Образовательная программа МБДОУ д/с «Теремок» (стр. 5 )

1.3.Формы образовательной деятельности детей первой младшей группы по физической культуре.

Задачи	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе различных видов детской деятельности.	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей
Развитие физических качеств	Двигательная НОД, Подвижные игры, игровые упражнения.	Игровые упражнения, подвижные игры, гимнастика, индивидуальные упражнения (утро, прогулка, вечер)	Самостоятельная двигательная активность на прогулке.
Накопление обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями)	Физкультурные досуги, подвижные игры, игровые упражнения.	Игры - имитации, подвижные игры	Использование спортивных снарядов на прогулке (брёвнышко, лесенка)
Формирование потребности к двигательной активности и физическом совершенствовании.	Подвижные игры, игровые упражнения, физкультминутки	Утренняя гимнастика, гимнастика после сна, закаливающие процедуры.	Использование спортивных снарядов на прогулке, индивидуальные упражнения (мяч, обруч).

1.4. Планируемые промежуточные результаты освоения детьми первой младшей группы основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками.

У ребёнка антропометрические показатели (рост, вес) в норме. Проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Самостоятельно или с помощью взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания.

Любознательный, активный.

Принимает участие в играх, проявляет интерес к игровым действиям сверстников. Проявляет интерес к окружающему миру природы и миру предметов. Принимает активное участие в продуктивной деятельности. С интересом слушает сказки, рассказы воспитателя, рассматривает картинки, иллюстрации. Проявляет активность при подпевании и пении выполнении простейших танцевальных движений.

Эмоционально отзывчивый.

Проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихи). Проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусства, на красоту окружающих предметов и объектов природы (растения, животные). Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает весёлые и грустные мелодии.

Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.

Умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им. Проявляет интерес к совместным играм небольшими группами. Может по просьбе взрослого рассказать об изображённом на картине, об игрушке, о событиях из личного опыта. Речь становится средством общения с другими детьми.

Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения.

Самостоятельно или после напоминаний взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды и умывания. Имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице и соблюдает их. Самостоятельно или по напоминанию взрослого говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания». Проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности.

Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы )адекватные возрасту.

Проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки для игры, использовать предметы - заместители. Сооружает элементарные постройки по образцу, проявляет желание строить самостоятельно. Ориентируется в помещении группы и участка детского сада

Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе.

Ребёнок имеет первичные представления о себе: знает своё имя, свой пол, имена членов своей семьи.

Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности.

Умеет по словесному указанию взрослого находить предметы по названию, цвету, размеру. Отвечает на простейшие вопросы, выполняет простейшие поручения взрослого. Проявляет интерес к книгам, к рассматриванию иллюстраций.

Овладевший необходимыми умениями и навыками, адекватными возрасту.

У ребёнка сформированы умения и навыки (речевые, изобразительные, музыкальные, конструктивные и др.), необходимые для осуществления различных видов деятельности.

Методическое обеспечение:

Перечень программ и технологий;

О, Первые шаги. М.- 2007

Павлова детство: развитие и мышление. – М.., 2000

. Раннее детство: познавательное развитие – М. 2000

детское творческое конструирование. М.- 1999.

воспитание сенсорной культуры. – М.2007

Казакова младшие дошкольники. – М., 1990.

Теплюк прогулок с детьми. М.- 2005

Организация режима пребывания детей в ДОУ

(тёплый период)

Режим дня	2 мл. группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Приём детей на воздухе, самостоятельная деятельность, игры	7.	8.0	7.0	7.0
Утренняя гимнастика на воздухе	8.0	8.0	8.1	8.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.1	8.1	8.2	8.2
Подготовка к прогулке, выход на прогулку	9.00 – 9.20	9.0	9.0	8.5
Непосредственно образовательная деятельность на прогулке.	9.2	9.15.-9.35.	9.15.-9.40.	9.1
Прогулка	9.3	9.3	9.40.-12.15.	9.40.-12.20.
Второй завтрак	10.2	10.20.10.35.	10.3	10.30.10.45.
Возвращение с прогулки, игры, водные процедуры	11.2	11.3	12.15.-12.35.	12.2
Подготовка к обеду, обед	11.4	12.0	12.3	12.4
Подготовка ко сну, дневной сон.	12.2	12.3	13.0	13.10.15.00.
Подъём, воздушные процедуры.	15.1	15.1	15.00.-15.15.	15.00.15.15.
Подготовка к полднику, полдник.	15.30.-15.50.	15.3	15.1	15.1
Чтение худ. литературы	15.5	15.5	15.3	15.3
Подготовка к прогулке, прогулка.	16.0	16.05.-17.30.	15.5	15.5
Самостоятельная деятельность детей на прогулке, уход детей домой.	17.3	17.30.-19.00	17.5	17.5

3. Формы образовательной деятельности ДОУ по физическому развитию детей

Совместная деятельность в режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом - НОД	Самостоятельная деятельность детей.	Совместная деятельность с семьёй.
Утренняя гимнастика Подвижные игры (в том числе на свежем воздухе) Физические упражнения Гимнастика после сна День здоровья Спортивные упражнения	Двигательная НОД Физкультурные досуги Физкультурные праздники Физкультминутки Подвижные игры Спортивные игры.	Самостоятельные подвижные игры Самостоятельная двигательная активность	Физкультурный досуг. Физкультурные праздники Консультативные встречи. Реализация проектов.

Система физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ

1. Двигательная деятельность.

