МОУДОД «Центр детского творчества»
Утверждаю
Директор МОУДОД ЦДТ Муравьёва
___________________
Программа дополнительного образования
«Затейники»
Для обучающихся 10 – 12 лет
Срок реализации программы – 2 года.
(2 часа в неделю)
Педагог
Мельниково 2008
Пояснительная записка.
Программа «Затейники» по содержательной, тематической направленности является художественно-эстетической, по функциональному предназначению – досуговой, по форме организации – кружковой, по времени реализации – двухгодичной.
Программа «Затейники» предназначена для школьников младших и средних классов, интересующихся традициями народной культуры, стремящихся проявлять и развивать творческие умения и навыки.
Содержание программы нацелено на формирование культуры творческой личности, на приобщение учащихся к общечеловеческим ценностям через собственное творчество, познание ребёнком самого себя, своих возможностей, способностей через игру. Содержание программы расширяет представление учащихся о народной культуре. Игры – отличное дополнение к учебному процессу в развитии важнейших психических свойств, необходимых для труда, выработке навыков общения. Большинство предлагаемых игр построено на самопроверке своих возможностей, на стимулировании их развития.
Изучение данного курса актуально в связи с тем, что логично начать знакомство ребёнка с достижениями общечеловеческой культуры именно с народной культуры. Она воплощена в доступных для младших школьников формах: играх, песнях, загадках и др. Предмет изучения позволяет ребёнку стать активным участником игры. Он может петь, плясать, рисовать, мастерить, участвовать в различных постановках, разгадывать и сочинять загадки. В то время, как в повседневной жизни отношение к русскому языку недостаточно уважительное, произведения фольклора дают нам образцы красивой, образной и поэтической речи. Изучение народной культуры не только способствует развитию личности ребёнка, но и формирует навыки межличностного общения.
Программа курса рассчитана на 2 часа в неделю.
Цель данного курса: введение детей в мир русской народной культуры, способствование принятию ими нравственных ценностей русского народа, познание самих себя через игру.
Логика освоения учебных тем определяется задачами:
· Создать условия для интеллектуального, нравственного и эмоционального самовыражения личности младшего школьника.
· Изучить народные песни, сказки, игры, праздники.
· Развивать мышление и кругозор учащихся.
· Развивать индивидуальные способности каждого ребёнка: ловкость, силу, конструкторские способности, сообразительность, быстроту, память, наблюдательность, творческие способности.
· Воспитывать у детей бережное и уважительное отношение к своему прошлому, к истории и культуре своего народа.
Структура состоит из 2 образовательных блоков: теория, практика. Результаты обучения по данному курсу достигаются в каждом образовательном блоке.
В результате работы по программе «Затейники» учащиеся
Должны знать народные детские песни, игры, загадки, сказки.
Должны уметь:
- изготавливать поделки из природного материала, бумаги, ниток;
-действовать в коллективе.
Учебный план 1 года обучения
№ | Наименование разделов плана. Название тем. | Общее количество часов | В том числе | |
теория | Практика | |||
1. | Зачин дело красит. | 34 | ||
1. | В гостях у матушки-природы. | 8 | 4 | 4 |
2. | Зима на мороз, а мужик за праздник. | 8 | 4 | 4 |
3. | Тепло домашнего очага | 9 | 4 | 5 |
4. | Сокровища бабушкиного короба | 9 | 2 | 7 |
2. | Человек и природа в русской народной культуре | 34 | ||
5. | Осень. | 8 | 4 | 4 |
6. | Зима. | 9 | 4 | 5 |
7. | Весна | 8 | 4 | 4 |
8. | Лето | 9 | 4 | 5 |
Учебный план 2 года обучения
№ | Наименование разделов плана. Название тем. | Общее количество часов | В том числе | |
теория | Практика | |||
1. | Человек и семья в русской народной мифологии | 34 | ||
9. | Мир крестьянского дома. Дом и мир. | 17 | 7 | 10 |
10. | Жизнь человека в доме и мире | 17 | 7 | 10 |
2. | Человек и родная земля в русской народной мифологии | 34 | ||
11. | Многообразие культуры России | 10 | 5 | 5 |
12. | Семья в истории. | 5 | 2 | 3 |
13. | «Откуда русская земля стала есть…» | 7 | 2 | 3 |
14. | Золотые руки народные | 10 | 2 | 8 |
Содержание учебных тем
1. В гостях у матушки-природы.8ч.
