервный урок | Уметь применять полученные ЗУН | Индив. | ||||||
31 | Резервный урок | ||||||||
32 | СЕГОДНЯШНЯЯ МОЛОДЁЖЬ. КАКИЕ ПРОБЛЕМЫ ОНА ИМЕЕТ? Молодёжные субкультуры | Zersplitterung in Subkulturen, junge Christen, Punks, Hippies, Sportbesessene, Neonazis, Computerkids, Autonome | Уметь читать отрывок из журнальной статьи с по-ниманием основного содержания | Фронт. | журналы | ||||
33 | О чём мечтают молодые люди? Что их волнует? | der Stellenwert in der Gesell-schaft, etwas beruflich erreichen etwas unternehmen, akzeptieren | Уметь толковать назван-ные проблемы. Понимать высказывания молодых людей и выражать свое мнение. | Фронт. | аудиозаписи | ||||
34 | Стремление к индивидуальности | die Sehnsucht, leiden an/unter | Уметь читать текст под фонограмму. Знать особенности менталите-та молодых немцев | Фронт. | аудиозаписи | ||||
35 | Проблемы молодёжи | das Abhauen von Zuhause, | Фронт. | аудиозаписи | |||||
36 | Проблемы молодёжи | der Liebeskummer, die Gewalt, die Droge, die Schlägerei, die Gedult, die Weltanschaung | Уметь рассказать о современной немецкой молодёжи | Индив. | опоры | ||||
37 | Повторение | ||||||||
38 | Молодёжь в Германии | zersplittert sein, unter Gewalt leiden, akzeptiert warden, Drogen nehmen, den Unterricht schwänzen | Уметь читать тексты из журналов о жизни моло-дёжи, понимать их содержание полностью | Фронт. | журналы аудиозаписи | ||||
39 | Проблемы молодё-жи / мои проблемы | aggressiv sein, angreifen, das Geld verlangen, schlagen, autoritäre Eltern, der Streit, kein Vertrauen haben, der Hausarrest, Widerstand leisten | Уметь сообщать о своих проблемах, проблемах молодёжи с опорой на вопросы | Индив. | опоры | ||||
40 | Насилие | intelligent, stehlen, der Angriff, heimkehren, schützen, sich wehren | Инфинитивные обороты um, statt, ohne …zu + Infinitiv | Уметь читать мини-тексты к рисункам, содержащие инфин-тивные обороты | Фронт. | журналы | |||
41 | Насилие | Фронт. | |||||||
42 | Телефон доверия для молодёжи в Германии | das Unglück, hassen, wählen, das Gefängnis, lauschen, die Stimme, der Telefonhörer, das Sorgentelefon, sich melden, Schluss machen | Уметь понимать на слух информацию о телефоне доверия для молодёжи в Германии | Фронт. | аудиозаписи | ||||
43 | Повторение | аудиозаписи | |||||||
44 | Конфликты между детьми и родит-ми | Уметь воспроизводить сцену беседы группы немецкой молодёжи о том, что их волнует, что для них важно | Фронт. | аудиозаписи | |||||
45 | Конфликты между детьми и родит-ми | Фронт. | аудиозаписи | ||||||
46 | Мечты наших детей | Уметь написать о своих мечтах и желаниях | Фронт. | опоры | |||||
47 | Мечты наших детей | Фронт. | опоры | ||||||
48 | Отцы и дети | Уметь читать полилог по теме урока, расска-зать о проблемах молодёжи | Контроль монолог-ой Речи | аудиозаписи | |||||
49 | Современная немецкая юношеская литература | Иметь представление о творчестве современных писателей детской и юношеской лит-ры | Фронт. | аудиозаписи | |||||
50 | Проблемы молодёжи | Фронт. | аудиозапис | ||||||
51 | Домашнее чтение | Уметь читать тексты разного характера с полным пониманием содержания | Фронт. | аудиозаписи | |||||
52 | Резервный урок | Уметь применять полученные ЗУН | Фронт. | ||||||
53 | Резервный урок | Уметь применять полученные ЗУН | |||||||
54 | БУДУЩЕЕ НАЧИНАЕТСЯ СЕГОДНЯ. КАК ОБСТОЯТ ДЕЛА С ВЫБОРОМ ПРОФЕССИИ? Система образова-ния в Германии. Типы школ | die Stufe, die Primarstufe, die Sekundarstufe, der Abschluss, die Reife, das Abitur, die Ausbildung, der Betrieb | Уметь читать схему школьного образования | Фронт. | |||||
