4. Результаты деятельности школы-интерната, качество образования
Результаты государственной (итоговой) аттестации
Ежегодно выпускники школы-интерната подтверждают полученные знания по основным предметам: алгебра и русский язык на итоговой аттестации.
2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 | |||||||
Предмет | Кол-во | Без «2» | На «4» и «5» | Кол-во | Без «2» | На «4» и «5» | Кол-во | Без «2» | На «4» и «5» |
Алгебра | 12 | 100 | 9 чел. 75% | 7 | 100% | 4 чел. 30% | 2 | 100% | 1чел. 50% |
Русский язык (излож) | 12 | 100 | 8 чел. 83% | 7 | 100% | 5 чел. 72% | 2 | 100% | 2 чел. 100% |
Трудовое обучение | 6 | 100% | 100% | 4 | 100% | 100% | 3 | 100% | 3 чел. 100% |
Мониторинговые исследования качества обучения муниципального и регионального уровней в 2011/2012 учебном году в школе-интернате не проводились.
Результаты внутришкольной оценки качества образования
Года | 2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 | Результаты мониторинга |
Предмет | Качественная успеваемость | Качественная успеваемость | Качественная успеваемость | Динамика |
Начальное звено 1 – 5 классы | ||||
Математика | 67,5% | 68,0% | 67% | 0,7% |
Природоведение | 74,7 | 75,2 | 81 | Повыс. на 0,9% |
Развитие речи | 66,0 | 66,6 | 56 | Прежний ур-нь |
Грамматика | 62,5 | 65,3 | 53 | Повыс. на 2,5% |
Чтение | 78,6 | 78,6 | 73 | Повыс. на 0,6% |
Среднее и старшее звено 5 – 11 классы | ||||
Математика | 67,9 | 54,8 | 66 | Повыс. на 11,2% |
Алгебра | 62,1 | 50,4 | 60 | Повыс. на 9,6% |
Биология | 66,5 | 68,9 | 82 | Повыс. на 13,1% |
География | 63,9 | 74 | 79 | Повыс. на 5% |
История | 67,9 | 62,8 | 68 | Повыс. на 5,2% |
Литература | 69,3 | 77,6 | 72 | - 5,6% |
Природоведение | 77,3 | 63,3 | 69 | Повыс. на 5,7 % |
Развитие речи | 58,7 | 55,6 | 67 | Повыс. на 11,4% |
Русский язык | 57,3 | 55 | 68 | Повыс. на 13% |
Физика | 64,0 | 80 | 70 | - 10% |
Химия | 50,5 | 47,2 | 63 | Повыс. на 15,8% |
В школе – интернате ведется целенаправленная работа по развитию слуха и речи, которая осуществляется на специальных занятиях по РСВ, индивидуальных занятиях, общеобразовательных уроках и внеклассных мероприятиях. Учителями-дефектологами отделений проводится работа по проверке внятности произношения, анализ и учет результатов коррекционной работы.
Общий процент внятности произношения в отделении глухих детей составил 64% (в каждом классе % внятности произношения увеличился с 8% до 10%).
Уровень восприятия на слух речевого материала в отделении глухих детей в среднем составил: на уровне различения – 51%; на уровне опознавания – 22%; слухо-зрительное восприятие – 74%.
Общий процент внятности произношения в отделении слабослышащих детей составил 78,6%
Уровень восприятия на слух речевого материала на уровне опознавания 84%; на уровне распознавания – 27%; речевой материал, предъявляемый с опорой, различают 90% обучающихся.
Данные о поступлении в учреждения профессионального образования
Год выпуска | Кол-во выпускников | ПУ №12 | ПУ №33 | Колпашевское ПУ № 9 | Краткосрочные курсы | Ленинградский восстановительный центр г. Павловск | Трудоустроены | Не трудоустроены |
2009 | 15 | 5 | 4 | 1 | 2 | 3 | ||
2010 | 18 | 8 | 8 | 2 | 2 | |||
2011 | 11 | 8 | 3 | 4 | ||||
2012 | 5 | 3 | 1 | 1 |
Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся (правонарушения), поведенческие риски
В учебном году социально педагогическая работа проводилась по направлениям: профилактика соц. неблагополучия, пропаганда ЗОЖ; профориентация выпускников и временное трудоустройство несовершеннолетних подростков, патронат воспитанников-сирот.
Продолжилась работа по превентивной профилактике правонарушений в соответствии с планом совместной работы с ПДН Кировского РОВД.
В 2011-12 учебном году правонарушений зафиксировано не было.
Проводились дни профилактики правонарушений с участием представителей различных правоохранительных органов: отдела участковых уполномоченных милиции, центра временного содержания несовершеннолетних подростков, следственного отдела, отдела уголовного розыска, ГИБДД.
Разработана и реализуется программа по формированию здорового образа жизни «Быть здоровым – здорово!», проводятся дни здоровья, дни без курения.
Уменьшилось количество курящих ребят, не было зафиксировано случаев употребления алкоголя. Выявлены дети, нуждающиеся в особом социально-педагогическом сопровождении.
Данные о состоянии здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья)
Группа здоровья | 2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 |
III | 11 (7,7 %) | 13 (9,6 %) | - |
IV | ,3 %) | ,5 %) | %) |
Общее количество детей | 141 | 139 | 124 |
Дети-инвалиды по слуху относятся к III и IV группам здоровья, что зависит от степени тугоухости, глухоты, которую определяет врач– сурдолог.
Сведения об уровне физического развития обучающихся
Количество детей с физическим развитием из группы «среднее» в 2010/2011 учебном году уменьшилось на 2,3%, а количество детей с физическим развитием из группы «ниже среднего» увеличилось на 2,7%, за счет поступления детей с отставанием в физическом развитии в дошкольное отделение.
