Методическая разработка урока с применением Интернет–технологий

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

С ПРИМЕНЕНИЕМ

ИНТЕРНЕТ – ТЕХНОЛОГИЙ.

Предмет: английский язык

Класс: 9

Тема: «Друзья по переписке».

Автор урока: учитель английского языка 1 категории

.

Адрес: с. Кинделя, ул. Советская, 51.

Ташлинский район

Оренбургская область.

АННОТАЦИЯ

на урок английского языка с применением Интернет – технологий в 9 классе по теме «Друзья по переписке ». Структура урока отражает

все компоненты и звенья учебного процесса, а также чередование видов деятельности: диалог учителя с учениками, создание проблемы на уроке, повторение учебного материала, включая дополнительный материал профильного обучения, и индивидуальная работа учащихся творческого характера, т. е. написание личного письма. Поставленные на уроке задачи достигаются путём применения информационно - коммуникационных технологий. Частично используются ресурсы сети – Интернет (адреса), также Интернет –технологии, а именно: отправление писем с целью установления общения с зарубежными

сверстниками.

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

С ПРИМЕНЕНИЕМ ИНТЕРНЕТ – ТЕХНОЛОГИЙ.

Учебный предмет: английский язык

Тема «Друзья по переписке»

Тип урока: проблемный, творческий

Основная цель урока с использованием Интернет - технологий

соответствует триединой дидактической цели урока:

образовательная: совершенствовать навыки аудирования, диалоги

ческого высказывания, также навыки письменной

речи, соблюдая правила оформления личных писем,

формировать устойчивую мотивацию иноязычной

деятельности учащихся на уроке;

развивающая: способствовать развитию познавательных интересов

у учащихся к особенностям культуры страны

изучаемого языка, включая речевой этикет;

воспитательная: воспитывать чувство уважения к людям другой

национальности, чувство товарищества, умения

чётко организовать самостоятельную работу и

работу в группе.

Оборудование: компьютеры, подключенные к локальной сети

Интернет, мультимедийный проектор, карта

Великобритании, страница с Web - адресами,

методическое пособие с правилами

оформления различных видов письменной речи.

План УРОКА.

(на экране)

«A friend in need is a friend indeed.» - Друг познаётся в беде

1.  Организационный момент.

Good morning, dear boys and girls. Sit down, please.

2.  Warm – up activity:

Who is on duty today?

What date is it today?

Who is absent?

What is the weather like today?

3.Вступительное слово учителя по теме урока.

Dear friends, today we’ll speak about very important things in our life: friends and friendship. Please, answer my questions:

1.Have you got friends?

2.What are you talking about, being together?

3Why do you make friends with this boy or girl?

4.What do you think true friend must do?

5.Are you sure of your friends?

4. Переход к основной части урока. (на экране – карта Великобритании.

Учитель (создание проблемы на уроке) I listen your stories about friends with great pleasure. But imagine, please, that there are a lot of boys and girls live in Great Britain and they want to make friendship with Russian boys and girls. And what about you? Do you want to have British penfriends?

Ответы учащихся и их предложения.

5.ОСНОВНОЕ ЗАДАНИЕ УРОКА.

Учитель: ребята вам надо написать личное письмо зарубежному другу, в котором надо рассказать о себе, своих интересах, предложить вести переписку и отправить это письмо по Интернету, выбрав адрес из web - страницы. Прежде чем приступить к выполнению задания, давайте повторим необходимые фразы и предложения, а также обратим внимание на правила оформления личных писем. ( См. в приложении)

6. Повторение учебного материала.

а) активизация лексики.

How are you? – Как у тебя дела?

I am fine - У меня всё хорошо.

What are you interested in? – Чем ты интересуешься?

Do you like music? – Ты любишь музыку?

What is your favorite group? – Какая твоя любимая группа?

Are you go in for sports? – Увлекаешься спортом?

What kind of sport do you prefer? - Какой вид спорта ты предпочитаешь?

My hobby is…

In my free time I’d like to…

I prefer to …

б) повторение правил оформления личных писем.

На выполнение задания отводится 25 минут. Учащиеся разбиваются на пары или работают индивидуально и занимают места у компьютера. Учитель иностранного языка совместно с учителем информатики в роли консультантов.

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание: написать сочинение о своём друге.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.  Рекомендации к написанию личного письма.

2.  Страница с web – адресами.

РЕКОМЕНДАЦИИ К НАПИСАНИЮ ЛИЧНОГО ПИСЬМА.

1.  Адрес пишущего указывается в правом верхнем углу.

2.  Под адресом дата. Например: 9 September 2007, 09/09/2008

3.  Письмо начинается с обращения: Dear Sally,

My darling

После обращения ставиться запятая.

4. В начале письма автор обычно

1) благодарит адресата за ранее полученные письма, например

Thanks for…, Many thanks for….

2) извиняется, что не писал раньше, например

I must apologise for not writing….

5. Основная часть письма. В ней должны быть раскрыты

все аспекты, указанные в задании.

6. В конце письма автор обычно упоминает о

дальнейших контактах, например

I’ll write again soon.

Looking forward to seeing you.

7. Завершающая фраза письма зависит от степени близости автора

и адресата, после неё всегда ставиться запятая, ниже приводятся

пять возможных вариантов от наименее формального к

более формальному: I love you so much, Lots of love, much love,

love, best wishes, аll the best, yоurs.

8. Подпись автора без указания фамилии: Anatoly.

АДРЕСА.

*****@***RU

*****@***RU

*****@***CO. NZ

*****@***RU

WWW. BRITISHPENPALS. CO. UK

WWW. *****/PALS/START=961.49KB

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

Работа с использованием Интернет – технологий может осуществляться различным образом: фронтально, индивидуально, в группах. Применение Интернет – технологий предполагает повторение учебного материала или освоение нового для использования его в творческой работе. Этот урок нацелен на установление контактов общения с зарубежными сверстниками путём Интернет – переписки. На уроке используется дополнительный материал по оформлению личных писем, поэтому урок рассчитан на учащихся, которым знакомы эти правила оформления. Данный урок можно проводить на профильном обучении, предварительно изучив рекомендации к оформлению личного письма.

Выполнять основное задание урока, т. е. написание письма зарубежному другу и отправление его по Интернету учащиеся могут как индивидуально, так и в парах (сильный и слабый ученики). Для установления контактов общения предполагается просмотр почты и в дальнейшем ответы на письма.

Оценить работу учащихся на уроке можно по степени активности участия

в уроке и по письменному заданию.