Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Согласовано:
Экспертная группа Утверждаю:
_________ФИО/_______________/ Директор школы
_________ФИО/_______________/ ___________//
_________ФИО/_______________/ Заслушана на педагогическом
Дата ____________________ совете____________________
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ НОВОКУРУПКАЕВСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ПРОГРАММА РАБОТЫ ЛАГЕРЯ
С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ШКОЛЬНИКОВ
Возраст детей от 6,5 до 15 лет
Автор: Сафарова
Наталья Александровна
– учитель математики.
д. Новокурупкаевка
Барабинский район
2013 год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В настоящее время общество осознало необходимость осуществления культурных целей образования, ориентированных на личность и ее саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.
Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья. Это период свободного общения детей и подростков. Как правило, активный отдых детей проходит в спортивно-оздоровительных лагерях, в санаториях, на пришкольных летних оздоровительных площадках. Летний лагерь с дневным пребыванием детей помогает использовать этот период не только для укрепления здоровья, развития физических сил, но и для обогащения знаниями, новыми впечатлениями, а также для развития творческого потенциала школьников, воплощения собственных планов. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащихся и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности. В лагере с дневным пребыванием детей создаются большие возможности для организации неформального общения. Такой способ общения позволяет организовывать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам. Организация занятости детей в летний период времени является также мощной превентивной формой против безнадзорности, асоциального поведения подростков.
Данная программа по своей направленности является комплексной
включает в себя:· практическую ориентированную деятельность детей;
· их творческую деятельность эстетического и познавательного содержания.
нацелена:· на проведение ряда оздоровительных мероприятий с детьми;
· на решение ряда педагогических задач по воспитанию подрастающего поколения.
По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение одной лагерной смены. В лагере отдыхают 28 детей.
Основной состав лагеря – это учащиеся образовательного учреждения в возрасте 6,лет.
Лагерь - это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь дневного пребывания учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей, являясь частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, социального творчества. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга, формирование его активной гражданской позиции.
Сравнительный анализ организации летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания годов.
На основании опыта работы предыдущих лет можно провести сравнительный анализ организации летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания предыдущих лет и планируемой в 2013 году.
Наполняемость детского оздоровительного лагеря за три года | 2011 | 2012 | 2013 |
Всего обучающихся в ОУ | 36 | 34 | 29 |
Отдохнувших в лагере дневного пребывания | 36 | 31 | 28 |
% охвата летним отдыхом | 100% | 91% | 97% |
Особое место при организации летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания обучающихся занимает работа с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета. В последние три года охват детей и подростков из социально-незащищенных семей, из семей «группы-риска» составляет 100%.
Всего обучающихся, состоящих на учете: 20 Из них: | 2013 год | Обучающихся, находящихся в пришкольном лагере | Охват,% |
«группы-риска» | 5 | 5 | 100% |
неблагополучные | 1 | 1 | 100% |
социально-незащищенные | 7 | 7 | 100% |
многодетные | 4 | 4 | 100% |
приемные и под опекой | 3 | 3 | 100% |
КОНЦЕПЦИЯ ПРОГРАММЫ
Изменение ценностных ориентаций заметно в настоящее время во всех сферах жизни общества. Решение ряда проблем в жизни страны во многом зависит от уровня сформированности гражданской ответственности, гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, уважения к историко-культурному наследию своего народа и народа России. Духовность заключается в любящем отношении к другому, в приоритетности интересов другого над собственными, в осознании несравненной ценности каждого в отдельности. Духовность представляет собой в высшей степени сложную совокупность общечеловеческих норм и ценностей. Духовные ценности вырабатываются каждым человеком самостоятельно, а не усваиваются в готовом виде путем «извлечения» из книг или чужого опыта.
Один из приоритетов деятельности лагеря дневного пребывания направлен на развитие личности ребенка и включение его в разнообразие человеческих отношений и межличностное общение со сверстниками. Детский лагерь, учитывая его специфическую деятельность, может дать детям определенную целостную систему нравственных ценностей и культурных традиций через погружение ребенка в атмосферу игры и познавательной деятельности дружеского микросоциума. Погружая ребенка в атмосферу лагеря, мы даем ему возможность открыть в себе положительные качества личности, ощутить значимость собственного «я»; осознать себя личностью, вызывающей положительную оценку в глазах других людей; повысить самооценку; выйти на новый уровень общения, где нет места агрессии и грубости.