55 | Организация произ-водственной прак-тики в школе | duales System, der Lehrling, das Berufsbildungsgesetz, im Wechsel, die Grundlage | Уметь читать информа-цию с опорой на сноски и комментарий | Фронт. | аудиозаписи | ||||
56 | Поиск рабочего места выпускника-ми школ | der Erwerbstätige, die Anforderung, der Arbeit-nehmer, ungelernt sein, die abgeschlossene Lehre | Уметь написать авто-биографию, заполнить анкету | Фронт. | |||||
57 | Популярные про-фессии в Германии | der Berufszweig, wachsen, die Fachleute, die Berufswelt, in Bewegung sein, schrumpfen, bevorzugen, die Werkstatt | Уметь читать диаграмму с опорой на языковую догадку и словарь | Фронт. | аудиозаписи | ||||
58 | Повторение | Фронт. | |||||||
59 | Как немецкие школы готовят к выбору профессии? | sich bewerben, das Stellen-angebot, das Werbeplakat | Фронт. | ||||||
60 | Как немецкие школы готовят к выбору профессии | Уметь описать свой выбор профессии | Фронт. | опоры альбомы | |||||
61 | Крупнейшие инду- стриальные пред-приятия Германии | der Arbeitergeber, die Hitliste, der Job, die Branche, der Umsatz, der Gewinn | Уметь работать с таблицей, искать задан-ную информацию | Фронт. | Опор | ||||
62 | Планы школьников на будущее | entsprechen, erreichen, sich informieren über, sich interessieren für, die Stellung | Управление глаго-лов. Употребление местоименных наречий | Фронт. | Грамматические таблицы | ||||
63 | Планы школьников на будущее | Уметь вычленять глаго-лы и определять их управление | Фронт. | Аудиозаписи | |||||
64 | С/х профессии | die Lebensbedingung, der Landwirt, der Tierarzt, besitzen die anstrengende Arbeit | Уметь воспринимать текст на слух и пони-мать его детально | Фронт. | Аудиозаписи | ||||
65 | Что важно при выборе профессии? | Interesse für ein Sachgebiet, etwas “Vernünftiges“, anfangen, aufhören, aufgeben | Уметь выразить своё мнение, выбрав из данных утверждений более важные для себя | Фронт. | Опоры | ||||
66 | Повторение | Индив. | Аудиозаписи | ||||||
67 | Мои планы на будущее | die Zukunftspläne, popular, attraktiv, Pflegeberufe, Lehr-berufe, technische Berufe | Уметь рассказать о своих планах на будущее по опорам | Фронт. | опоры журналы | ||||
68 | Использование роботов в различ-ных сферах деят-ти | Groβ-und Einzelhandelskauf-leute, der Alltag, der Einsatz, elektronische Dienstboten | Уметь читать журналь-ную статью с понима-нием основ-го содер-я | Фронт. | Журналы | ||||
69 | Нелёгкий путь в мир взрослых | Уметь читать литератур-ный текст с понима-нием основ-госодер-я | Фронт. | аудиозаписи | |||||
70 | Повторение | Фронт. | |||||||
71 | Кумиры молодёжи и их влияние на выбор профессии | Иметь представление о том, что и кто влияет на выбор профессии молодёжи в Германии | Фронт. | опоры | |||||
72 | Генрих Шлиманн и его мечта о Трое | Иметь представление о деятельности немецкого исследователя Г. Шлиманна | Фронт. | ||||||
73 | Моя будущая профессия | Фронт. | |||||||
74 | Домашнее чтение | Уметь читать тексты разного характера с полным пониманием содержания | Фронт. | аудиозаписи | |||||
75 | Резервный урок | Фронт. | |||||||
76 | Резервный урок | Фронт. | |||||||
77 | СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ. ДЕЙСТВИТЕЛЬНО ЛИ ЭТО ЧЕТВЁРТАЯ ВЛАСТЬ? СМИ: какие задачи стоят перед ними в обществе | das Massenmedium, Entscheidungen der politischen Institutionen kontrollieren, das Verhalten der Amtsinhaber kontrollieren | Повторение пред-логов с Gen. и Dat. | Уметь читать текст с полным пониманием содер-я, пересказывать его с опорой на ассоци-ограмму | Фронт. | ||||
