О деятельности городских методических объединений педагогических работников в учебном году

О деятельности городских методических объединений педагогических работников в учебном году

В учебном году были организованы 21 ГМО педагогических работников:

№ п/п	Название ГМО	Количество
2010 – 2011 уч. год	уч. год
1.	ГМО учителей - предметников	16	13
2.	ГМО учителей начальных классов	1	1
3.	ГМО педагогов дополнительного образования	5	3
4.	ГМО педагогов - психологов	1	1
5.	ГМО социальных педагогов	1	1
6.	ГМО классных руководителей	-	1
7.	ГМО школьных библиотекарей	-	1
ИТОГО:	24	21

Количественное сокращение числа ГМО в учебном году связано с решением кадровой проблемы, обозначенной при анализе деятельности ГМО в учебном году: создание метапредметных ГМО: ГМО учителей физики и химии; ГМО учителей географии, экономики и краеведения, ГМО учителей ОБЖ и технологии. При сокращении числа ГМО количество руководителей не сократилось, а увеличилось с 27 до 28, т. к. ГМО учителей начальных классов возглавляют 3 руководителя. Если говорить о учебном году, то количество ГМО увеличилось до 23 за счет введения ГМО учителей коми языка, педагогов - организаторов. Увеличилось и количество руководителей по причине возросшей роли ГМО в методическом сопровождении преподавания предметов УП.

В учебном году мы продолжили работу по формированию базовых компетентностей педагогов в условиях введения ФГОС ОО.

В связи с этим на совещании в сентябре 2011 года перед руководителями ГМО были поставлены следующие задачи:

- введение ФГОС НОО в 1-х классах в штатном режиме;

- создание условий для введения ФГОС пилотном режиме;

- реализация метапредметной составляющей стандарта второго поколения в

деятельности ГМО.

В отчетах на конец учебного года руководители проанализировали деятельность ГМО в части содержания и выбора наиболее эффективных форм трансляции передового педагогического опыта, выявили те направления, которые по разным причинам не нашли отражения в деятельности методических объединений в учебном году.

Деятельность ГМО педагогических работников в учебном году была организована (по содержанию и форме) с учетом проблем, выявленных в учебном году:

№ п/п	Проблемы, выявленные в уч. году	Предложенные пути решения	Отражение в деятельности в уч. году
1.	Кадровые (не хватает квалифицированных учителей – предметников, как следствие – большая нагрузка и снижение профессиональной активности)	- организация метапредмет-ных ГМО;	ГМО учителей физики и химии; ГМО учителей географии, экономики и краеведения, ГМО учителей ОБЖ и технологии. Возникшие проблемы: метапредметность была реализована в части выбора форм методических мероприятий. Содержательная часть этих мероприятий осталась узкопредметной.
- организация работы временных (творческих) групп по различным направлениям	ВТГП по подготовке: - Единой предметной недели и Единого методического дня, - творческой мастерской педагога, - проектов методических рекомендаций по преподаванию предмету в условиях введения ФГОС ООО; - электронных каталогов информационных ресурсов; - программы «Библиотечные уроки», сценариев библиотечных уроков; - электронной копилки методических материалов по биологии, - текстов заданий для проведения школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников, - КИМов для проведения пробного ЕГЭ, - рекомендаций по работе с одаренными детьми при изучении истории и обществознания. В течение учебного года в рамках деятельности ГМО были созданы от 2 до 4 временных творческих групп педагогов. Не было создано ни одной ВТГ в ГМО учителей физической культуры. ВТГ учителей ОБЖ была создана, но результата деятельности (методические продукты) эта группа не представила. Опыт работы ВТГ является эффективным и достаточно прочно закрепился в деятельности ГМО учителей истории и обществознания, русского языка и литературы, начальных классов и который необходимо использовать в дальнейшей работе над муниципальным заданием, при подготовке к Единым предметным неделям и методическим дням.
- закрепление за ГМО кураторов (методистов МУ «Воркутинский Дом Учителя»).	На этапе подготовки методических мероприятий кураторы проводили консультации по отбору содержания, выбора наиболее эффективной формы трансляции передового опыта педагогов.
2.	Отсутствует система мотивирования на муниципальном уровне	организации публичных презентаций опыта педагогов в рамках деятельности ГМО.	Проведение методических мероприятий, проводимых по линии ГМО, в оборудованных аудиториях МУ «Воркутинский Дом Учителя». Вручение сертификатов участникам методических мероприятия.
3.	Отсутствие необходимого оборудования в учебных кабинетах	-определение базовой школы по предметам	Разработан муниципальный проект по подготовке обучающихся к олимпиадам, определены базовые школы, сетевые тренера.
4.	Отсутствие сетевого взаимодействия между ГМО	- определение муниципальных заданий	Муниципальные задания по разработке методических материалов по предмету были даны всем ГМО: 1. Проект РУП по предмету в связи с введением ФГОС. 2. Методические рекомендации о преподавании предмета в условиях введения ФГОС. 3. Методическая копилка на электронном носителе. Все ГМО представили материалы по итогам работы над муниципальным заданием.. Методические рекомендации по преподаванию предмета представлены на диске «Портфель учителя», который имеется в каждом ОУ. Проекты РУП по предмету в связи с введением ФГОС переданы в библиотеку МУ «ВДУ». Предлагаем обсудить этот проект на первых заседаниях ГМО, в случае необходимости внести коррективы.
-составление муниципаль-ного расписания методических мероприятий	Все методические мероприятия, включенные по линии ГМО в муниципальное расписание, проведены в указанные сроки, по итогам составлены аналитические справки, изданы приказы. Наиболее активны в реализации муниципального расписания были ГМО учителей начальных классов, информатики, истории, русского языка и литературы, химии, биологии. Не приняло участие в Едином методическом дне ГМО учителей математики.

