,
преподаватель иностранного языка
Николаевского-на Амуре
педагогического колледжа КМНС –
филиала КГБОУ СПО ХПК
«Использование презентаций в формате PowerPoint
при обучении иностранному языку и иноязычной культуре»
Основной целью обучения иностранным языкам является формирование и развитие иноязычной компетенции и коммуникативной культуры учащихся, обучение практическому овладению иностранным языком. Задача учителя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения языком для каждого учащегося, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё творчество. Поэтому в последнее время в области образования приоритетным становится индивидуально-ориентированный подход к обучению, обеспечивающий особое внимание интересам, личным особенностям и реальным возможностям учащихся. Один из таких путей - использование новых компьютерных средств обучения, поскольку они помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию и дифференциацию обучения с учётом способностей учащихся, их уровня обученности, склонностей и т. д. Именно поэтому в последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых информационных технологий при обучении иностранным языкам.
Обобщение всех известных определений понятия «информационные технологии» позволяет подразумевать под информационными технологиями совокупность методов и средств сбора, организации, хранения, обработки, представления и передачи информации на базе микропроцессорной техники, которая позволяет расширить кругозор человека, увеличивает его возможности в области регулирования социальных и технических процессов.
В принципе, ученики уже сегодня готовы к урокам самых разных дисциплин с использованием ИКТ. Для них не является новым и неизвестным ни работа с различными редакторами и процессами, ни использование ресурсов Интернета, ни компьютерное тестирование. Со всем этим ученики знакомятся на уроках информатики. Здесь они учатся применять ПК в соответствии со своими потребностями, на различных этапах и в различных качествах.
Во время выполнения учащимися различных заданий с помощью ИКТ происходит сочетание практической и символической деятельности.
Содержательная основа массовой компьютеризации образования связана с тем, что современный компьютер представляет собой эффективное средство оптимизации условий умственного труда вообще. Одной из наиболее благоприятных сфер применения компьютера в учебном процессе являются иностранные языки и, прежде всего, английский язык. Накоплен уже достаточно богатый опыт по этому направлению. Формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают:
- отработку произношения;
- изучение лексики;
- отработку грамматических явлений;
- обучение диалогической и монологической речи;
- обучение письму.
На уроках английского языка с помощью компьютера можно решать целый ряд дидактических задач: формировать навыки и умения чтения, используя материалы глобальной сети; совершенствовать умения письменной речи школьников; пополнять словарный запас учащихся; формировать у школьников устойчивую мотивацию к изучению английского языка.
Особенно успешно системы обучения иностранным языкам с помощью компьютера стали развиваться в последнее время в связи с появлением различных программ, записанных на дисках, и популяризации сети Интернет. Сейчас есть огромное количество таких дисков. Эти разработки превратили обучение иностранному языку в живой, творческий и естественный процесс. Но, покупая диски, педагоги не всегда могут найти на них именно то, что им нужно. Важен и тот факт, что в данном случае нет возможности корректировать материал. Поэтому у педагогов возникает настоятельная потребность в создании своих электронных презентаций.
Для создания мультимедийных учебных презентаций наибольшее распространение получило приложение PowerPoint из комплекта Microsoft Office.
Преимущества презентации PowerPoint:
- сочетание разнообразной текстовой аудио - и видеонаглядности;
- возможность использования презентации как своеобразной интерактивной, мультимедийной доски, которая позволяет более наглядно семантизировать новый лексический, грамматический и фонетический материал, а также осуществлять опорную поддержку при обучении всем видам речевой деятельности;
- возможность использования отдельных слайдов в качестве раздаточного материала (опоры, таблицы, диаграммы, графики, схемы, коллажи, цветные и черно-белые фолио, распечатки на бумаге и пр.);
- возможность управления вниманием учащихся за счет эффектов анимации и гиперссылок;
- активизация внимания всей группы;
- поддержание познавательного интереса обучающихся, усилении мотивации учения, а также эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала;
- осуществление контроля над усвоением новых знаний и систематизации изученного материала;
- сочетание аудиторной и самостоятельной внеаудиторной работы обучающихся;
- экономия учебного времени;
- формирование компьютерной мультимедийной компетентности, как учителя, так и обучающегося, и развитии их креативных способностей в организации учебной работы.