Летний лагерь также является пространством для оздоровления детей. Находясь в лагере дневного пребывания, дети ежедневно включаются в оздоровительный процесс, для которого характерны: упорядоченный ритм жизни, режим питания, закаливание, поддержка мышечного и эмоционального тонуса. Результатом осуществления оздоровительного направления является формирование потребности в здоровом образе жизни.
Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив школы ставит перед собой следующие цели и задачи.
С целью организации летнего отдыха детей на базе МКОУ Новокурупкаевская ООШ будет работать летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей под названием «Летняя карусель». Предполагается за одну смену оздоровить 28 детей. Возраст детей от 6,5 до 15 лет. Продолжительность смены 18 рабочих дней.
Планируется, что летний лагерь будут посещать дети из семей с малым достатком, дети, которые по возрасту выбыли из детского сада, т. е. будущие первоклассники, а также дети из неблагополучных семей и семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Для оздоровления детей на этот период в лагере будет организовано 2-х разовое питание, творческие объединения по интересам, работа различных секций, оздоровительные процедуры, общественно-полезный труд, разнообразные мероприятия и экскурсии. При составлении сетки занятий педагогами учитывалось мнение детей, для этого проводилось предварительное анкетирование. Также, в лагере сложились определенные традиции, например, проведение игры «Следопыт», «Зеленая пятка», это и ежегодный праздник «Сабантуй», конкурс для девочек «Золушка лагеря», в этом году преобразован в тематический день - «День симпатий», а также различные спортивные мероприятия.
При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе школы:
- Принцип гуманизма, принимать ребенка таким, какой он есть. Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру; Принцип творческого отношения к делу; Принцип добровольности участия в делах; Принцип учета возрастных особенностей детей; Принцип вариативности и доступности выбранных форм работы.
Анализ работы летнего оздоровительного лагеря прошедших годов показал, что эффективной является работа, построенная в форме игры. В прошлом году работа лагерной смены проходила в сказочной стране «Лукоморье». Ребята с удовольствием создавали свои команды, принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, проявляли находчивость и смекалку, тем самым способствуя возрождению могучего священного, так почитаемого нашими предками. В этом году основным механизмом реализации общелагерной деятельности являются тематические дни, в которые проводится ряд мероприятий в рамках тематики смены и дня: День Земли, День Чистоты и Здоровья, День Отечества, День Симпатий, День Мужества, День Самоуправления, День Талантов, День Фантазии и Юмора, День спортивных рекордов. Номинации, по которым оценивается жизнедеятельность отрядов следующие:
- Творческий поиск и талант; Нестандартное решение проблем; Дружные и сплоченные отношения в отряде; Активная позиция в игре; Ответственные действия и поступки и др.
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ.
Цель программы – создание благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развитие активности, творческого и интеллектуального потенциала личности с учетом её особенностей и интересов.
Задачи программы:
Организовать полноценный отдых детей, пополнить жизнь детей интересными культурными событиями;2. Создать условия для приобщения детей к творческим видам деятельности, развивать активность и инициативность ребенка;
Создать условия для укрепления здоровья через комплекс оздоровительных мер; Формировать у учащихся коммуникативные навыки через организацию совместной деятельности детей, детей и взрослых; Воспитывать культуру поведения, нравственные ценности, потребность здорового образа жизни.6. Прививать чувство патриотизма, уважения к Родине, родному краю, природе;
Формировать самостоятельность и ответственность за свою деятельность.СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
С 03.06.2013 года по 27.06.2013 года.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Реализация целей и задач осуществляется по тематическим дням, в которые будут проходить мероприятия соответствующие тематике дня. Разнообразие форм работы, ежедневные мероприятия, выстроенные в виде тематических дней, дают возможность гармоничного развития и позитивной направленности личности ребёнка. Главное, чтобы это были дела, в которых детей и взрослых объединяли общие цели, а межличностные отношения строились на принципах творчества и сотрудничества. Погружение в тематику смены начинается с легенды.
Легенда о волшебнике
А сейчас займите удобную для вас позу, закройте глаза. Мы сделаем глубокий вдох и выдох. Теперь мы можем перенестись в другой мир — мир удивительных фантазий— и послушать одну историю.