1.	Утренняя гимнастика	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп, инструктор по ФК.
2.	НОД двигательная	Все группы	3 раза в неделю	Инструктор по ФК
3.	День здоровья	Все группы	1 раз в квартал	Инструктор по ФК, воспитатели, медсестра, муз. руководитель.
4.	Подвижные игры	Все группы	2- 4 раза в день	Воспитатели групп.
5.	Гимнастика после дневного сна	Все группы	Ежедневно	Воспитатели групп
6.	Спортивные игры	Старшая, подготовительная группы	1.- 2 раза в неделю.	Воспитатели групп.
7.	Физкультурные досуги	Все группы	1 раз в месяц.	Инструктор по ФК, муз. руководитель.
8.	Физкультурные праздники	Все группы	2 раза в год	Инструктор по ФК, муз. руководитель, воспитатели.
9.	Каникулы	Все группы	2 раза в год	Все педагоги.

2. Профилактические мероприятия.

1	Витаминотерапия	Все группы	2 раза в год	Медсестра
2.	Профилактика гриппа и простудных заболеваний (режимы проветривания, утренние фильтры, работа с родителями)	Все группы	В неблагоприятные периоды (весна – осень) возникновение инфекции	Медсестра, воспитатели

3. Нетрадиционные формы оздоровления

1.	Музыкотерапия	Все группы	Использование музыкального сопровождения в режимных моментах, физкультуре и перед сном.	Музыкальный руководитель, воспитатели.
2.	Фитонцидотерапия (лук, чеснок)	Все группы	Неблагоприятные периоды, эпидемии, инфекционные заболевания.	Медсестра, мл. воспитатели.

4. Закаливание

1.	Контрастные воздушные ванны	Все группы	После дневного сна, на физкультурных занятиях	Воспитатели, инструктор по ФК.
2.	Ходьба босиком	Все группы	После сна, на занятиях в физкультурном зале.	Воспитатели, инструктор по ФК.
3.	Облегчённая одежда детей.	Все группы	В течение дня	Воспитатели, мл. воспитатели.
4.	Мытьё рук, лица, шеи прохладной водой.	Все группы	В течение дня	Воспитатели, мл. воспитатели.

4. РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ.

4.1. Содержание образовательной области по краеведению «Родной край».

Направлено на достижение цели по формированию целостных представлений о родном крае через решение следующих задач:

- приобщение к истории возникновения родного города; знакомство со знаменитыми земляками и людьми, прославившими г. Усмань

- формирование представлений о достопримечательностях родного города, его символах.

- воспитание любви к родному дому, семье, уважения к родителям и их труду.

- формирование и развитие познавательного интереса к народному творчеству и миру ремёсел в родном городе.

- формирование представлений о животном и растительном мире родного края, о Красной книге Липецкой области.

- ознакомление с картой родного города.

4.2.  планируемые итоговые результаты освоения образовательной области по краеведению «Родной край»

имеющий первичные представления о своей семье, родном крае, (ближайшем социуме), природе родного края.

- проявляет заботу о своей семье;

- имеет первичные представления об истории родного края, о людях прославивших город;

- может рассказать о своём родном городе, назвать его;

- знает государственную символику родного города;

- проявляет интерес к народному творчеству, узнаёт и называет изделия народного промысла Липецкой области;

- знает представителей растительного и животного мира Липецкой области;

- имеет представление о карте родного города.

Методическое обеспечение:

1. , , - Заповедная природа Липецкого края, - Липецк Фото –Проф – ТАСС 2000.

2., «Праздник в семье» М.- Педагогика 1998.

5.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

5.1. Создание и обновление предметно-развивающей среды

Создание и обновление предметно-развивающей среды в ДОУ «Теремок» связано с её позитивным влиянием на физическое, психическое и интеллектуальное развитие ребёнка, с развитием самостоятельности детей, включает игровую или другую детскую деятельность, их эмоциональным комфортом, а также с реализацией ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 000 от 9 ноября 2009г)

В соответствии с комплексно- тематическим принципом планирования образовательного процесса в ДОУ «Теремок», во всех возрастных группах созданы следующие центры развития детей:

1.  центр двигательной активности

2.  центр сюжетной игры

3.  центр развивающих игр

4.  центр познавательно-исследовательской деятельности

5.  центр книги

6.  центр музыкального творчества

7.  центр конструирования

8.  центр трудовой деятельности

5.2. Формы сотрудничества с семьёй.

информативные	обучающие	исследовательские
Индивидуальные беседы, консультации	Семинары - практикумы	Анкетирование, тестирование
Родительские собрания	Тренинги
Дни открытых дверей	Конкурсы совместных рисунков, поделок
Папки - передвижки	Совместные проекты
Выставки детских работ
Информационные стенды	Совместные праздники, досуги

5.3. Преемственность в работе ДОУ и школы.

ДОУ «Теремок» осуществляет преемственность в работе с МБОУ лицеем №1 с целью мотивационной, психологической, физической готовности ребёнка к школьному обучению.

Для осуществления данной цели составлен и утверждён совместный план работы по преемственности ДОУ «Теремок» и МБОУ лицей №1, включающий следующие мероприятия:

1.  совместные совещания, педагогические советы с участием педагогов ДОУ, учителей начальных классов и родителей.

2.  Взаимопосещения педагогами уроков в начальной школе и НОД в детском саду.

3.  Родительские собрания с участием учителей начальных классов.

4.  Совместные праздники и концерты детей ДОУ и учащихся начальных классов

5.  Совместные спортивные мероприятия детей ДОУ и учащихся начальных классов.

6.  Дни открытых дверей в школе для детей подготовительной группы ДОУ (экскурсии в класс, спортивный зал, библиотеку и др.

5.4. Взаимодействие ДОУ «Теремок» с другими учреждениями.

№ п/п	Взаимодействие с социумом
1.	Городская и районная библиотеки
2.	Детская поликлиника
3.	Центр детского творчества
4.	Музыкальная школа
5.	Станция юных натуралистов.