Одним из важных преимуществ компьютерной презентации является облегчение труда преподавателя и упорядочивание, и сохранность наглядного материала, необходимого для конкретного занятия. Педагоги накапливают рисунки, схемы, диаграммы, аудио и видеозаписи (к которым необходимо еще и оборудование для их воспроизведения). Все это требует постоянного обновления и регулярной систематизации. Компьютерная презентация помогает педагогам упорядочить весь материал и выстроить его, следуя логике изложения и хранить его в одном файле. Сохранность наглядных материалов и возможность их корректирования тоже является важным моментом для преподавателя. Преподаватель может уместить свои наработки на компакт-диске и продолжать работу с уже существующей наглядностью и размещать на нем новые материалы. На один компакт диск можно разместить до 700 мегабайт информации (в зависимости от типа диска), т. е. около одного часа качественного видео, или 12-48 часов (в зависимости от качества) звуковой информации, или около 5000 иллюстраций, размером на весь экран, или текстовую информацию размером с книжную полку. Срок хранения современных CD дисков достаточно долог.
Для развития познавательных способностей учащихся большое значение должно уделяться объектам реальной действительности. Поэтому необходимо создать банк изображений, анимаций и видеофрагментов. Тематический принцип построения банка изображений должен быть продиктован удобством использования. Каждый тема содержит множество подтем, в результате материал по каждой из них логично было бы собрать в отдельных папках. Такой подход намного облегчает поиск нужного материала и сокращает время на поиски нужной информации, предоставляя возможность преподавателю больше времени уделять методической стороне занятия.
Параллельно с накоплением материала может осуществляться второй этап работы – создание мультимедийных учебных презентаций в формате Power Point.
Создавая презентацию нужно не забывать о цели ее создания. Для этого необходимо создать презентацию определенного объема, так как зрительный ряд из большего числа слайдов вызовет утомление, отвлечет студента от сути изучаемого материала. Не должно быть "лишних" слайдов, которые не сопровождаются пояснением. Нужно продумать и обеспечивать понимание смысла каждого слова, опираться на знания и опыт студентов, использовать образные сравнения. В учебных презентациях желательно свести текстовую информацию к минимуму, заменив ее схемами, диаграммами, рисунками, фотографиями, фрагментами фильмов. Текст может быть представлен в виде основополагающих моментов сообщения. Необходимо постоянно переключать внимание учащихся для поддержки остроты восприятия. Немаловажную роль играют цветовые сочетания и выдержанность стиля в оформлении слайдов, музыкальное сопровождение. Необходимо подобрать оптимальный для восприятия темп смены слайдов, анимационных эффектов. В связи с этим немаловажным представляется то, что возможность задавать параметры смены слайдов и анимаций, заложена в среде Power Point. В конечном итоге выбор средств на занятии остается за преподавателем.
Программа PowerPoint удобна и при выполнении творческих проектных работ учащимися с последующей демонстрацией на класс. Студенты с удовольствием включаются в творческий исследовательский процесс, ведь проекты – это личностно-ориентированный вид работы, так как они пишут о себе, своей семье, доме, увлечениях. При подготовке проекта они изучают интересные для себя темы, пишут, ищут в справочниках, делают и подбирают фотографии и рисунки, даже самостоятельно делают аудио и видеозаписи. Сообщая и показывая при этом другим о себе и окружающим мире по-английски, они открывают для себя ценность английского языка как языка международного общения. Выполнение и презентация проектов дает студентам с разным уровнем владения языка возможность выступить и высказаться по определенной теме, что способствует развитию у них познавательной активности, воображения, самодисциплины, навыков совместной деятельности.
В этом я убедилась на собственном опыте. Больше года тому назад, один из моих студентов подал идею подготовить не просто монологическое высказывание, а презентацию по теме «Моя малая Родина», выполненную на компьютере при помощи программы Power Point. Для меня это было ново, но я согласилась, потому что знаю, что уровень компьютерной грамотности у наших студентов довольно высок, и должно было получиться что-то новое и интересное. Пришлось и самой овладеть навыками создания мультимедийных презентаций, и сразу же появилась идея использовать учебные презентации на занятиях по иностранному языку, практическому курсу английского языка и страноведению, тем более что все необходимое оборудование у нас имеется. Так, были разработаны занятия по иностранному языку и практическому курсу английского языка с использованием интерактивной доски и учебных презентаций по темам «Город», «Еда. Продукты», «Праздники», «Дом», «Времена года», а по страноведению – презентации в формате PowerPoint по всем пяти странам изучаемого языка и их столицам.