Давным-давно это было. Жил на свете удивительный человек. Был он красив и добр. Сложно сказать, сколько ему было лет. У него так задорно блестели глаза, что многие думали: «Он очень молод». Но глядя на его длинную седую бороду и волосы, другие говорили: «Он стар и мудр». Этот человек умел делать то, что не умели другие. Он разговаривал с деревьями и цветами, животными и рыбами, подземными водами и корнями растений. Он мог вылечить заболевшее растение, животное и даже человека. Он знал, когда пойдет дождь или снег, дружил с ветром и солнцем. Многие приходили к нему за советом.
Люди называли его Волшебником. Никто не знал, откуда он пришел, но говорили, что раньше он был обыкновенным человеком, таким, как все.
Менялись поколения, а Волшебник все жил среди людей, и они чувствовали, что находятся под его защитой.
Как-то раз Волшебник сказал людям:
— Я долго жил среди вас. Чувствую, что пришло время мне отправляться в путь.
— Зачем же ты оставляешь нас, — грустно сказали люди. — Нам будет нелегко без твоей защиты и доброго совета. Передай нам хотя бы частичку твоей мудрости.
— Посмотрите вокруг, — сказал Волшебник, — вы живете в прекрасном мире. Каждый день вы можете встречать и провожать солнце, слушать, как шумят деревья и плещется вода, потрескивают поленья в костре и дышит земля. Давайте на минуту замрем и прислушаемся. Чувствуете, все, что нас окружает, живет в своем ритме. И свой ритм у каждого из нас.
Люди замерли, закрыли глаза и услышали, КАК дышит земля — ровно и спокойно, КАК плещутся о берег волны — то быстро, то не торопясь. И главное, каждый из них услышал собственный ритм: спокойное биение сердца, свободное дыхание... И вдруг людей охватило чувство, что с ними происходит что-то новое и необыкновенное.
— Удивительное и Волшебное растет внутри нас, — с восторгом сказали они Волшебнику.
— Похоже, вы открыли самый главный мой секрет, — улыбнулся Волшебник. — Ведь Волшебство — это умение слышать и чувствовать ритм природы и жить в соответствии с ним, совершая удивительные преобразования вокруг, созидая окружающий мир. Надо только услышать свой ритм и разбудить творца, живущего внутри каждого, — и тогда начнется волшебство.
— А как мы будем им пользоваться? — спросили люди.
— Можно представить себя здоровым и красивым человеком, рассмотреть свой образ и запечатлеть его в своем сердце, — ответил Волшебник, — и постепенно, даже незаметно для себя, вы начнете меняться.
Можно научиться слышать внутренний ритм другого человека, находить соответствие со своим ритмом, и тогда каждый день будет дарить радость взаимопонимания.
Можно научиться видеть в каждом событии урок для себя, и тогда на смену тревогам и волнениям придут покой и ясность...
И отправился Волшебник в путь. А люди остались. Они хорошо запомнили слова Волшебника. Жили, слушая свой внутренний ритм, и очень скоро в каждом из них проснулся творец. Спокойно и с любовью они каждый день создавали свою жизнь, излучая вокруг добро и радость.
И сейчас, если мы приложим руку к груди, то услышим спокойное биение своего сердца, ритм дыхания. И творец, живущий внутри нас, напомнит о себе теплой волной радости.
А мы сделаем глубокий вдох и выдох и потихоньку будем возвращаться обратно.
Наша с вами задача – услышать свой внутренний ритм и научиться слышать внутренний ритм того, кто рядом с нами. А помогать в этом нам будут следующие традиции и законы.
Традиции и законы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
- Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!
Логика развития лагерной смены.
Программа летнего оздоровительного лагеря предполагает следующие формы работы с детьми:
· Коллективная;
· Групповая;
· Индивидуальная.
Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания работает по следующим направлениям:
Ø Спортивно-оздоровительная работа.
Ø Организация активного досуга.
Ø Организация кружковой деятельности.
Ø Организация трудовой деятельности.
Ø Работа по экологическому воспитанию.
Спортивно - оздоровительная работа.
