Основы религиозных культур и светской этики

Анализ результатов мониторинга

первого этапа апробации

комплексного учебного курса

«Основы религиозных культур и светской этики»

модуль «Основы светской этики»

4А и В классах

Учитель начальных классов

Мониторинг первого этапа апробации комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее ОРКиСЭ) по модулю «Основы светской этики» проводился в 4 А и В классах с 1 по 28 мая 2012 – 2013 учебного года

Цели мониторингового исследования:

1. Изучение отношения участников процесса апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ к введению данного курса.

2. Выявление возможных проблем, возникающих в процессе апробации комплексного учебного курса ОРКиСЭ.

В ходе мониторинга ставились задачи по изучению:

- эмоционального отношения и уровня интереса обучающихся и их родителей к изучению комплексного учебного курса ОРКиСЭ;

- впечатлений обучающимися от восприятия учебного материала;

- осознания обучающимися влияния изучаемого курса ОРКиСЭ на духовно-нравственное становление их личности;

- мотивации школьников на продолжение изучения комплексного учебного курса ОРКиСЭ;

-развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы.  

-развитие способностей младших школьников к общению.  

В качестве метода исследования было выбрано анкетирование.

Анкеты для участников мониторинга были составлены с учетом возрастных особенностей школьников, а также в соответствии с видами деятельности каждой группы опрашиваемых.

Материал разрабатывался в соответствии с психолого-педагогическими требованиями, предъявляемыми к опросникам данного типа.

В мониторинге принимали участие следующие категории респондентов:

1. Обучающиеся 4В класса - 25 человек, 4 А класса -

2. Родители обучающихся 4 В класса - 25 человек, 4 А класса

Результаты исследования

1.  Результаты анкетирования обучающихся

Количество респондентов: 25 человек из 4 В и 28 человек из 4А класса, изучающих модуль «Основы светской этики» (далее ОСЭ).

Диаграмма 1. Распределение количества респондентов (учащихся) по модулям комплексного учебного курса ОРКиСЭ

1.  Интерес учащихся к урокам ОРКиСЭ

Диаграмма 1а. Оценка уровня интереса обучающихся 4 В класса изучению комплексного курса ОРКиСЭ

На вопрос анкеты «Интересно ли тебе на уроках ОРКиСЭ?» 72% учащихся ответили положительно (диаграмма 1), причем большинство из них (40%) выбрали ответ «очень интересно».

Ответы 20% учащихся указывают на неустойчивый интерес – «иногда бывает интересно», и 8% учащихся говорят об отсутствии интереса.

В целом можно сказать, что уровень интереса учащихся к новому курсу достаточно высок. Эти данные подтверждаются результатами анкетирования родителей (см. «Результаты анкетирования)

Диаграмма 1б. Оценка уровня интереса обучающихся 4 А класса изучению комплексного курса ОРКиСЭ

2.  Первые впечатления учащихся от уроков ОРКиСЭ.

На вопрос о том, что наиболее запомнилось на уроках, дети давали самые разнообразные ответы..

Модуль «Основы светской этики»:

·  «Добро и зло»

·  «Добродетель и порок»

·  «Дружба»

·  «Культура и мораль», «Моральный выбор»

·  «Честность и справедливость»

·  «Альтруизм и эгоизм»

·  «Этика и этикет»

Примеры ответов учащихся на данный вопрос:

1.  О содержательной линии модуля

«Как, оказывается, важно уметь правильно слушать и понимать, тогда все по-другому». «У каждого человека есть духовный мир!» «Как трудно быть справедливым, но людям это нужно». «Уроки меня учат, что надо выбирать правильный путь». «На уроке я становлюсь добрее и лучше». «Я понял, кто такой эгоист».

2.  Об атмосфере урока, учителе и различных формах работы

·  беседы, дискуссии, обсуждение примеров из жизни

·  работа с диском

·  творческие задания

·  работа в группах

·  притчи

·  «нравится учитель»

·  работа с учебником

Следует отметить, что работу с учебником больше всего упомянули небольшое количество ( 5 челиз 4 В класса и 3 человека из 4 А класса) детей. В целом ответы школьников на данный вопрос свидетельствуют о применении учителями курса ОРКиСЭ различных стратегий преподавания, диалогического подхода и умении наладить контакт с детьми, что является особенно важным в преподавании данного курса.

