Программный модуль «ЭВРИКА-Школа»

Программный модуль «ЭВРИКА-Школа»

(эффективный инструмент игрового развития практических навыков

системно-креативного, инновационного мышления)

Прикладная интеллектуальная система для формирования и развития индивидуального системно-креативного, инновационного мышления школьников 7-11 классов на основе концепции системно-креативного мышления(для развития командных навыков инновационной работы школьников предназначен программный модуль «Учебный креативный ситуационный центр(УКСЦ), который вместе с модулем «ЭВРИКА-Школа» составляет единый учебно-игровой комплекс ).

Программный модуль «ЭВРИКА-Школа» является частью программного продукта – «ТТРП-ЭВРИКА» (Свидетельство об официальной регистрации Федеральной службы РФ по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам № - лауреат конкурса «Грант Москвы» в области наук и технологий в сфере образования (2004), лауреат медали в номинации «Новатор образовательных технологий» (2008), победитель конкурса УМО вузов России в области менеджмента в номинации «Компьютерные обучающие программы» (2009), www. *****) и представляет собой индивидуальное виртуальное рабочее место ученика(возможен сетевой вариант использования модуля).

«ЭВРИКА-Школа» используется как инновационный компонент для любой учебной дисциплины, возможны 2 варианта использования:

1)Для разработки креативной презентации(более простой вариант, не предназначеный для генерации нового знания учеником, а только для системно-креативного представления уже имеющегося) по темам различных учебных дисциплин(например, тема «Тригонометрия», тема «Звук», тема «Сталинградская битва» для школьников 9 класса). В этом варианте используется только блок «Анализ»(см. ниже).

2)Для разработки индивидуального инновационного проекта в рамках одной или нескольких учебных дисциплин (например, тема программы 9 класса:  «Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем»

 Проект:  «Сравнение потоков веществ в природных экосистемах (лес и степь), традиционной агроэкосистеме и системе «город – агроэкосистема».  Выявление ключевых проблем и поиск  их решения». В этом случае используются все блоки модуля.

«ЭВРИКА-Школа» включает в себя(см. рис. 1):

Рис. 1 – главный экран модуля «ЭВРИКА-Школа»

·  Главное меню:

1.  ТТРП – управление инновационными проектами/креативными презентациями школьников;

2.  «Мозгодром» - система развития креативности, включающая в себя алгоритм решения проблем, а также комплекс загадок и задач различной степени сложности(для креативной разминки);

3.  Тесты на определение стиля мышления(InQ) и концентрацию внимания;

4.  Персональный планировщик- индивидуальный электронный органайзер для планирования рабочего и личного времени школьника.

5.  Мандалы – визуальное и музыкальное медитативное сопровождение процесса креативного мышления;

6.  Справка – инструкция пользователя для работы с модулем.

Меню к элементам экрана:

·  Блок «Анализ» содержит:

1.  Краткое описание проекта – основные положения проекта/креативной презентации(для варианта 1);

2.  Графический редактор для системного визуального отображения предметной области(карта проблемной ситуации(ПС)), а также подключения файлов любого расширения и интернет-ссылок(см. рис. 2);

Рис. 2 – главный экран проекта «Внешняя политика России в годы правления Ивана Грозного: осада Пскова Стефаном Баторием в 1581г., проблемная ситуация нехватка воды в городе(электронный учебник «Истории России»)»

3.  Приложения – для хранения файлов любого расширения необходимых для данного проекта/креативной презентации;

·  Блок «Цели» - графический редактор для формирования проблемно-целевой области проекта(рис. 3).

Рис. 3 – экран блока «Цели» для проекта «Внешняя политика России в годы правления Ивана Грозного: осада Пскова Стефаном Баторием в 1581г.»

·  Блок «Решения» содержит:

1.  Графический редактор для системного визуального отображения предметной области(карта проблемной ситуации - ПС для приоритетной ключевой проблемы, входящей в проблемную ситуацию);

2.  Модель мышления(в данной версии используется наиболее простая модель – анализ силовых полей(FFA) Т. Бьюзана), включает в себя также систему эвристических методов(процедур), а также модифицированные: схему мышления и систему ментальных операций Дж. Пойя, алгоритм эффективных коммуникаций(АЭК - модель) для разработки оптимальных коммуникационных взаимодействий и т. д.

·  Блок «Оценка» содержит: процедуру экспертного выбора оптимального решения(системы решений), расчет экономической эффективности решений в проекте, диаграмму Исикавы для качественной оценки разработанных решений.

·  Блок «Реализация» включает в себя программу «Персональный планировщик»(см. выше).

Блоки «Цели», «Решения», «Оценка» и «Реализация» используются только в режиме инновационного проектирования(вариант 2), для режима креативной презентации используется только блок «Анализ».

К модулю подстыковываются в виде приложений(в электронном виде) любые материалы по любым учебным дисциплинам(учебники, учебно-методические пособия, видеофайлы, интернет-ссылки и т. д.).

Модуль может быть использован для активного(супервизорного) обучения навыкам системно-креативного мышления как в технической сфере(модернизация ТРИЗ ), так и в других областях деятельности – экономика, право, политика и т. д.

Длительность обучения:

1.  для преподавателей:

a)  Технологии системно-креативного мышления– 16-24 часа(с 8-ми часовой деловой игрой).

b)  Обучение работе с модулем – 4-8 часа(см. инструкция пользователя).

2.  для школьников:

учебный курс «Системно-креативное мышление»– 40 часов(с 16-ти часовой деловой игрой), в т. ч. обучение работе с модулем – 6 часов(см. инструкция пользователя).