78 | Газеты и журналы, которые издаются в Германии | die Anzeige, unschlagbar, unbesiegbar, trist | Уметь читать тексты с полным пониманием содер | Фронт. | |||||
79 | Как найти необхо-димую информацию в газете, журнале? | kompliziert, fertig werden, einsehen, ersetzen, der Handgriff | Уметь ориентироваться в немецкой прессе. Обмениваться инфор-мацией | Фронт. | журналы | ||||
80 | Повторение | Индив. | |||||||
81 | Телевидение как самое популярное СМИ | das Fernsehen, die Sendung, der Spielfilm, der Filmfan, das Fernsehprogramm | Уметь читать теле-программу с выбороч-ным пониманием | Фронт. | альбомы опоры | ||||
82 | Телевидение: «за» и «против» | pro, contra, zur Meinungsbildung beitragen, politische Probleme einsichtig machen, Informationen verbreiten, politische Ereignisse kommentieren | Уметь вести дискуссию о значении телевидения в нашей жизни | Фронт. | опоры | ||||
83 | Компьютер и его место в жизни молодёжи | die Computerkids, die Sucht, beherrschen, alles schaffen, cool, sauer sein, die Ahnung haben | Употребление союзов wenn, als | Уметь читать статью из немецкого журнала, пересказывать её основное содержание | Фронт. | журналы | |||
84 | Интернет как помощник в учёбе | das Netz, der Erwerbstätiger, erwerben, nutzen | Уметь читать статью с использованием словаря | Фронт. | |||||
85 | Радио | der Hörer, vermitteln, der Sender, der Bericht, senden, sich wenden, unterhaltsam | Уметь читать текст с полным пониманием содержания с использо-ванием словаря | Фронт. | опоры | ||||
86 | Школьная газета – СМИ в школе | der Stand, der Samstag, die Klamotten, aufpassen, der Babysitter, babysitten | Повторение предлогов | Уметь понимать на слух репортаж, заполнять таблицу | Фронт. | ||||
87 | Роль СМИ в нашей жизни | die Erfindung, die Reaktion, die Meinungsbildung, verdrängen, die Aktualität | Фронт. | ||||||
88 | Роль СМИ в нашей жизни | Уметь вести беседу по теме урока. Написать статью по теме на выбор. | Индив. | опоры | |||||
89 | Повторение | Употребление предлогов в Dat., Akk., Gen. | Индив. | Грамматические таблицы аудиозаписи | |||||
90 | Мнения различных людей о СМИ | erfordern, der Radiofan, positiv, negativ, die Diskussion | Уметь понимать на слух полилог, выполнять тестовые задания к нему | Фронт. | аудиозаписи | ||||
91 | Мнения различных людей о СМИ | Уметь инсценировать полилог | Фронт. | аудиозаписи | |||||
92 | Друзья по переписке | Уметь читать объявле-ния с опорой на сноски, рассказать о своём друге по переписке | Фронт. | аудиозаписи | |||||
93 | Культура чтения в Германии и России | Уметь выражать своё мнение о чтении книг, газет, сравнивать культуру чтения в Германии и России | Фронт. | аудиозаписи | |||||
94 | «Когда мы вырастем» | verschlingen, ausschalten, naschen, schleichen, meckern, verbieten | Уметь читать худож-й текст с пониманием основного содержания | Фронт. | аудиозаписи | ||||
95 | Домашнее чтение | Уметь читать тексты разного характера с полным пониманием содержания | Индив. | ||||||
96 | Резервный урок | Индив. | |||||||
97 | Резервный урок | Фронт. | |||||||
98 | Обобщающее пов-торение за курс 9 класса | аудиозаписи | |||||||
99 | Обобщающее пов-торение за курс 9 класса | аудиозаписи | |||||||
100 | Обобщающее пов-торение за курс 9 класса | аудиозапи | |||||||
101 | Проверочная работа | Уметь применять полученные ЗУН в ситуациях контроля | Фронт. | ||||||
102 | Урок коррекции знаний | Уметь находить ошибки, анализировать и исправлять их | Фронт. |