Включает в себя использование современных методов оздоровления и средств массовой физической культуры, соблюдение режима дня и необходимого объёма двигательных упражнений, витаминизацию детей. Для оздоровления детей широко применяются методы оздоровления и лечебной физкультуры. Используются природные факторы: чистый воздух, лес. Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:
ü ежедневная утренняя гимнастика различной тематики, включающая в себя специальные физические упражнения, направленные на исправление осанки, и комплексы упражнений на укрепление различных групп мышц;
ü спортивные игры;
ü эстафеты и соревнования;
ü проведение бесед о здоровом образе жизни;
ü проведение инструктажей по технике безопасности в различных жизненных ситуациях;
ü осмотр детей медицинским работником;
ü организация витаминизации и здорового питания детей;
ü организация спортивно-массовых мероприятий;
ü подвижные игры на свежем воздухе.
Для оздоровления детей созданы следующие условия:
- функционирует спортивный зал;
- стадион;
Физическое здоровье детей укрепляется следующими средствами:
- полноценное питание детей;
- витаминизация;
- гигиена приема пищи;
- режим дня;
- рациональная организация труда и отдыха;
- утренняя гимнастика на свежем воздухе;
- вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух.
Организация активного досуга.
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах, творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Формы работы:
ü игра;
ü шоу «Расскажи мне о себе»;
ü конкурс;
ü викторина;
ü подготовка тематических концертов;
ü праздник;
ü турнир;
ü библиотечный час;
ü просмотр фильма;
ü чтение книг;
ü соревнование;
ü эстафета.
Виды досуговой деятельности:
u развлечение имеет компенсационный характер, возмещает затраты на другие виды деятельности. Развлекаясь, ребенок включает в свой досуг те физические и духовный способности и склонности, которые не может реализовать в труде и учебе. Развлечениями являются: посещение концертов, спортивных соревнований, представлений; прогулки, путешествия;
u отдых в какой-то мере освобождает от повседневных забот, дает ощущение эмоционального подъема и возможности открытого выражения своих чувств.
u самообразование направлено на приобщение детей к культурным ценностям. К самообразованию относятся: экскурсии, дискуссии, деловые игры, проектная деятельность.
u творчество – наиболее высокий уровень досуговой деятельности. Воспитанники лагеря посещают творческие мастерские.
u общение является необходимым условием развития и формирования личности, групп на основе общего интереса.
Организация кружковой деятельности.
Важным направлением воспитательной работы в лагере является кружковая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы. Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду.
Организация трудовой деятельности.
Содержание деятельности детей в лагере определяется общими целями и задачами воспитания в условиях летнего отдыха. Труд позволяет ребенку вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой. В процессе формирования общетрудовых умений и навыков ребенок определяет свое место в жизни и ту систему отношений, в которых будет чувствовать себя значимым и востребованным.
Формы:
ü дежурство в отряде;
ü трудовой десант;
ü поддержание чистоты на территории лагеря.
Работа по экологическому воспитанию.
Это направление работы включает в себя формирование гармоничной личности, обладающей качествами гражданина – патриота своей Родины, бережно и с любовью относящегося ко всему живому.
Формы:
ü экскурсия по родному краю;
ü викторина «Тайны зеленого бора»;
ü интеллектуально-познавательная программа «Край озер»;
ü посещение краеведческого музея;
ü конкурс рисунков «Краски Родины моей!»;
ü фотовыставка «Родные просторы»;
ü проведение тематических дней: «День Земли», «День Синей Воды».
ü экологическое лото.
Каждый день охватывает разнообразные виды познавательной, спортивной, творческой деятельности, причем с учетом индивидуальных интересов и склонностей. Участники «Летней карусели» побывают «В гостях у Нептуна», будут разгадывать «Тайны зеленого бора». Повстречают «Ученого кота» и попытаются разгадать его загадки. Организуют сюрпризы для тех, кто родился в летние месяцы. Разгадают загадки в «Летнем поле чудес», побывают в «Школе всяческих наук». И, конечно, на всем пути своего следования участникам придется применять сноровку, выносливость, сообразительность. В творческой мастерской детям помогут приобщиться к прекрасному, видеть его и понимать, а также создать красоту своими руками.
Рефлексия будет проводиться в форме цветописи.
Красный цвет | Классный день! |
Оранжевый | Очень хороший день! |
Зеленый | День как день. |
Синий | Скучный день. |
Механизм реализации программы состоит из нескольких этапов:
1. Подготовительный этап смены.