Физическое развитие | 2009/2010 | 2010/2011 | 2011/2012 |
Высокое | 1 (0,6 %) | - | 2 (1,6%) |
Выше среднего | 10 (10%) | 13 (10%) | 5 (4%) |
Среднее | 110(73, 4 %) | 101(71 %) | ,4%) |
Ниже среднего | 15(12 %) | 20(15 %) | 12 (9,6%) |
Низкое | 5 (4 %) | 5 (4%) | 3 (2,4%) |
Общее количество детей | 141 | 139 | 124 |
Достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях
Воспитанники школы-интерната активно участвуют в различных конкурсах и фестивалях, добиваясь хороших результатов (Приложение 1):
- приняли участие в 18 различных конкурсах Областного, Межрегионального и Всероссийского уровней;
- всего было представлено 159 конкурсных работ;
- Дипломов I – III степени заработано 94.
Достижения педагогов школы-интерната в конкурсах
По итогам работы 2010 – 2011 учебного года школа-интернат заняла 9 место в рейтинге лучших школ Томской области и награждена Дипломом победителя «Конкурса на получение денежного поощрения коллективами областных и муниципальных образовательных учреждений ТО, внедряющих инновационные образовательные программы» в номинации «Инновационная образовательная программа начального общего образования».
Педагоги школы-интерната активно участвуют в различных конкурсах и фестивалях, добиваясь хороших результатов (Приложение 2):
- приняли участие в 11 различных конкурсах;
- всего было представлено 15 конкурсных работ;
- Дипломов I – III степени заработано 14.
Количество конкурсных работ, по сравнению с прошлыми годами, уменьшилось, но качество работ значительно улучшилось, что подтверждают Дипломы за I места.
Учитель математики стала победителем Конкурса на получение денежного поощрения лучшими учителями за высокие достижения в педагогической деятельности, получившие общественное признание в рамках ПНП «Образование».
Учитель начальных классов стала победителем конкурса на получение стипендии Губернатора Томской области.
Оценки и отзывы потребителей образовательных услуг
«Считать результатом работы педагогов школы-интерната № 15 по внедрению в учебно-воспитательный процесс специальных учебно-методических материалов с использованием информационных технологий, награждение Администрации Томской области Дипломом победителя конкурса на получение денежного поощрения коллективами областных и муниципальных образовательных учреждений ТО, внедряющих инновационные образовательные программы» – из Решения, принятого на родительском собрании в феврале 2012 г.
Директор школы-интерната № 15 и педагоги: , , награждены Почетными грамотами Томского областного института повышения квалификации работников образования за активное участие в проведении семинаров, мастер-классов, круглых столов, конференций и других мероприятий.
5. Социальная активность и внешние связи школы-интерната
Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества, социальные партнеры школы-интерната
Проект «III ступень»
С 1.10.2010 начали обучение в очно-заочной форме глухие и слабослышащие студенты ПУ № 12 и ПУ № 33 с целью получения полного среднего образования.
Партнерами выступили администрация ПУ № 12 и ПУ № 33, родители
Проект «Дистанционное образование»
Педагоги, согласно индивидуальным планам и расписаниям занятий, проводят уроки с детьми, находящимися на домашнем обучении, с помощью дистанционных технологий.
Партнеры: «Центр дистанционного образования», Департамент общего образования ТО, Московский институт открытого образования, ТГУ, ТОИПКРО.
Проект «Путешествие по США»
Учебно-познавательный проект разработан и реализован совместно с Международным факультетом управления НИ ТГУ, Центром иностранных языков «Инглишхаус», при поддержке отдела образования Посольства США
Партнеры, спонсоры школы-интерната, Благотворительные фонды, с которыми работает учреждение:
Томское областное отделение общероссийского общественного фонда «Российский Фонд Мира»; Томское отделение Всероссийского общества глухих; Благотворительная организация «Диво», .
Горэлектросети, ; , ; Фирма "Интант", ; Фирма "Конкурент",
Центр «Семья»; «Центр профилактики здоровья»; Служба Занятости; Центр образования «Карьера»; Клуб «Выбор» при Департаменте занятости населения.
Родители.
Проекты и программы, поддерживаемые партнерами, спонсорами, фондами
Учебно-познавательный проект «Путешествие по Соединенным Штатам Америки» для обучающихся 5 классов слабослышащего отделения.
Проект разработан и реализован совместно со студентами и преподавателями Международного факультета управления НИ ТГУ, Центром иностранных языков «Инглишхаус», при поддержке отдела образования Посольства США.
Проекты и программы, над которыми в течение года работал коллектив школы-интерната № 15, представлены в Приложении 3.
Взаимодействие с учреждениями профессионального образования
ТГПУ; Международного факультета управления НИ ТГУ;
Томский государственный педагогический колледж; ПУ № 12; ПУ № 33;
ОГОАУ «ТОККИ им. Шишкова»;
Омский педагогический колледж; Челябинское ПУ № 27;
Ленинградский восстановительный центр г. Павловск;
Новосибирский институт реабилитации для детей с нарушениями слуха.
Институт коррекционной педагогики РАО, г. Москва;
Участие школы-интерната в сетевом взаимодействии
Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях
Педагоги школы-интерната активно работают в методических объединениях ГНМЦ, ТОИПКРО. Принимают участие в семинарах и конкурсах, проводимых ГОУ РЦРО.
Ежегодно в школе-интернате проходят педагогическую и преддипломную практики студенты ТГПУ, Томского педагогического колледжа и ТОККИ.
Приобретают социальный опыт общения студенты ТГУ (совместные проекты).
Подробный отчет представлен в Приложении 4
