УДК 004.738.1:378.016
,
Ставропольский государственный университет
Возможности облачных технологий в организации образовательной деятельности университета
В настоящее время облачные технологии приобретают все большую популярность, эксперты в области IT - технологий относят их к самым перспективным технологиям будущего. Так, по оценкам аналитиков Гартнер групп (Gartner Group), к 2015 году объём рынка облачных технологий достигнет 200 миллиардов долларов. По прогнозу аналитической компании IDC, за ближайшие 5 лет рынок облачных услуг в России вырастет более чем на 500% и составит 113 миллионов долларов [1].
В современных образовательных учреждениях широко используются информационные технологии, базирующиеся на услугах, предоставляемых через Интернет. А использование облачных технологий в образовании, в особенности при создании федеральных университетов, имеющих, как правило, распределенную инфраструктуру, повлечет за собой переосмысление концепций обучения и преподавания, технологической базы исследований и управления учебными заведениями.
Рассмотрим сущность и основные характеристики облачных вычислений. Существует множество определений облачных вычислений:
● “это новая парадигма, предполагающая распределенную и удаленную обработку и хранение данных. … Это не что иное, как некий крупный дата-центр” [2].
● “это технология распределённой обработки данных, в которой компьютерные ресурсы и мощности предоставляются пользователю как Интернет-сервис” [3].
На основании анализа определений можно выделить следующие ключевые характеристики облачных технологий: удаленные центры; объединенные ресурсы; масштабируемость; оплата по факту использования; самообслуживние.
В облачных технологиях существует несколько подходов и моделей предоставления сервисов, среди них можно выделить:
● IaaS - инфраструктура как сервис (бесплатное предоставление ресурсов хранения данных, функций электронной почты и систем совместной работы).
● PaaS - платформа как сервис - это интегрированная платформа для разработки, тестирования, разворачивания и поддержки веб-приложений.
● SaaS - программное обеспечение как сервис.
SaaS представляет наибольший интерес для образовательных учреждений. В облаке хранятся не только данные, но и связанные с ними приложения, а пользователю для работы требуется только веб-браузер (Google Apps for Education, Microsoft Live@edu).
Основные характеристики модели SaaS:
● приложение предназначено для удаленного использования;
● одно приложение могут использовать несколько клиентов;
● модернизация приложения может производиться обслуживающим персоналом плавно и прозрачно для клиентов.
Для клиента основное преимущество модели SaaS состоит в отсутствии затрат, связанных с установкой, обновлением и поддержкой работоспособности оборудования и программного обеспечения, работающего на нём.
Для разработчиков программного обеспечения модель SaaS позволяет эффективно бороться с нелицензионным использованием программного обеспечения.
Для использования в образовательных учреждениях SaaS приложения (почта, коммуникации (VoIP), антиспам и антивирус, управление проектами, дистанционное обучение, хранение и резервирование данных) наиболее перспективны.
На основе проведенного анализа [2 - 6] сформулируем возможности облачных технологий, способствующих их внедрению образование:
● организация совместной работы большого коллектива преподавателей и студентов из разных учебных заведений для создания информационных продуктов;
● быстрое включение создаваемых продуктов в образовательный процесс из-за отсутствия территориальной привязки пользователя сервиса к месту его предоставления;
● организация интерактивных занятий и коллективного преподавания;
● выполнение студентами самостоятельных работ, в том числе коллективных проектов, в условиях отсутствия ограничений на «размер аудитории» и «время проведения занятий»;
● взаимодействие и проведение совместной работы в кругу сверстников, независимо от их местонахождения (использование средств Web 2.0 — таких как YouTube, wiki-сайты, блоги для дистанционного общения);
● получение образования людьми, не имеющими обычной возможности (пожилым людям, инвалидам и др.);
● создание web - ориентированных лабораторий в конкретных предметных областях (механизмы добавления новых ресурсов; интерактивный доступ к инструментам моделирования; информационные ресурсы; поддержка пользователей др.);
● перемещение в облако используемых учреждениями систем управления обучением (LMS, например, Moodle);
● новые возможности для исследователей по организации доступа, разработке и распространению прикладных моделей.
Отдельные возможности облачных технологий начинают использовать и в некоторых образовательных учреждениях России, таких как МГИМО, УГТУ-УПИ и др. [7, 8]
Список используемых источников:
1. Клементьев, И. П., Устинов, в облачные вычисления. [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://www.intuit.ru/department/se/incloudc/0//. Дата обращения: 16.04.2012.
2. Облачные вычисления преобразуют сферу образования. [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://mobiledevice.ru/oblachnie-vichisleniia.aspx. Дата обращения: 16.04.2012.
3. Что такое облачные вычисления. [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://www.thg.ru/technews/_151200.html. Дата обращения: 18.04.2012.
4. Электронное взаимодействие в области высшего образования и выгоды его применения для развития ИКТ. [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://bugaychuk.blogspot.com/2011/08/blog-post.html. Дата обращения: 20.04.2012.
5. Облачные вычисления в образовании. [Электронный ресурс] / - Режим доступа: http://iite.unesco.org/files/policy_briefs/pdf/ru/cloud_computing.pdf. Дата обращения 20.04.2012.
6. Россия. Образовательное сообщество Google Apps for education [Электронный ресурс]/ - Режим доступа: http://russia. / Дата обращения: 26.04.2012
7. МГИМО в рейтинге вузов по развитию IT.[Электронный ресурс]/ Сайт МГИМО. Режим доступа: http://www. *****/news/inno_program/document 12881.phtml. Дата обращения: 26.04.2012.
8. Сайт Службы Google [Электронный ресурс]/ - Режим доступа: http://*****/ Дата обращения: 28.04.2012