3.  Осознание учащимися влияния изучаемого курса ОРКиСЭ на духовно-нравственное становление их личности

Учащимся предлагалось ответить на вопрос «Чему вы учитесь на уроках ОРКиСЭ?».

Чрезвычайно важным, на наш взгляд, является тот факт, что в ответах школьников практически не выражен знаниевый компонент. Ответы о приобретении знаний по новому курсу встречаются достаточно редко.

Подавляюшее большинство учащихся (независимо от изучаемого модуля) в своих ответах говорят о приобретении навыков нравственного поведения:

– «учусь добру»

– «учусь быть культурным»

– «учусь честности, справедливости», «учусь уважать других»

– «учусь дружить»

– «помогать людям», «быть внимательным и милосердным»

– «уважать родителей и старших»

– «стараться не совершать плохих поступков», «понимать других, не быть эгоистом»

4. Мотивация школьников на продолжение изучения комплексного учебного курса ОРКиСЭ

Детям 4 А и 4В класса был задан вопрос «Хочешь ли ты продолжить изучение курса ОРКиСЭ в 5-ом классе?»

Большинство учащихся (82%) высказали свое желание продолжить изучение нового курса, 10% школьников ответили на данный вопрос неопределенно и 8% ответили, что они не хотят дальше изучать этот курс.

2.  Результаты анкетирования родителей учащихся

Категория респондентов: родители учащихся 4 В и 4 А классов, изучающих комплексный учебный курс ОРКиСЭ.

Количество респондентов: 25 человек из 4В класса и из 28 человек из 4А класса

1.  Отношение родителей к введению комплексного учебного курса ОРКиСЭ

Результаты анкетирования показывают (диаграмма 2), что 63% родителей ожидали введения подобного курса. Они считают, что его необходимость давно назрела.

10 чел. родителей считают новый курс полезным для своих детей.

8 чел. родителей на данном этапе апробации не видят необходимости во введении данного курса.

4 чел. родителей готовы предложить варианты, альтернативные курсу ОРКиСЭ, и 2 чел. родителей не ответили на вопрос о своем отношении к новому курсу.

Диаграмма 2. Отношение родителей к введению комплексного учебного курса ОРКиСЭ

2.  Основные мотивы родителей при выборе модуля комплексного учебного курса ОРКиСЭ

Большинство родителей (64%) выбирали модуль, опираясь на собственные взгляды.

На выбор 21% респондентов повлияло мнение большинства родителей их класса.

14% родителей руководствовались рекомендациями администрации школы или учителя

8% родителей указали иные причины выбора.

ми руководствовались родители учащихся при выборе модуля комплексного учебного курса ОРКиСЭ (распределение по модулям)

3.  Первые впечатления учащихся от уроков ОРКиСЭ (по мнению родителей)

70% родителей в своих анкетах указывают на положительные впечатления их детей то уроков ОРКиСЭ

17% родителей оценивают впечатления своих детей от уроков как неоднозначные.

8% родителей утверждают, что их дети получают от уроков ОРКиСЭ отрицательные впечатления.

С 5% родителей дети не делятся своими впечатлениями от уроков.

Анализ работы по курсу ОРК и СЭ модуль «Светская этика»

в4 А и В классах

 В учебном году осуществлялась реализация комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» по модулю «Основы светской этики». Были проведены ряд мероприятий:

1.  родительское собрание по вопросу введения и выбора модуля комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики». 

2.  защита проектов на темы, выбранные обучающимися

3.  подготовка презентаций, составленные группой обучающихся класса

4.  инсценировка сказок по темам:»Дружба», «Добро и зло», «Справедливость»

5.  конкурс рисунков по темам: «Этикет», Богатырь и рыцарь как нравственный идеал», «Россия – наша Родина».

6.  праздник, посвященный итоговому завершению курса «Светская этика»

Основная цель  образовательного учреждения – духовно-нравственное развитие и воспитание  обучающихся, овладение духовными ценностями и культурой народов России. Данный предмет способствует достижению  этой цели. 

Предложения. 

1. Продолжить работу по реализации плана мероприятий по введению в школе комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики».

2.  При организации занятий комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» включать в тематическое планирование экскурсии в храмы, посещение музеев, художественных выставок.