Этот этап характеризуется тем, что за несколько месяцев до открытия пришкольного летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:
· Подбор кадров для работы в пришкольном летнем лагере;
· Издание приказа по школе о проведении летней кампании;
· Разработка программы деятельности пришкольного летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей;
· Посещение семинаров по подготовке к летнему отдыху детей;
· Подготовка методического материала для работников лагеря;
· Составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции и т. д.);
· Материально – техническая подготовка летнего лагеря;
· Формирование состава детей;
· Проведение родительского собрания.
2. Организационный этап смены.
Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня.
Основной деятельностью этого этапа является:
- Встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей; Запуск программы; Знакомство детей с правилами жизнедеятельности лагеря, формирование законов и традиций лагеря; Оформление отрядных уголков; Выбор Совета отрядов.
3. Основной этап смены.
Основной деятельностью этого этапа является:
- Реализация основной идеи смены; Вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческих дел; Укрепление здоровья; Работа кружков, творческих мастерских.
4. Заключительный этап смены.
Основной идеей этого этапа является:
· Подведение итогов смены;
· Выработка перспектив деятельности организации;
· Анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.
Ожидаемые результаты программы.
Ожидаемые результаты | Их оценка |
Максимальная включенность участников летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания в построении своей пространственно-предметной среды | · Высокий процент включенности детей в построение своей пространственно-предметной среды; · Успешность детей в различных мероприятиях; · Высокая степень организованность мероприятий; · Удовлетворенность формами организации отдыха. |
Развитие коммуникативных навыков детей | Расширение круга общения со сверстниками и взрослыми. |
Организован отдых и занятость детей «социально незащищенных категорий», обеспечение занятости учащихся «группы риска»; | 100 % вовлечение в организованный отдых детей «социально незащищенных категорий», обеспечение занятости учащихся «группы риска». |
Личностный рост участников программы |
|
Оздоровление детей |
|
Сохранение и укрепление физического здоровья |
|
Отсутствие правонарушений, несчастных случаев | |
Удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью в лагере | Мониторинговое исследование «Выбор» (приложение №2) |
Условия реализации программы.
Для успешной реализации программы необходимо выполнение ряда условий:
1. Четкое представление цели и постановка задач.
2. Конкретное планирование деятельности.
3. Кадровое обеспечение программы.
4. Методическое обеспечение программы.
5. Педагогические условия.
6. Материально-техническое обеспечение.
Кадровое обеспечение.
В реализации программы участвуют:
· Педагоги МКОУ Новокурупкаевская ООШ;
· Библиотекарь;
· Социальный педагог;
· Воспитатель;
· Спортивный организатор;
· Педагог дополнительного образования;
· Фельдшер ФАП;
Также в лагере будет работать психологическая служба. Подбор и расстановка кадров осуществляется администрацией школы. Перед началом работы лагерной смены проводится установочный семинар для всех участников программы (кроме детей). Методической работой лагеря руководит начальник лагеря и старший воспитатель. Организуется Совет отрядов, в который входят 2 вожатых, по 2 человека от отряда. Руководит Советом старший воспитатель. Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение воспитательного плана, проведение отрядных и общелагерных дел. Вожатые участвуют в работе отрядов, а также занимаются организацией отрядной жизни.
При составлении плана работы учитываются возможности разновозрастных отрядов, интересы детей, педагогов, родителей и пути реализации. В работе лагерной смены планируется активно задействовать сельскую библиотеку и сельский клуб. Также планируется участие в массовых мероприятиях, организованных краеведческим музеем г. Барабинска и Центром Культуры и Досуга.
Штатное расписание
работников лагеря дневного пребывания
МКОУ Новокурупкаевская ООШ
Должность в лагере | Количество штатных единиц |
Начальник лагеря | 1 |
Воспитатель | 3 |
Спортивный организатор | 1 |
Педагог дополнительного образования | 1 |
Повар | 1 |
Кухонный работник | 1 |
Технический работник | 1 |
ИТОГО: | 9 |
Список сотрудников
лагеря дневного пребывания
МКОУ Новокурупкаевская ООШ
№п/п | ФИО | Должность в лагере |
1. | Начальник лагеря | |
2. | Битанова Батыма Шаймардановна | Заместитель начальника лагеря, воспитатель |
3. | Воспитатель | |
4. | Воспитатель | |
5. | Гилязитдинов Халык Имаметдинович | Воспитатель, спортивный организатор |
6. | Руководитель кружка | |
7. | Мавлютова Рафизя Рафаильевна | Повар |
8. | Кухонный работник | |
9. | Технический работник |
Итого: 9 человек.
