Районный открытый урок по трудовому обучению

Районный открытый урок по трудовому обучению, проведённый в 6 классе Емешевской средней общеобразовательной школе «__» _________ 2010 г.

Тема: Оформление жилого помещения.

Создание картины из солёного теста.

Цели:

1.  Научить применять принцип симметрии и ассиметрии при расположении картин.

2.  Развивать

- эстетический вкус учащихся;

- мелкую моторику рук;

- речи.

3.  Воспитывать любовь и уважение к творчеству художников;

познакомить учащихся с картинами известных марийских и русских художников.

Материал:

·  картины марийских и русских художников (расположенных в принципе симметрии и ассиметрии);

·  рама для оформления композиции;

·  фольга;

·  кисточка;

·  стаканчик с водой;

·  зубочистки;

·  пластмассовые вилки;

·  магнитофон;

·  запись музыкального произведения

·  листы с надписью «принцип симметрии», «принцип ассиметрии».

Ход урока

I.  Организационный момент (3-5 мин).

Психологический настрой на урок.

- Добрый день, дорогие девочки и уважаемые гости!

- Какой сегодня прекрасный день! Посмотрите друг на друга и подарите улыбку.

Сообщение новой темы и о предстоящей работе.

- Сегодня у нас необычный творческий урок: научимся оформлять жилое помещение картинами. Но для этого мы должны узнать на уроке много секретов. Например: должны познакомится с принципами симметрии и ассиметрии при расположении картин.

- Вы, наверное, заметили, что на доске развешаны картины, и одна из них пустая, неоформленная. Сегодня на время урока вы станете, дорогие мои девочки, мастерами-художниками, а я буду вашей помощницей-феей, с волшебной кисточкой.

II.  Проверка домашнего задания (5-7 мин.)

- Вы ведь знаете, что картины всегда служили украшением интерьера.

- Поднимите руки, у кого есть дома картины.

- Назовите, пожалуйста, имена известных вам русских (…………………………………………………………………………….)

и марийских художников

(……………………………………………………………………………)

-А среди этих работ (показ на доску) вы можете узнать картины известных вам художников?

- Назовите картины марийских художников.

III.  Основная часть (30 мин.)

1. Предварительная беседа

- Как обычно картины размещают на общую тему (только связанные с природой, только – с животными), и размещают их в различных местах (по кругу, по диагонали и т. д.), то есть по принципу.

- Теперь переключите ваше внимание на доску.

Как расположены наши картины (на правой и на левой стороне)?

- Картины располагают по группам (показ на картины):

1 - одна возле другой.

Это расположение картин по принципу симметрии, т. е. картины расположены симметрично, друг против друга, на одном уровне.

2 - картина над картиной.

Это расположение картины по принципу ассиметрии, т. е. они расположены по диагонали, иногда чередуются вертикальные и горизонтальные линии.

- А наша пустая рама по какому принципу расположена? (по принципу симметрии).

- Чтобы рама не была пустой, мы её оформим.

- Итак, начинаем работать с солёным тестом.

2. Учительница объясняет этапы работы.

1 этап – приготовили рабочие места, разложим фольгу;

2 этап – вспомним основные работы с солёным тестом;

·  Работаем только на фольге.

·  Смачиваем влажной кисточкой места соединения деталей.

·  После работы убираем свои рабочие места.

3 этап – берём тесто и размягчаем до пластичности (ребята размягчают, а в это время учительница говорит:

- Теперь разделимся на 3 группы:

1гр. – лепит весенние цветы (показ образца)

2 гр. – лепит облака (показ образца)

3 гр. – лепит перелётных птиц (показ образца).

3. Самостоятельная работа. (Во время сам. работы включается магнитофонная запись, учительница-фея подходит к учащимся, контролирует за работой и оказывает помощь).

4. Оформление картины.

- Итак, все элементы картины готовы.

- Теперь отгадайте загадку, и вы узнаете, что мы должны приклеить на полотно в первую очередь.

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печет? (Солнышко).

-Я же фея, и для вас приготовила сюрприз (показывает солнышко и приклеивает на картину).

5. - А сейчас музыкальная пауза (девочка исполняет песню о солнышке).

6. Продолжение оформления картины.

- Наступила весна. Солнышко пригревает. Облака бегут. Где же наши облака? (приклеивают с помощью «волшебной» кисточки)

-Прилетают из тёплых краёв птички. Летите наши птички на картинку. (приклеивают с помощью «волшебной» кисточки).

- А каких перелётных птиц знаете? (ответы детей)

-Какие птицы первыми прилетают? (грачи – скворцы – жаворонки…)

-А может быть и пословицу знаете про весну? (ответы детей)

Запись на доске (читают учащиеся):

1. Весенний дождь лишним не бывает.

2. Весна красна цветами, а осень пирогами.

3. Если сосульки весной висят длинные, значит и весна будет долгой.

- А может быть какие приметы весны вспомнили?

Запись на доске:

1. Вода с гор потекла, весну принесла.

2. Увидела грача – весну встречай.

3. Ласточки прилетели – скоро гром загремит.

4. До первой грозы лягушки не квакают.

5. Апрель с водой – май с травой.

6. Май холодный – год хлеборобный.

- Итак, наша картина готова. Как же её мы назовём?

- Кто желает рассказать по картине. (Составление небольшого рассказа)

IV.  Заключение.

Подведение итога урока(5 мин)

–Что нового, интересного узнали с урока?

- Имена каких известных художников вы запомнили?

- По календарю наступила весна, а в природе зима не хочет уходить. -- - Давайте, все дружно позовём Весну-красну, может быть тогда зима уступит место: Весна-красна, просим милости к нам!

Фея дарит картину Весне. Весна благодарит детей.

Домашнее задание (На странице ……….. вы можете повторить нашу сегодняшнюю тему. Запишите задание в дневник).