План - конспект урока по тем «Что значит быть честным?»

План - конспект урока по тем «Что значит быть честным?»

1) 1) Тип урока - Урок открытия новых знаний

2) Цель: Уметь объяснять понятия: совесть, нравственные нормы, кодекс чести.

3) Задачи –

Образовательные: подвести учащихся к пониманию понятий: совесть, нравственные нормы, кодекс чести; уметь использовать данные понятия в обыденной жизни.

Развивающие: продолжить формирование умений работать с источниками, работать в группах.

Воспитательные: формировать в себе качества социально-значимой личности, вырабатывать умение жить по нравственным нормам в обществе.

4) Универсальные учебные действия:

Личностные – самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: целеполагание, планирование, прогнозирование.

Познавательные: формирование общеучебной цели, моделирование, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: планирование учебного процесса с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

4) Формы работы учащихся - индивидуальная, групповая, анализ источников, фронтальная беседа, работа с учебником

5) Необходимое техническое оборудование - компьютер, мультимедийный проектор.

Технологическая карта урока

Этапы урока	Действия учителя	Действия учащихся	Личные результаты	Предметные результаты	Метапредметные результаты
1 Организационный этап. Мотивация	Приветствие учеников, проверка присутствующих Знаменитый философ Диоген 2500 лет назад расхаживал с фонарем по улицам Афин, возглашая: «Ищу человека!» Странно, ведь улицы древней столицы были, как и сегодня, наводнены людьми. Но Диоген искал то, что скрыто по ту сторону одежды, половых, возрастных особенностей, профессиональных различий. Кого же он искал?	Настраиваются на работу Ученики предполагают, что Диоген искал личность, для которой характерны человеческие качества. .	Ориентированность обучающихся на умение организовать свою деятельность на уроке, на понимание причин успеха в учебе.
2 Актуализация знаний (5 мин)	- Давайте вспомним, что отличает человека от других живых существ? Что делает человека человеком? Вопрос: понятия добра и зла связанны с человеком. Что они означают? Выполняют тесты с помощью интерактивной доски.	. Учащиеся дают ответы, где звучит основная мысль – мышление, речь. Дают определения данным понятиям.	Самообразование	Закрепление изученного материала, умение ориентироваться в различных источниках информации.	Умение переносить знаки в слова
3 Постановка учебной задачи (5 мин)	В одной книге говорится: «Вопрос сегодня стоит так: или люди научатся жить по законам добра и гуманности, или они не будут жить вовсе». Как вы это понимаете? Какими качествами должен обладать человек, чтобы в мире было спокойно? А что значит быть честным?	Учащиеся дают аргументированные ответы. В ходе беседы вывести учащихся на понятие «честность» Из беседы выводится тема урока.	Формируется у обучающихся мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности	Формулирование цели и проблемы
4Построение проекта выхода из затруднения (15 мин)	Учащимся раздается задание с рассказом «Совесть». Формулируем определение слову «совесть». Совесть – качество характера личности, которое дает истинную оценку поступкам человека. Читаем сказку на с. 59 – Мужик и Водяной. Почему Водяной не отдал мужику топор? Когда и кем были признаны правила поведения? Каждый человек составляет для себя свои правила, которые составляют кодекс чести. Как вы это понимаете?	Работают с данным источником, отвечают на вопрос. Записывают определение в тетрадь. Прочитав сказку, объясняют, что мужик поступил нечестно, за что и был наказан. Объясняют значение понятия «честность». Уч-ся поясняют, что правила поведения формируются в каждом обществе по-своему. Вспоминают о нравственных нормах Древнего Израиля. Объясняют, что существуют нормы, которые стали общечеловеческим. Называют их. Ответы уч-ся.	Сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности	Получение нового знания	Выстраивают цель своей работы, самоопределяются. Умение работать в парах, сотрудничать, договариваться, контролировать свои действия и учиться анализировать деятельность в паре.
Динамическая пауза (2 мин)
5 Первичное закрепление (8 мин.)	Рассказ о Януше Корчаке. Почему он так поступил?	Дают ответы, используя понятия: совесть, кодекс чести, нравственные нормы.	Формирование собственного мнения	Закрепление изученного материала
6 Рефлексия (5 мин)	Заполните схему на с. 62. Как вы понимаете золотое правило нравственности: «Не делай другим того, чего себе не желаешь» Что нового вы узнали?	Выполняют задание, дают объяснение. Ответы уч-ся. Ответы уч-ся.	Самообразование	Повторение изученного материала
7 Домашнее задание (3 мин)	1 Выучить параграф № 19 2 Составить 5-6 предложений к рис. на с. 61 3 Предложить свой кодекс чести. 4 Заполнить таблицу на с.59.	Записывают домашнее задание в дневник.	Ориентировать обучающихся на умение организовать свою деятельность	Выполнить домашнее задание	Готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности
8 Подведение итогов (1 мин)	Учитель выставляет оценки и комментирует их.	Выставляют отметки в дневник