Вводное занятие, узнаём, каким видели наши предки мир вокруг себя. Прогулка по селу. Собираем пословицы и поговорки, записываем и оформляем в книжки с рисунками. Мастерим изделия из природного материала. Учим народные песни, детские игры.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: Изготовление поделок из природного материала, изготовление книжки.
Формы контроля: выставка.
2. Зима на мороз, а мужик за праздник.8ч.
Читаем сказки о животных, расспрашиваем родителей о сказках их детства. Лепим фигурки животных. Инсценируем сказку.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: Изготовление фигурок животных из пластилина.
Формы контроля: выступление.
3.Тепло домашнего очага. 9ч.
Что такое родословная. Зачем её знать. Расспрашиваем родителей об истории рода, знакомимся с историей семьи. Игротека. Чаепитие с родителями.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа, игра.
Практическая работа: изготовление родословного дерева.
Формы контроля: презентация.
4. Сокровища бабушкиного короба. 9ч.
Узнаём о разных народных промыслах. Учимся рукоделию, готовимся к выставке. Проводим выставку.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: изготовление шарфиков, салфеток.
Формы контроля: выставка.
5. Осень 9.ч.
Осенние праздники. Собираем загадки, пословицы об осени, рисуем осень. Делаем книжки об осени. Игротека.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа, игра.
Практическая работа: изготовление рисунков, сочинение загадок, стихов.
Формы контроля: выставка, презентация.
6. Зима. 8ч.
Зимние праздники. Собираем загадки, пословицы о зиме, рисуем зиму. Делаем книжки о зиме. Игротека.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: изготовление рисунков, сочинение загадок, стихов.
Формы контроля: выставка, презентация.
7. Весна. 9ч.
Весенние праздники. Собираем загадки, пословицы о весне, рисуем весну. Делаем книжки о весне. Игротека.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: изготовление рисунков, сочинение загадок, стихов.
Формы контроля: выставка, презентация.
8. Лето. 8ч.
Летние праздники. Собираем загадки, пословицы о лете, рисуем лето. Делаем книжки о лете. Берёзкины именины. Игротека.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: изготовление рисунков, сочинение загадок, стихов.
Формы контроля: выставка, презентация.
9. Мир крестьянского дома Дом и мир. 17ч.
Через загадки, пословицы вспоминаем, как устроен крестьянский дом с подворьем. Посещаем Шегарский музей. Рисуем дом, делаем украшения для дома. Знакомимся с народными ремёслами. Пробуем силы в изготовлении поделок из доступных материалов. Знакомимся с обрядами и обычаями.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: Посещение музея, изготавливаем поделки из бумаги, природного материала.
Формы контроля: презентация, выставка.
10. Жизнь человека в доме и мире.17 ч.
Термины родства. Внутренний строй семьи. Место в нём каждого. Обряды, связанные с выбором имени. Крещение, заговоры, обряды. Разучиваем и разыгрываем хороводно-игровые песни. Готовим и показываем спектакль – сказку.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: участие в хороводах, изготовление костюмов, участие в показе сказки.
Формы контроля: эскиз костюма, выступление.
11. Многообразие культуры России. 10ч.
Чем богата Томская область. Народы Томской области. Народный костюм. Рисуем народный костюм. Делаем эскиз-панно народного костюма. Музыкальная гостиная – слушаем песни, сами поём песни, частушки. Конкурс народной песни.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: изображение русского костюма, изготовление эскиза-панно костюма, презентация.
Формы контроля: выставка, конкурс.
12. Семья в истории. 5ч.
Семья в истории Отечества. История фамилий. Игры, в которые играли родители. Семейные истории. «Рекорды моей семьи». Праздник «7Я».
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: участие в играх.
Формы контроля: наблюдение.
13.«Откуда Русская земля стала есть…»7ч.
