Классный час.
Тема: «Милосердие»
Классный руководитель:
Завязка, выход на проблему.
Классный руководитель:
Сегодня мы поговорим об одном из нравственных качеств, которое иногда забывается в наш век компьютеров и машин, кто-то считает его немодным и уделом слабых, но оно может спасти жизнь, и именно оно делает человека человеком.
- Послушайте «Сказку о счастье» и догадайтесь, какое это нравственное качество:
(зачитываю «Сказку о счастье»)
Вопросы классу (фронтально)
-Каким был король в начале истории?
-Почему изменился король?
- Какое качество стало присуще королю в конце сказки?
(ответы детей записываются на доске)
Классный руководитель:
Вы назвали очень много качеств, но нужно остановиться на чем-то одном. Давайте определимся: (прикрепляю карточки с определением понятия «милосердие» на доску, образуя солнышко).
Соучастие в облегчении беды, несчастья, страдания другого человека
Готовность помочь кому-либо из сострадания, человеколюбия, простить кого-нибудь С. Ожегов |
Бесконечное прощение. А. Декурсель |
Гуманное отношение к страдающему человеку. |
Достойный сожаления, милости. Из старославянского |
Классный руководитель:
- Какое же слово скрыто от вас?
Итак, тема нашего занятия звучит очень просто «Милосердие».
Классный руководитель:
(фронтально)
-Попытайтесь дополнить список определений понятия «милосердие»
-КАКИМИ КАЧЕСТВАМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ МИЛОСЕРДНЫЙ ЧЕЛОВЕК? (ДОПИСЫВАЮ НА ДОСКЕ)
- Как вы думаете, человек рождается милосердным или становится им? (Дети отвечают по кругу)
- Легко ли стать милосердным? Как это сделать?
Классный руководитель:
Вывод: Чтобы воспитать в себе милосердие, нужно видеть в другом человеке себя, свои тревоги, заботы, волнения. Душевное соучастие требует труда, хлопот, беспокойства, нередко отказа от благ и ограничения желаний. Стать милосердным человеком и быть им очень трудно
Классный руководитель:
А сейчас я хочу познакомить вас с одной притчей:
«У одного крестьянина был бессердечный сын. Испытав все способы влияния, отец придумал следующее: вкопал возле дома столб и вбивал в него гвоздь, когда сын проявлял равнодушие и черствость. Прошло некоторое время и на столбе не осталось живого места - весь он был утыкан гвоздями. Эта картина так поразила воображение мальчика, что он начал исправляться. Тогда всякий раз, когда сын проявлял заботу и сочувствие к другому, отец стал вытаскивать по одному гвоздю. И вот наступил день, когда последний гвоздь был вытащен. Но на мальчика это произвело совсем неожиданное впечатление: он горько заплакал.
- Что ты плачешь?- спросил его отец.- Ведь гвоздей больше нет!
- Гвоздей-то нет, а дырки остались: - ответил сын »
(на доску вывешивается цитата Владимира Мономаха)
«И куда ни пойдете, где ни остановитесь в пути, везде напоите и накормите всякого просящего »
Владимир Мономах
Классный руководитель: (фронтально)
-Кто из вас может назвать себя милосердным?
-В каком поступке это проявилось?
- Были вы когда-нибудь свидетелями милосердных поступков?
- Может быть, помните сюжет из литературных произведений?
Классный руководитель:
Вывод: любой человек совершает в своей жизни разные поступки. В одних ситуациях он поступает правильно и проявляет свой хорошие качества, но бывает и наоборот.
(класс делится на три группы)
Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо одетый пожилой мужчина. Возле него валялась потрепанная сумка. Он тихонько стонал, а в глазах стояли слезы.
- Подожди, я подойду к нему: - сказала девушка.
- Не вздумай, он грязный, ты подцепишь заразу,- ответил молодой человек, сжав ее руку.
- Отпусти, видишь, у него сломана нога. Смотри, у него кровь на штанине.
- А нам-то что? Он сам виноват.
- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь!
- Говорю тебе: он сам во всем виноват. Работать надо, а он попрошайничает, ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
- Я все равно подойду: - девушка вырвала руку.
- Я тебя не отпущу! Ты моя девушка и не смей общаться со «всякими»! Пойдём отсюда.