Для занятий с использованием интерактивной доски и мультимедийных учебных презентаций в формате PowerPoint можно подготовить большое количество различных условно-речевых и речевых упражнений в зависимости от задач урока. Например, для развития лексических навыков можно использовать такие задания:
ü соединить части сложносоставных слов;
ü найти пары синонимов и антонимов;
ü соотнести слово и его значение;
ü подобрать картинку к слову;
ü вставить пропущенные буквы;
ü расставить буквы в слове по порядку;
ü продолжить список слов по теме;
ü найти слова по теме в “letter-box” и др.
Упражнения для развития грамматического навыка речи:
ü составить предложения из данных слов;
ü задать вопросы;
ü составить отрицательные предложения;
ü вставить в предложение слово в определенной форме;
ü поставить слово в определенную форму;
ü поставить артикли, предлоги;
ü выбрать правильный ответ на поставленный вопрос из ряда данных, записать его.
Все эти упражнения можно выполнять на обычной школьной доске или с помощью раздаточного материала, распечаток и т. д. Но использование мультимедийной учебной презентации и интерактивной доски позволяет педагогу интенсифицировать учебный процесс за счет увеличения количества выполняемых упражнений, активизировать мыслительную деятельность учащихся благодаря разнообразию заданий, увеличить темп урока, сделать его более насыщенным, менять виды деятельности учащихся и их формы работы, задействовать на уроке все виды речевой деятельности. Так, для развития навыков устной и письменной монологической речи можно использовать следующие задания:
ü вставить необходимые по смыслу слова в предложения;
ü расставить по порядку слова в предложении;
ü прочитать предложения из текста для иллюстрации слайда;
ü расставить предложения в логическом порядке;
ü расставить абзацы текста в логическом порядке;
ü составить рассказ к серии картинок;
ü сделать подписи к слайдам;
ü создать презентацию по изучаемой теме.
Развитию навыков устной диалогической речи способствуют такие задания как:
ü распределить реплики диалога в правильном порядке;
ü перевести реплики одного из собеседников на английский язык;
ü восстановить реплики;
ü расширить реплики, диалог;
ü заменить слова в репликах;
ü создать свой диалог по аналогии.
Все эти задания направлены на отработку языковых навыков и развитие речевых умений. Но это не значит, что мультимедийную учебную презентацию следует использовать только на этапе тренировки или закрепления учебного материала. Её также можно использовать и на этапе введения или объяснения нового материала, выводя на экран сразу весь материал или небольшими порциями. Некоторые педагоги предпочитают «живое» объяснение, с мелом в руке, изменяя по мере необходимости его порядок, ритм, иногда по-новому расставляя акценты. Во время объяснения на школьной доске, на экран можно вывести краткую запись (заранее подготовленный слайд), оставить её для опоры и продолжить объяснение на обычной доске. Если вводимый материал достаточно большой по объему, то можно подготовить слайды, показывающие весь ход объяснения:
Таким образом, происходит сочетание живого изложения нового материала и использования презентации. Причем каждый студент работает в своем ритме, не боится чего-то упустить и не записать. Кроме того, если создать банк таких презентаций-объяснений, то студенты, пропустившие занятия, могут самостоятельно изучить материал, сделать записи и подготовить задания.
Занятия с использованием интерактивной доски и мультимедийных учебных презентаций в формате PowerPoint всегда взывают огромный интерес, особенно, когда студенты представляют свои работы. Причём создавать проекты можно как индивидуальные, так и групповые. При защите групповых проектов, каждый студент представляет свою часть проекта.