Знакомимся с происхождением г. Томска, с. Мельниково, с. Трубачево. Рисуем красивые места. Сочиняем стихи.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: Изготовление рисунков, сочинение стихов, экскурсия.
Формы контроля: выставка, сочинение.
14. Золотые руки народные. 10ч.
Рукоделие. Вяжем, вышиваем. Делаем аппликации. Выставка поделок. Игротека.
Виды деятельности учащихся: индивидуальная, групповая работа.
Практическая работа: изготовление вязаных изделий, вышивки, аппликаций.
Формы контроля: выставка.
Методическое обеспечение образовательного процесса
Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть. Форму занятий можно определить как кружковую деятельность детей. Занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Организационная часть должна обеспечить наличие всех необходимых для работы материалов. Теоретическая часть занятий при работе должна быть максимально компактной и включать в себя необходимую информацию о теме и предмете работы на занятии.
Методика организации теоретических и практических занятий может быть предоставлена следующим образом:
На занятиях учащиеся знакомятся с различными видами и жанрами народного творчества. Освоение материала в основном происходит в процессе практической творческой деятельности.
Важным условием придания обучению проблемный, творческий характер является подбор материала для изучения. Каждый этап включает задания поискового характера, игровые моменты и практические работы. Приём объяснения ребёнком собственных действий, а также приём совместного обсуждения вопросов, возникающих по ходу работы помогают расширить представление о средствах, способах, возможностях данной творческой деятельности и тем самым способствуют развитию воображения, мышления, коммуникативных навыков. Практические задания подбираются разной трудности, что позволяет всем ребятам включиться в работу и успешно её выполнить. Развитие у детей начальных навыков конструирования при работе с различными материалами способствует формированию творческих способностей детей. Много времени уделяется играм. Игра – путь к познанию ребёнком самого себя, своих возможностей, способностей, пределов. Самопроверка всегда побуждает к совершенствованию. Уже поэтому детские игры – важное средство самовоспитания. Ни в какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько настойчивости, целеустремлённости, неутомимости. В процессе игры заложены огромные воспитательные возможности. Для детей – это труд, требующий настоящих усилий. Настоящих человеческих качеств. Они преодолевают в игре иногда серьёзные трудности, тренируя свои силу, ловкость, развивая способности и ум. Игра закрепляет у детей полезные умения и привычки. Педагогические требования, которых должен придерживаться педагог во время игры: ребята должны хорошо понимать смысл и содержание игры. Некоторые игры требуют наличие инвентаря, он должен быть безопасным, удобным для детей и безопасным. Конец игры должен быть результативным, ярким, эмоциональным, содержать анализ.
Подведение итогов по результатам освоения материала должно быть наглядным, проводится в форме выставки, концерта, выступления, презентации. В процессе просмотра происходит обсуждение оригинальности выполнения, сравнение различных способов решения поставленной задачи.
Организационные условия, позволяющие реализовать содержание программы «Затейники», предполагает наличие учебного кабинета, спортивного зала, игровой площадки.
Условия выполнения программы.
Для занятий по программе «Затейники» необходимы следующие средства и материалы: простой карандаш, ручки, фломастеры, иллюстрации, краски, картон, цветная бумага, клей, аудиозаписи, тексты народных сказок, народные костюмы, пряжа и спицы для вязания, береста, нитки с иголкой, ткань, мячи.
Литература для учителя.
1. Гукасова работа по труду. - М.: Просвещение 2001.
2. Классный руководитель №5. – М.:2001
3. , Батурина педагогика народов России. - М.:Школьная пресса. 2001
4. Мягкая игрушка. – СПб.:Литера, 1999
5. От игры к самовоспитанию. – М.: Новая школа. 2003
6. Цирулик творчества. – М.:Учебная литература.2007
Литература для учащихся.
1. Егоркины скороговорки. – М.:Правда 1999.
2. Калугин -лебеди. Фольклор для детей от колыбельных до былин.- М.:Правда, 2000.
3. «Разноцветная книга» - М.:Правда, 1998
4. Сказки народов России. – М.: Правда.1997
5. Цирулик творчества. – М.:Учебная литература.2007