- Знаешь что, я… Да как ты можешь? Ему же больно! Больно, ты понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень еще раз попытался удержать ее. Она решительно отдернула руку.
- Что с вами?- спросила она мужчину: - Что с вашей ногой?
- Я сломал ее …Кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница. Я не отсюда. Мне очень больно!
- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать «скорую».
- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошел к ним,- у тебя нет «мобильника»?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда… Она поднялась и приблизилась к парню.
- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя не хочу.
- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая! Ты еще пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошел прочь.
- У вас открытый перелом, - проговорила она. – Я пойду вызвать врача. Потерпите!- она быстро пошла к телефонному автомату.
- Девушка! – окликнул ее мужчина.- Спасибо вам!- Девушка обернулась и улыбнулась. – Вы обязательно найдете себе счастье!
Обсуждение в группах 5 минут, затем озвучивание своих позиций вслух. Одна группа выступает, другие добавляют.
Классный руководитель:
Такая ситуация – не редкость, но еще чаще встречаются такие, которые описаны на карточках (Каждая группа получают карточки с описанием ситуаций). Они ставят человека перед проблемой выбора. Обсудите ситуации в группах и поделитесь своим мнением с классом.
1. Вы гуляете с огромной собакой и вдруг замечаете, как кто-то из подростков мучает бездомную дворнягу. Как вы поступите?
- спустите собаку на хулиганов;
- отберете дворнягу;
- не обратите внимания на садистов;
- сделаете замечание и, повернувшись, уйдете;
- что-то еще.
2. Вы - сотрудник ГИБДД. На ваших глазах ветеран войны на стареньком «Москвиче» нарушил правила дорожного движения. В этой ситуации вы:
- составите протокол и отберете права у владельца;
- молча отпустите нарушителя;
- проведете воспитательную беседу;
- что-то еще.
3. Вы опаздываете в школу. Первый урок у вас контрольная работа по математике. Вдруг вы видите, на скамейке плачущую пожилую женщину. Как вы поступите:
- сделаете вид, что не заметили;
- остановитесь и предложите помощь;
- позвоните домой маме, и расскажите о происшедшем;
- что-то еще.
Классный руководитель:
Мини-сочинение «Милосердие. Как я его понимаю»
Мы много говорили о милосердии, а теперь мне хочется, чтобы те мысли, которые у вас возникли в процессе урока, которые вы не смогли произнести вслух, легли на бумагу. Напишите сочинение «Милосердие. Как я его понимаю»
(после того, как дети написали, собрать листочки и зачитать вслух работы)
Классный руководитель:
В заключение урока я хочу прочитать стихотворение «Как много на Земле домов»
Как много на Земле домов, Да, мало их, но есть они,
Как мало тех, куда мы ходим, Иначе б Русь была безликой.
А сколько среди них таких, А в тех домах живет любовь,
Где мы участие находим?! Струится радостью и светом.
Согреют душу нам теплом, И мы с тобой туда идем
Одарят мудростью великой… За добрым словом и советом.
Мне очень хочется, чтобы каждый из вас жил именно в таком доме.
Готовность помочь кому-либо из состраданя, человеколюбия, простить кого-нибудь С. Ожегов |
Бесконечное прощение. А. Декурсель |
Гуманное отношение к страдающему человеку. |
Достойный сожаления, милости. Из старославянского |
Ситуация 1.
Вы гуляете с огромной собакой и вдруг замечаете, как кто-то из подростков мучает бездомную дворнягу. Как вы поступите?
- спустите собаку на хулиганов;
- отберете дворнягу;
- не обратите внимания на садистов;
- сделаете замечание и, повернувшись, уйдете;
- что-то еще.
Ситуация 2.
Вы - сотрудник ГИБДД. На ваших глазах ветеран войны на стареньком «Москвиче» нарушил правила дорожного движения. В этой ситуации вы:
- составите протокол и отберете права у владельца;
- молча отпустите нарушителя;
- проведете воспитательную беседу;
- что-то еще.
Ситуация 3.
Вы опаздываете в школу. Первый урок у вас контрольная по математике. Вдруг вы видите, на скамейке плачущую пожилую женщину. Как вы поступите:
- сделаете вид, что не заметили;
- остановитесь и предложите помощь;
- позвоните домой маме, и расскажите о происшедшем;
- что-то еще.
