Автор:
М. Б. СКОУ СКОШИ VIII вида.
Предмет: Швейное дело
Тема: «Дело в шляпе»
Учебно-методическое обеспечение:
· Презентация из 35 слайдов с иллюстрациями по теме урока и проблемными заданиями
· Мультфильм «Жадный богач»
Время реализации занятия: 2учебных часа.
Цель урока:
· Познакомить учащихся с историей и народными традициями, связанными с головными уборами
· Познакомить с видами современных летних головных уборов.
Задачи урока:
1.Научить снимать мерки и подбирать ткань для головных уборов.
2.Создать условия для развития ключевых компетенций учащихся (проблемной, информационной, коммуникативной)
3. Способствовать формированию чувства уважения к народным традициям.
Тип урока: Урок изучения нового материала.
Форма урока: Урок – путешествие.
Оборудование: Учебники «Швейное дело» для учащихся 6класса.
Компьютер с проектором;
Коллекции хлопчатобумажных и льняных тканей;
Сантиметровые ленты; ножницы; альбомы; карандаши.
План проведения урока:
· Орг. момент
· Сообщение темы и целей урока. Презентация слайд 1.
«Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим с вами путешествие в прошлое.
Для этого нам понадобится машина времени. Но, чтобы запустить её нужно отгадать загадку. (Слайд 2) (Время – 5 мин)
· Знакомство с национальными головными уборами и традициями,
связанными с ними. (Слайды 4 – 16 в т. ч. слайд 11 – проблемное задание на закрепление материала). (Время 20мин)
· Закрепление материала и переход к знакомству с современными головными уборами (Время20мин)
«В гостях хорошо, а дома лучше. Пора нам возвращаться. Но, чтобы запустить машину времени нужно расшифровать словограмму: определить названия головных уборов по картинкам и найти ключевое слово, которое запустит машину. (Слайд 17.)
· Сохранение народных традиций в наше время. (Слайды 20; 21).
· Знакомство с видами современных летних г. у. (Слайды 22;23)
· Названия деталей кроя г. у. (Слайды 24;25)
· .Закрепление материала через задание на соответствие и задания
«Найди лишнее» (Слайды 26;27)
Знакомство с мерками для построения чертежа головных уборов.
(Время – 15 мин)
· Мерки для построения чертежа головного убора.(Слайд28)
· Кейс 2 «Жадный богач» - демонстрация мультфильма.
Беседа с учащимися:
- Скажите, как вы думаете, почему фильм так называется?
- Принесла ли пользу такая жадность богачу?
- Какую ошибку он совершил при заказе шапки?
- Нужно ли снимать мерки при пошиве головного убора?
· Приёмы снятия мерок для г. у.(слайд 30)
Практическая работа I: (Время – 10мин)
- Снятие мерок (работа в парах), запись их в тетради
· Ткани для летних г. у. (Слайд 31)
· Задание: Подбери ткань.(Слайд 32)
Практическая работа II: (Время – 15 мин)
- Выполнить эскиз головного убора (по выбору)
- Оформить коллекцию тканей для летних г. у.
Подведение итогов урока. (Время – 5мин)
Рефлексия.
Список источников:
1. , Домашняя жизнь и нравы великорусского народа. М., “Экономика”, 1993
2. Очерки русской культуры 18 века., М., “Московский университет”, 1985
3. Древности славян и Руси. М., “Наука”, 1988
4. Этнография в истории моей жизни. М., Институт этнографии АН СССР, 1989
5.Журнал «Школа и производство» №1/90
6., «Швейное дело» учебник для
6 класса С(К)ОУ VIII вида. Москва «Просвещение» 2006год.