Директор школы_______________________//
Методическое обеспечение.
1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.
2. Должностные инструкции всех участников процесса.
3. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены.
4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
5. Проведение ежедневных планерок, сбор Совета отрядов.
6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.
Педагогические условия.
1.Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, способствующих успешной самореализации детей.
2. Организация различных видов деятельности.
3. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.
4. Создание ситуации успеха.
5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.
6. Организация различных видов стимулирования.
Материально-техническое обеспечение.
1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных мероприятий.
2. Материалы для оформления и творчества детей.
3. Наличие канцелярских принадлежностей.
4. Аудиоматериалы и видеотехника.
5. Призы и награды для стимулирования.
6. Школьная столовая.
7. Школьная библиотека.
ДИАГНОСТИКА
№п/п | Мероприятие | Срок проведения | Ответственный |
1. | Опрос родителей на выявление пожеланий по организации деятельности детского лагеря. | апрель | Начальник лагеря |
2. | Анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере (приложение №1) | 1 день смены | Социальный педагог |
3. | Ежедневное отслеживание настроения детей, удовлетворенности проведенными мероприятиями.(цветопись) | В течение смены | Начальник лагеря, отрядные воспитатели |
4. | Мониторинг адаптации детей к условиям отдыха в лагере за смену (приложения №3, №4) | В течение смены | Педагог-психолог |
5. | Анкетирование детей в конце смены, позволяющее выявить оправдание ожиданий (приложение №5 и №6) | Последний день смены | Социальный педагог |
Приложение
АНКЕТА (на входе)
Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:
· Твои первые впечатления от лагеря?
· Что ты ждешь от лагеря?
· Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?
· В каких делах ты хочешь участвовать?
· Что тебе нравиться делать?
· Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?
· Кто твои друзья в лагере?
– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):
Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….
Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….
Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..
Я боюсь, что…………………………………………………………………………….
Пожалуйста, напиши также:
Имя…………………….. Фамилия………………………………
Приложение
Мониторинговое исследование «ВЫБОР»
Детям предлагается прослушать утверждение и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:
4 – совершенно согласен
3 – согласен
2 – трудно сказать
1 – не согласен
0 – совершенно не согласен
1. Я жду наступление нового дня в лагере с радостью.
2. В детском лагере у меня обычно хорошее настроение.
3. У нас хорошие вожатые.
4. Ко всем взрослым в нашем лагере можно обратиться за советом и помощью в любое время.
5. У меня есть любимый взрослый в нашем лагере.
6. В отряде я всегда могу свободно высказывать своё мнение.
7. У меня есть любимые занятия в нашем лагере.
8. Когда смена закончится, я буду скучать по нашему лагерю.
Обработка полученных данных.
Показателем удовлетворённости детей (У) является частное от деления общей суммы баллов всех ответов на общее количество ответов.
У = общая сумма баллов / общее количество ответов
Если У больше 3, то можно констатировать высокую степень удовлетворённости, если же У больше 2, но меньше 3, то это свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворённости детей жизнью в лагере.
Приложение
МЕТОДИКА ОПРОСНИКА
Детям даётся задание: написать, что, по их мнению, в детском лагере (отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не ставятся ориентирующие вопросы.
Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере, настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.
В нашем детском лагере
Мне понравилось | Мне не понравилось |
1 | 1 |
2 | 2 |
И т. д. | И т. д. |
Приложение
ИГРА В СЛОВА
Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился портрет твоего отряда.»
Наш отряд – это _________________ и ________________ люди. Они собрались для того, чтобы ___________________ и __________________ провести время и научиться _______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего занимаемся тем, что _______________________________________________.
Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________ девчонок.
Наши воспитатели помогают нам в ______________________________________ и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.
Приложение
АНКЕТА (в конце смены)
· Что ты ожидал (а) от лагеря?
· Что тебе понравилось в лагере?