По итогам деятельности ГМО в учебном году созданы следующие методические продукты:

- разработки уроков для начинающих учителей географии;

- печатный сборник с тезисами конкурсных работ обучающихся (история);

- электронный сборник материалов Единой предметной недели учителей истории, лабораторных работ по биологии;

- методические материалы на электронном носителе «Подготовка обучающихся к итоговой аттестации (история, обществознание, биология)», мультимедийные презентации к урокам музыки; сценарии музыкальных вечеров;

- публикация различных методических материалов учителей информатики, математики на различных сайтах (МУ «ВДУ», «Социальная сеть работников образования», ГАОУДПО 9пк) С РК «КРИРО», «Первое сентября» и др.). Не представили методические продукты ГМО учителей физической культуры, физики.

Однако если вернуться к задачам на учебный год, то очевидно, что тематика методических продуктов не всегда представлена в контексте поставленных перед ГМО задач. Необходимо заранее планировать, какие методические продукты по итогам деятельности ГМО могут быть созданы с учетом целевой аудитории и восполнения профессиональных дефицитов учителей и распространения наиболее эффективного опыта. Количественный показатель здесь не главный, важна содержательная часть. Чтобы тематика и содержание методических продуктов соответствовали целям и задачам, поставленным перед ГМО учителей-предметников, необходимо качественно готовить информацию о преподавании предмета и учителях-предметниках (приказ начальника Управления образования , формы № 3,4). Предлагаем дополнить эту информацию сведениями о форме повышения квалификации учителей в рамках деятельности школьной методической службы. Речь идет о ШМО, интегрированных кафедрах, временных творческих группах по направлениям деятельности. Это поможет в решении проблемы, обозначенной в отчетах некоторых ГМО по итогам за учебный год: отсутствие качественной системы самообразования учителей:

№ п/п	Проблемы	Пути решения
1.	Отсутствие качественной системы самообразования учителей	Планирование методических мероприятий с учетом разных целевых аудиторий в рамках ГМО (Статьи «Организация работы МО учителей-предметников», «Методическое взаимодействие учителей-предметников», журнал «Справочник заместителя директора школы» № 7, 8, 2012 год)
2.	Занятость педагогов вследствие большой педагогической нагрузки	Активнее использовать форумы, интернет-конференции, различные сайты (МУ «ВДУ», социальных сетевых сервисов: Вики, Открытый класс и т. д.) для трансляции эффективного опыта педагогов. Проведение методических мероприятий с использование Интернет-ресурсов показал неготовность наших педагогов к работе в такой интерактивной форме, а это уже очевидная необходимость и внедрять такие формы взаимодействия необходимо.
Низкая явка на заседания ГМО отдельных учителей (география)

В целом предлагаю признать деятельность ГМО в учебном году удовлетворительной.

В учебном году предлагается организовать деятельность ГМО в рамках единой методической темы: Методическое сопровождение профессионального совершенствования педагогов в целях повышения качества образования в условиях введения ФГОС ОО». В связи с этим приоритетными в текущем учебном году должны стать следующие направления деятельности:

- введение ФГОС пилотном режиме;

- методическое сопровождение деятельности учителя - предметника по повышению эффективности работы с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности по предмету;

- методическое сопровождение деятельности педагогов по повышению результативности подготовки обучающихся к предметным олимпиадам.

В планы на учебный год предлагаем внести следующие методические мероприятия, направленные на реализацию этих задач:

- тематические заседания ГМО на базе МУ «ВДУ»;

- создание временных творческих группх педагогов по разработке методических материалов в рамках муниципального задания:

Методические рекомендации по работе учителя ___________ с обучающимися, имеющими низкие учебные возможности по предмету (май 2013). Методические рекомендации по подготовке к ЕГЭ обучающихся, имеющих низкие учебные возможности по математике и русскому языку (январь 2013). Методические рекомендации по подготовке обучающихся к предметным олимпиадам (март 2013);

- создание временных творческих групп педагогов по разработке проекта Единой предметной недели ГМО учителей математики, русского языка и литературы, иностранного языка, остальные ГМО – проекта Единого методического дня по теме «Деятельность педагога по работе с одаренными детьми в рамках образовательной инициативы «Наша новая школа» и «Информационно – образовательная среда как одно из условий перехода на ФГОС второго поколения».