Это перспективная форма работы на любом уровне владения английским языком. Проекты, выполненные в виде презентаций, помогают разнообразить занятия, проводимые по учебным пособиям, а также реализуют комплексный подход в обучении и значительно повышают мотивацию. Даже самый слабый студент, имея компьютер и доступ к сети Интернет или банк изображений, легко может составить презентацию в формате Microsoft PowerPoint. Рассказывая по-английски о том, что происходит на экране, но он может выбрать для себя более удобный темп. По окончании презентации можно проверить, как его слушали остальные студенты: задать несколько вопросов или предложить выполнить короткий тест. Тем самым пополняется активный и пассивный словарь, отрабатываются лексические и грамматические навыки, навыки устной и письменной монологической речи и восприятия речи на слух. Многие студенты рассказывают тексты наизусть. Но некоторым это сложно делать и поэтому им предлагается писать комментарии на слайдах. Устные высказывания необходимо проверить заранее на наличие лексико-грамматических ошибок. А те тексты, которые вписаны, можно не проверять и тем самым предоставить возможность другим студентам самим поучаствовать в проверке. Это задание направлено на совершенствование лексико-грамматических навыков. Тематика презентаций имеет широкий выбор. Всё зависит от темы уроков. Можно весь урок (если он итоговый) посвятить просмотру презентаций (время одной презентации не более 2 минут). А можно использовать презентацию, выполненную студентами на различных этапах урока. В любом случае тема объявляется заранее. Невозможно переоценить использование презентаций PowerPoint на занятиях по страноведению. Показать студентам страну изучаемого языка: рельеф, природные пейзажи, растительный и животный мир, города, столицы, достопримечательности просто невозможно на бумажных носителях, зато это можно с успехом сделать с помощью мультимедийной презентации. Важно также то, что весь материал располагается в соответствии с содержанием лекции, а текст – на английском языке, благодаря чему можно практиковать студентов в чтении и отрабатывать произношение географических названий, названий животных и растений, а также грамматический материал, например, употребление артиклей с географическими названиями.
Таким образом, использование презентаций позволяет реализовать одновременно и развивающие и учебные цели обучения. Совершенно необязательно постоянно использовать презентации. Они должны быть целесообразны и необходимы. Опыт работы с программой Microsoft PowerPoint и Интернет ресурсами – это лишь маленький пример творческого и актуального подхода к задаче реализации преимуществ современных технологий. Разнообразие стилей общения и обучения на уроке, использование мультимедийных интерактивных технологий - все это обогащает содержание урока, ускоряет темп его проведения, повышает интерес к изучению английского языка.
В заключение надо сказать, что задачи модернизации образования не могут быть решены без оптимального внедрения информационных технологий во все его сферы. Использование информационных технологий дает толчок развитию новых форм и содержания традиционных видов деятельности обучающихся, что ведет к их осуществлению на более высоком уровне. Работа с компьютером должна быть организованна так, чтобы с первых же занятий она стала мощным психолого-педагогическим средством формирования потребностно-мотивационного плана деятельности студентов, средством поддержания и дальнейшего развития их интереса к изучаемому предмету. Правильно организованная работа обучающихся с компьютером может способствовать в частности росту их познавательного и коммуникативного интереса, что в свою очередь будет содействовать активизации и расширению возможностей самостоятельной работы обучаемых по овладению английским языком, как на уроке, так и во внеурочное время.
Внедрение в учебный процесс использования программы Microsoft Power Point вовсе не исключает традиционные методы обучения, а гармонично сочетается с ними на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль.
На любом занятии преподаватель решает множество различных задач. Нужно сообщить необходимые сведения по изучаемой теме, проверить качество усвоения материала, поддержать внимание в течение занятия, задействовать чувственное и эмоциональное восприятие, сообразительность студентов. Применение мультимедийных учебных презентаций в процессе обучения позволяет проводить занятие на более качественном уровне благодаря лучшей наглядности материала занятия. Использование ИКТ позволяет преподавателю при минимальных затратах времени создавать наглядные пособия для каждого занятия, которые, в отличие от плакатов, можно корректировать по мере необходимости. Так же немаловажное значение имеет и тот факт, что они хранятся в электронном виде на различных машинных носителях информации, а не требуют много места в лаборантских помещениях, как обычные плакаты. Кроме того, практическое занятие можно проводить не только в специально оборудованном классе, но и в любом другом помещении, в котором можно развернуть экран и видеопроекционное оборудование с компьютером (ноутбуком).
Незаменимыми становятся мультимедийные презентации и во внеаудиторное время, например при организации кружковой работы, проведении предметной декады по иностранному языку, Олимпиад и научно-практических конференций на иностранном языке. В этом случае они позволяют наглядно продемонстрировать творческие выступления и доклады обучаемых, привлечь внимание слушателей, выделить определенные моменты.
