Деятельность учителя

Деятельность учителя	Деятельность ученика	примечание
Организационный момент Вот опять звенит звонок Начинается урок. Много надо повторить И за лето не забыть. Стук в дверь. Кто там? Разгадайте ребус. Сорока принесла письмо. Давайте прочитаем его. 2.  Сообщение темы и целей урока Ребята, вы готовы? Необходимо вспомнить первое правило поведения в лесу. Закройте глаза. Послушайте звуки леса, представьте себя в лесу. 3.  Воспроизведение учащимися знаний, умений и навыков. Устный счет. - Отправляемся в лес по «цепочке». А цепочку примеров нам предлагает цветочек. У доски: 1)Найди и исправь ошибки. 60 – 40 + 60 = 7 90 – 70 – 10 = 10 10 + 30 + 50 = 9 60 + 20 – 40 = 40 2) расставь скобки так, чтобы равенства были верны. 50 – 7 + 2 = 41 74 + 6 – 2 = 78 60 – 4 + 3 = 53 80 + 10 – 6 + 3 = 8 Кузнечик просит вас соединить стрелкой каждый пример с его ответом. - Сравните выражения. Лесные жители приготовили для вас задачи в стихах. А) К двум зайчатам в час обеда прискакали два соседа В огороде зайцы сели и по 3 морковки съели. Кто считать, ребята, ловок, Сколько съедено морковок? Б) Зайцы по лесу бежали. Волчьи следы на дороге считали. Стая большая волков здесь прошла. Каждая лапа здесь их видна. Оставили волки 40 следов. Сколько скажите здесь было волков? Вспомним правило. Работа в тетради. На доске плакат. Какие цифры здесь зашифрованы? Задание. 1 в. – запишите эти числа в порядке возрастания. 2 в. – запишите числа в порядке убывания. Что можете сказать про числа 1, 9. Напишите наименьшее двузначное число и наибольшее двузначные числа Следующее задание приготовила для нас бабочка. Но для этого необходимо вспомнить правило. Решение уравнений Рассмотрите записи. Выберите уравнение. Обоснуйте свой выбор. Выпишите уравнение и решите его в тетради. Решив его, вы узнаете скорость сороки (км/ч) Вспомним правило. Физминутка. По дорожке, по дорожке, Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке. По тропинке побежим, До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем И домой пешком пойдем Самостоятельная работа Текстовая задача. Решить разными способами. Текст задачи высвечивается на слайде. Решение текстовой задачи. Знаете ли вы, ребята, что у белки на задних лапках по пять пальцев, а на передних по 4 пальца. Сколько всего пальцев у белки? Запишите решение задачи в тетрадь. Решение геометрической задачи Сорока привела нас к лягушке. Лягушка хочет построить забор, чтобы сохранить пруд. Для этого нужно помочь ей узнать периметр пруда. Длина, которого 5 м, а ширина 3 м. Вспомним правило. Игра «Не провались в болото» Между рядами лежат карточки на умножение и деление на 2 и 3. Вызванный ученик идет по ряду, поднимает карточку, читает пример на умножение (деление), называет результат. Если ошибается, его подменяет другой ученик с его ряда. Физминутка для глаз. Глазки видят всё вокруг Обведу я ими круг. Глазкам видеть все дано, Где окно и где крыльцо. Обведу я снова круг, Посмотрю на мир вокруг. Самостоятельная работа по учебнику, по вариантам. Проверка выполнения работы. Взаимопроверка. Подведение итогов, оценка работы учащихся Кто сегодня активно работал? Кому сегодняшний урок поднял настроение? Домашнее задание	Дети разгадывают ребус Сорока «Здравствуйте, ребята! Приглашаем вас в лес! Но чтобы в него попасть, вы должны показать не только отличные знания по математике, но и знания правил поведения на природе. Лесные жители». Не будем ломать деревья и кустарники. Дети закрывают глаза, слушают звуки леса. Дети решают цепочку примеров. В это время у доски работают 2 ученика у доски и 4 ученика за партами на карточках. Выполненные задания у доски проверяют контролеры. Дети читают выражения и находят ответ (проверка по слайду). Дети читают выражения, сравнивают и проверяют по слайду. Дети проговаривают решение с объяснением. На слайде высвечивается правильный ответ. Не будем уносить домой диких животных. 0,1,2,4,7,9. 1 – наименьшее однозначное число; 9 – наибольшее однозначное число. 10, 99. Нельзя ловить бабочек. А) 13 – х - буквенное выражение; Б) 15 – (10 : 2) – числовое выражение; В) х – 16 = 40 – уравнение – это равенство, которое содержит неизвестное число; Г) 35 – 25 < 60 – неравенство. Решение уравнения дети проверяют по слайду. Не будем разорять птичьи гнезда. Дети решают самостоятельно в тетради, после объяснения решение появляется на слайде. Дети записывают решение в тетради, один ученик работает у доски. Проверка осуществляется по слайду. Во время проверки дети называют разные способы нахождения периметра. Не будем обижать лягушек и жаб. Работают дети 2 и 3 ряда. В это время учащиеся 1 ряда работают по перфокартам. Дети выполняют физминутку. Решение примеров из учебника Ученики сравнивают свои ответы с ответами, которые высвечиваются на облачках. Повторить таблицу умножения.	Прослушивание звукозаписи «Голоса леса».