· Что тебе не понравилось?
· С кем из ребят ты подружился?
· Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?
· Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?
· Было ли скучно в лагере?
· Было ли тебе страшно?
· Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?
· Что из того, что ты получил(а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?
· Что бы ты хотел(а) пожелать себе?
· Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?
· Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.
· Самое важное событие в лагере? Было или оно?
· Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?
– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..
Мне жаль, что……………………………………………………...
Я надеюсь, что……………………………………………………..
Твой автограф на память __________________________________
Приложение
ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ
Фамилия, имя.
Самое яркое впечатление за эти дни у меня … Из дел, проведённых в отряде, мне больше всего понравилось … Из дел, проведённых в лагере, мне больше всего понравилось … Несколько слов о нашем отряде … Мои впечатления о лагере. Если бы я был вожатым, то бы я … Хочу пожелать нашему лагерю «Летняя карусель» … Хотел бы ты ещё раз отдохнуть в нашем лагере?
Режим дня лагеря дневного пребывания
«Летняя карусель»
на период с 3.06 по 27г.
Элементы режима дня | Пребывание детей |
С 8.30 до 14.30 | |
Сбор детей, зарядка | 8.30 – 9.00 |
Утренняя линейка | 9.00 – 9.15 |
Завтрак | 9 |
Работа по плану. Коллективные дела, экскурсии, игры, соревнования. Общественно-полезный труд. Работа кружков и секций. | 10.00 – 12.00 |
Оздоровительные процедуры. | 12.15 – 13.00 |
Обед | 13.00 – 14.00 |
Отрядные дела | 14.00 – 14.30 |
Уход домой | 14.30 |
План – сетка
оздоровительно-воспитательной работы лагеря.
3.06 | 4.06 | 5.06 | 6.06 |
- торжественная линейка открытия; - игры на знакомство «Апельсин»; - шоу «Расскажи мне о себе»; - анкетирование; - знакомство с программой; - выбор актива, названия отряда, девиза, речевки. - КТД «Подарок для друга». | - «Мой рост, мой вес»; - инструктаж по технике безопасности во время проведения мероприятий; - праздник «В гостях у лета»; - КТД «Снежный ком»; - спортивная эстафета «Хорошо в деревне летом!». | - тренинг «Губительная сигарета»; - культурно-познавательная программа «Если хочешь быть здоров – правильно питайся!»; -творческая мастерская «Дадим вещам вторую жизнь»; - трудовой десант «Здоровье начинается с чистоты!». | - час безопасности «Чтобы не было беды»; - «Путешествие в сказку» (сельский клуб; - литературная программа «Приглашение к сказке»; -творческая мастерская «Сундучок»; -Брейн-ринг «В некотором царстве..». |
7.06 | 10.06 | 11.06 | 13.06 |
-беседа с мед. работником «Здоровым будешь - все добудешь!»; – спортивная игра «Быстрее! Выше! Сильнее!». – театрализованное представление «Спасение светофора»( в сельском клубе. –эстафета «Веселый Экспресс». –викторина «Расти здоровым». | – юмористическое соревнование «Веселые спортсмены!». – развлекательная программа «Летняя фиеста». – творческая мастерская «Палочка» (аппликация из ватных палочек). –шар-шоу «Веселись, честной народ!» | -тренинг «Я-личность». – патриотическая программа «Символы России», презентация «Россия - Родина моя!». – игра-соревнование «Смена». – операция «БУНТ»-Большая Уборка На Территории. – посиделки «Мы за чаем не скучаем!», конкурс рисунков «Краски Родины моей». | -конкурсная программа «В гостях у Нептуна». – тренинг «Люблю купаться!». - творческая мастерская «Домик у озера» (аппликация из макарон). –познавательная программа «Край озер». |
14.06 | 17.06 | 18.06 | 19.06 |
