Рабочая программа педагога (стр. 7 )

№ п\п	Разделы и темы	Количество часов	Дата/ИКТ
	I. Воздействующая сила искусства	9
1.	Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей.	1
2.	Способность искусства внушать определённый образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации.	1
3.	Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.	1
4.	Позитивные и негативные грани внушающей силы искусства.	1
5.	Искусство массовой культуры, его функции. Коммерциализация искусства как неотъемлемая характеристика массовой культуры.	1
6.	Синтез искусства в усилении эмоционального воздействия.	1
7.	Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.	1
8.	Массовые и общедоступные искусства (тиражная графика, эстрадная развлекательная музыка и др.)	1
9.	Вкус и мода. Зрелище на службе внушения.	1
	II. Искусство предвосхищает будущее.	7
10.	Порождающая энергия искусства, пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству.	1
11.	Миф о Кассандре. Использование иносказания, метафоры в различных видах искусств.	1
12.	Предсказание в искусстве	1
13.	Художественное мышление в авангарде науки. Научный прогресс и искусство.	1
14.	Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.	1
15.	Предсказание сложных коллизий XX-XXI вв. в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда.	1
16.	Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве	1
	III. Дар созидания. Практическая функция искусства.	11
17.	Эстетическое формирование искусством окружающей среды.	1
18,19	Архитектура: планирование и строительство городов.	2
20,21	Специфика изображений в полиграфии.	2
22.	Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.	1
23.	Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека.	1
24.	Музыка в быту.	1
25,26	Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино, и телевидении.	2
27.	Единство стиля в материальной и духовной культуре.	1
	IV. Искусство и открытия мира для себя.	8
28.	Искусство учит видеть и чувствовать мир по-новому. Творческое воображение на службе науки и искусства - новый взгляд на старые проблемы.	1
29.	Мышление научное и художественное.	1
30.	Выдающиеся физики и математики о роли искусства и творческого воображения в развитии науки и техники.	1
31.	Вопрос себе, как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения.	1
32.	Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства.	1
33.	Выдающиеся психологи и физиологи о пользе творческой деятельности для его физического и душевного здоровья.	1
34.	Информационное богатство искусства.	1
35.	Современный синтез науки и искусства. Подведение итогов.	1

«Согласовано» Руководитель МО ____________// ФИО Протокол № ____ от «___»___________2011__г.

«Утверждаю» Директор МОУ-ООШ с. Львовка ___________ / ФИО Приказ № _____ от «___»___________20011г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Кровяковой Светланы Викторовны, 1 категория

по краеведению 9 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № __1__от «25» августа2011г.

20учебный год

Историческое краеведение

Программа для 9 класса
общеобразовательных школ.

Составители: Булычев Е. В.,

Пояснительная записка

(Общий объем - 34 часа; 1 час в неделю)

Главным объектом изучения является история родного края. Содержание курса определяется его общеобразовательным и пропедевтическим значением, возрастными особенностями познавательных возможностей учащихся, а также наличием опорных знаний и умений, сформировавшихся у детей при изучении курсов отечественной и зарубежной истории с 5 по 9 классы.

В программе «Историческое краеведение» дается история Саратовского края, персоналии общественных деятелей, учёных, представителей различных конфессий, оказавших влияние на развитие социально-экономической и духовной жизни региона. Мотивация изучения родного края определяется, исходя из главной цели обучения и воспитания в школе – формирования всесторонне развитой личности учащегося, овладевающего основами культуры посредством анализа окружающего мира, в том числе истории родного края, как части истории Отечества.

Основным принципом исторического краеведения является научная объективность, сочетание исторического и культурологического подходов в изложении материала.

Содержательная часть программы может меняться учителем с учётом исторической специфики конкретной местности.

Главные задачи курса «Историческое краеведение» состоят в следующем:

1.  дать учащимся представление об основных этапах истории родного края;

2.  показать место и роль Саратовской губернии в отечественной истории;

3.  выявить специфику родного края как региона, включающего в себя различные национальности и народности, конфессии, государственные образования;

4.  привить учащимся навыки исследовательской деятельности.

На уроках исторического краеведения целесообразно использовать следующие формы, методы и приёмы обучения:

1.  работу с краеведческой литературой;

2.  экскурсии в музеи и исторические места г. Саратова и области;

3.  посещение духовных учреждений, принадлежащих различным конфессиям.

В результате изучения краеведения в 9 классе учащиеся должны приобрести умения:

1.  определять приблизительный возраст архитектурных памятников;

2.  ориентироваться в специфике различных национальностей и народностей, конфессий, представленных в нашем регионе;

3.  подбирать литературу, документальные и другие источники, касающиеся различных периодов истории края.

I. Введение (1 час)

Что изучает историческое краеведение? Сведения об истории региона, своего населённого пункта. Роль региона в истории страны.

II. Саратовский край в конце ХУ1 - начале ХУП в. (1 час)

Заселение Саратовского края, этапы его колонизации, факторы, благоприятствовавшие его освоению. Причины строительства крепостей на Волге. Основание г. Саратова.

III. Саратов и Саратовский край

в начале ХУП – первой четверти ХУШ столетия (2 часа)

Возрастание военно-стратегического значения Нижнего Поволжья для Российского государства. Рост населения Саратовского края, его социальное и экономическое развитие в этот период. События «смутного времени» в регионе. Образование наместничества. Торгово-транспортное и промышленное значение Саратова.

IV. Саратовский край во второй половине ХУШ столетия (4 часа)

Роль немецкой колонизации в экономическом развитии края. Освоение старообрядцами левобережья Саратовской губернии. Народное движение под предводительством ёва в Саратовском крае. От города-крепости - до центра губернии.

V. Саратовский край в первой половине Х1Х в. (3 часа)

Массовое заселение края. Специализация на зерновом производстве. Отрасли сельского хозяйства. Развитие промышленности, торговли, транспорта. Состояние народного образования. Зарождение театральной жизни. Религиозные организации Саратовской губернии: структура и деятельность.

VI. Саратовский край во второй половине Х1Х столетия (2 часа)

Общественное движение в губернии в 60-е гг. Х1Х в.: «народническое движение», «хождение в народ», землевольческие поселения. Народничество 1880-х – 1890-х гг. Деятельность либералов и степень их влияния на политическую жизнь Саратовской губернии.

VII. Саратовский край в период с 1900 по 1917 г. (5 часов)

События первой российской революции (1905–1907 гг.) в Саратовской губернии. Формы народного движение и его специфика. Влияние революционных событий на дальнейшее развитие общественно-политической ситуации в России и крае. Роль в Саратовской губернии в 1905 г. Саратовский край в годы Первой мировой войны. Меры правительства и местной администрации по мобилизации экономики на нужды войны, их итоги. Февральская революция 1917 г. Развитие революционного процесса (весна-лето 1917 г.). Установление в стране многовластия.

Культура Саратовского края: народное образование, литература, театры, цирк, кинотеатры, архитектура. Религиозная жизнь региона.