Разнообразие растений на Земле

Урок - проект

Тема урока: «Разнообразие растений на Земле»

Тип урока – введение нового знания;

Цель урока : знакомство с разнообразием растений на Земле, формирование умения работать в группах.

Задачи урока:

-познакомить с разнообразием растений на Земле.

-расширить знания детей о растениях.

-формировать навык самостоятельного изучения материала, работы в группах.

-развивать речь, память, внимание.

-воспитывать взаимопомощь, взаимовыручку, ответственность за свои действия, бережное отношение к природе.

Оборудование:

. «Окружающий мир 3 класс», М.: Вентана – Граф, 2006.

Мультимедийный проектор, компьютер.

Компьютерная презентация «Разнообразие растений на Земле».

Карточка для организации диагностической игры «Расселим растения по царствам»

Ход урока.

№ этапа	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1.	Организационный момент. (2 мин.)	Наш урок я бы хотела начать с пословицы «Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости» Как вы ее понимаете? Сегодня нам предстоит пополнить багаж знаний. Наши знания – это наше богатство, которое мы складываем в сундучок, а когда нужно, достаем и используем. Вперед, за новыми знаниями! Я желаю всем плодотворной работы, успехов в изучении нового материала. Надеюсь на сотрудничество, взаимопонимание, взаимопомощь в работе. Темы сегодняшнего урока – «Разнообразие растений на Земле». (Презентация, слайд 1). Я предлагаю провести наш урок по следующему плану. (Презентация, слайд 2).	На уроках мы узнаем что-то новое. Знакомство с темой и планом урока.
2.	Постановка цели работы на уроке. (1 мин.)	Каковы цели нашего урока? (Презентация, слайд 3).	Целеполагание. Познакомиться с разнообразием растений на Земле. Совместное изучение свойств групп растений.
3.	Знакомство со схемой. (3 мин.)	Рассмотрим схему «Разнообразие растений на Земле». (Презентация, слайд 4). Какие группы растений представлены в ней? Сможете ли вы назвать представителей каждой из этих групп?	Рассматривание схемы. Перечисление представителей каждой из представленных групп.
4.	Совместное изучение материала по плану. (7 мин.)	Самая распространенная группа растений – цветковые растения. Назовите известные вам цветковые растения? Прочитайте в учебнике на странице 43 материал о цветковых растениях. Беседа. Что вы узнали о цветковых растениях? Почему они носят именно такое название? Почему их считают самыми распространенными на Земле?	Чтение материала учебника. Совместное обсуждение прочитанного материала.
5.	Рефлексия 1. (2 мин.)	Вывод. Что вы узнали о первой группе растений? (Презентация, слайды 5 – 13).	Подведение итогов работы.
6.	Динамическая пауза. Физкультминутка для глаз.
7.	Изучение нового материала (15 мин.)	Теперь изучим каждую группы растений. Разделимся на группы. Прочитаем тему изучения для каждой группы. (Презентация, слайд 14).	Знакомство с темой изучения.
		2. Изучение плана работы над темой. (презентация, слайд 14). Есть ли у вас вопросы по этому плану? Желаю вам успешной совместной работы.
		Самостоятельное изучение темы.	Работа по вариантам. n  1. Водоросли (стр. 40). n  2. Мхи (стр. 41). n  3. Папоротники (стр.42). n  4. Хвойные растения (стр.42).
8.	Рефлексия 2. (2 мин.)	Вывод: Что вы узнали о группах растений? Удалось ли вам изучить материал? Что помогло вам в этом?	Подведение итогов работы. Самооценивание. Оценивание работы одноклассников.
9.	Динамическая пауза. Физкультминутка (1 мин.)
10.	Диагности-ческая игра(4 мин.)	Для подтверждения успешности работы на уроке проведем диагностическую игру «Расселим растения по царствам»	Выполнение задания.
11.	Рефлексия № 3. (2 мин).	Чему мы научились на уроке? Достигли ли мы тех целей, которые поставили перед собой? Что помогло нам её достигнуть?	Обсуждение записи на доске. Высказывания детей о форме проведения урока.
12.	Оценивание работы на уроке. Домашнее задание. (5 мин.)	Сегодня на уроке мы провели совместную работу. Оценивание работы групп и отдельных учеников.	Оценивание работы отдельных учеников.

Урок – защиты проекта на тему:

« Разнообразие растений на Земле. Как сохранить это разнообразие»

Цели урока: - расширить, уточнить, обобщить представления школьников о разнообразии на Земле представителей флоры;

- раскрыть роль растений в природе и жизни человека;

- познакомить со способами сохранения растений на Земле;

- формировать учебные умения: сравнивать, обобщать, делать выводы, работать с компьютером, дополнительной и справочной литературой;

- формировать у детей нравственное и эстетическое отношение к растениям как части живой природы;

- привлечь учащихся к экологическим проблемам;

- воспитывать в детях бережное отношение к природе.

Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран, раздаточный материал, схемы, диагностическая игра, презентация, выполненная в Роwer Point, учебник «Окружающий мир 3 класс. Ф Виноградова», рабочая тетрадь № 1 «Учимся познавать мир» 3 класс.

Выставка: книжка-малышка, фотоальбом, книги о растениях.

Ход урока

1 урок

Урок прилагается.

2 урок

I. Организация на работу.

II. Актуализация знаний.

Заполнение схемы «Растение – организм»

III. Мотивация – 3 мин.

Выявить проблемы: учебник стр.36, 56.

IV. Применение знаний.

Защита проектов по поставленным проблемам.

1. Защита 1 группы – 7 мин.

Возможна ли жизнь на Земле без растений?

а) растение – источник пищи для человека и животного;

б) растения улучшают природную среду;

в) растения – материал для деятельности людей.

2. Защита 2 группы – 7 мин.

Почему растения нуждаются в защите?

3. Защита 3 группы – 7 мин.

Как сохранить разнообразие растений на Земле?

4. Защита индивидуальных проектов, выполненных в разных версиях – 14 мин.

Презентации «Растения, которые занесены в Красную книгу»

V. Контроль за усвоением знаний – 5 мин.

Тестовая работа « Растения Земли»

VI. Подведение итогов – 2 мин.

Обобщение, выводы.

Выступление экспертной группы:

Состав экспертной группы

Завуч начальных классов Старшая пионерская вожатая

Выявить знания по предмету, умения применять знания информационных технологий.

Задача

Проанализировать работы, оценить сильные и слабые стороны. Определить научный уровень проекта. Удалось ли ученикам показать связь проблемы с изучаемой темой. Отметить уровень организации. Подвести итог, поощрить участников проекта.

Подведение итогов работы проекта
Результаты	Учеников, добившихся особых результатов в выполнении проекта, отметить дипломами. Поощрить каждого ученика, участвовавшего в выполнении проекта.
Поощрение	Общий приз всему классу за успешное представление проекта – поездка в г. Воронеж в областной краеведческий музей.

VII. Рефлексия.

Вспомните свои впечатления на уроке.

Закончите предложения:

Я _________работал на уроке. Я__________работой каждого участника проекта. Я испытывал затруднения, когда____________. Реализация проекта _____________решит экологические проблемы.