-культурно-познавательная программа «День Сюрпризов». – пресс-стена «Поздравляем…» – концертная программа –капустник «Мы посвящаем вам!». – цветодискотека. | -акция «Всё наоборот»; «Своя игра» для вожатых. – развлекательно-игровая программа «Солнечный круг». – творческая мастерская «Зайцы в огороде» (работа с бумагой). – анкетирование «Познай себя». | -экскурсия в краеведческий музей. - – познавательная программа «Летнее поле чудес». - –игровая программа «Школа Всяческих наук» (сельская библиотека). – «Дорожная азбука» в загадках. | – викторина с презентацией «Тайны зеленого бора». – спортивное состязание «Лесное пятиборье». –творческая мастерская «Зайцы в огороде»; выставка «Лесные дары», аукцион. –песенный час. |
20.06 | 21.06 | 24.06 | 25.06 |
– шоу-программа с презентацией «Дружба». – творческая мастерская « Огонек» (работа с пенопластом) –«Хорошо играть вдвоем»- шашки, теннис. – флешмоб «Импульс дружбы». | -презентация о Великой Отечественной войне, литературная программа «Мирное утро Родины». – конкурс рисунков «Пусть всегда будет Солнце!». – спортивная игра «Спортивное ориентирование». – турнир по шахматам, турнир по уголкам. | -беседа-диалог «Невидимые враги, которые мешают нам жить». –игра «Следопыт». – экологическая викторина. –поисковая игра «Зеленая пятка». – трудовой десант «Приведи планету в порядок». | – игровая программа «Вместе сделаем нашу жизнь интересней». –музыкальная сказка «Волшебный пудинг» (сельский клуб). –творческая мастерская «Художник». – соревнование сочинителей «Рассказ на одну букву» (К, М,О, П,С). |
26.06 | 27.06 | ||
-устный журнал «Эта хрупкая планета». - – познавательная программа с презентацией «Сохраним жизнь на Земле». –футбольный турнир. – экологическое путешествие «Маленькие тайны большой природы». | – праздник «Сабантуй». –анкетирование, диагностика. -КТД «Комплимент». – дискотека «Сюрприз – PARTY». – «До новой встречи, в следующем году!». |
| |
Список литературы:
1. «Школьный летний лагерь 1-5 кл.» и др., Москва, «ВАКО». 2004.
2. «Загородный летний лагерь 1-11 кл.» , и др., Москва, «ВАКО». 2006.
3. «Сценарии общешкольных и клубных мероприятий» , Москва, «ВАКО». 2006.
4. Газета «Педсовет» за г.
5. «С игрой круглый год» , Новосибирск, «Сибирское университетское издательство». 2008.
6. «Незнайка, Хоттабыч, Карлсон и все-все-все» Москва, «АСТ», 1992.
7. «Калейдоскоп праздников» , Москва, «ЭКЗАМЕН», 2011.
8. «Лучшие классные часы» , Ростов-на-Дону, «ФЕНИКС», 2009.
Заповеди воспитателя:
§ Не ругай детей утром - солнце покажется им серым.
§ Не ругай детей днём - небо покажется им хмурым.
§ Не ругай детей на ночь - луна покажется им чёрной. Вообще не ругай!
§ Критикуй детей не с удовольствием, а с болью. Страдания калечат психику ребёнка.
§ Ставь себя на место счастливого и, особенно, несчастного ребёнка.
§ Учти: запрет - прежде всего признак твоей слабости, а не силы.
§ Старайся как можно чаще говорить «можно».
§ Добрый воспитатель - это не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не способен делать зло.
§ Работая с детьми, чаще вспоминай себя в детстве, так легче будет их понять.
§ Ребёнок в борьбе с несправедливостью чаще получает раны сердца, чем взрослый, он слабее.
§ Люби ребёнка таким, каков он есть.
§ Каждый ребёнок изначально талантлив.
§ Выводи себя и детей на оптимистические рубежи, старайся мыслить позитивно.
§ Усталость - первый враг педагогического таланта.
§ Достигай успехов в том, что ты любишь, и научи этому своих воспитанников.
§ Общение с ребёнком строй на позиции трёх «П»: «понимание» - смотрю на окружающий мир глазами ребёнка; « принятие» - я люблю тебя такого, какой ты есть; «признание» - ты мой партнёр, включаю тебя в свою взрослую жизнь.
Заповеди вожатого:
§ Умей услышать и выслушать каждого ребёнка.
§ Жалок вожатый, лишенный чувства юмора.
§ Помни: от улыбки хмурый день становится светлей, от улыбки – солнышко смеётся.
§ Говорят, как пройдёт первый день, так пройдёт и вся смена. Поэтому тщательно планируй первую встречу с детьми.
§ В воспитании мелочей не бывает.
Приложение.
