Методические рекомендации по применению нестандартных обучающих средств

Приложение2

Методические рекомендации по применению нестандартных обучающих средств

Дидактические игры. Это самый популярный среди учащихся вид работы. Этот метод помимо развития интеллектуальных навыков позволяет осуществить совместную деятельность, внедрять разумное сочетание свободы и зависимости, оживлять эмоциональную обстановку на занятии.

Кроссворды, натворды, чайнворды, ребусы, головоломки и т. д. Бытует мнение, что кроссворды предназначены лишь для досуга, а в педагогической деятельности их можно применять лишь для активизации обучаемых. Но, по сути, решение кроссвордов не отличается от тестирования. Если в тесте подсказка дана в явном виде (перечислены возможные ответы на поставленные вопросы), то в кроссворде это скрытая подсказка, которую ещё следует добыть. Решая кроссворды, ученики развивают мышление, а, испытывая затруднения, обращаются к памяти или словарям. Условно все кроссворды, применяемые в учебном процессе, можно разделить на три группы:

·  текущие – направлены на проверку базовых знаний учащихся по изучаемому материалу;

·  тематические – на проверку базовых и дополнительно полученных знаний по определённой теме;

·  обобщающие – на общую проверку знаний по большому блоку материала.

Логические и занимательные задачи. Мыслительные способности, как и всякие другие, можно развивать, вырабатывая определённые навыки и умения, а главное – привычку думать самостоятельно, отыскивать необычные пути к верному решению. Использование таких дидактических материалов позволяет формировать у воспитанников интеллектуальные умения и мотивацию достижения успеха, необходимые в учёбе и жизни.

Некоторые настолько стары, что никто не знает, кто их сочинил! На них воспитывались многие поколения. Загадки предназначены для самых разных детей: для тех, кто легко схватывает, кто развит, кто медлит «на старте», кто не очень коммуникабелен и излишне агрессивен, кто с трудом осваивается в новой обстановке, кто равнодушен к учёбе.

№	Задача	Ответ
1	Какая разница между старым гривенником и новым двугривенным?	10 копеек
2	Почему цыплёнок переходит через дорогу?	Чтобы попасть на другую сторону.
3	Что ест у гиппопотама, чего нет у других животных?	Маленький гиппопотам.
4	Почему птицы летят на юг зимой?	Потому что не могут пойти туда пешком.
5	2 мальчика и девочка шли домой под одним зонтом, но никто из них не промок. Почему?	Не было дождя.
6	Чем больше вы от меня берёте, тем больше я становлюсь. Что я?	Яма.
7	Что наполняется каждое утро и пустеет каждый вечер?	Ботинок.
8	У кого за носом пятка?	Ботинок.
9	Что происходит с котёнком через 5 дней?	Ему 6 дней.
10	Когда часы бьют 13, что это за время?	Время чинить часы.
11	Что совсем дырявое, а держит воду?	Губка.
12	Без рук, без ног, а ходят?	Часы.
13	Что путешествует по всему свету, оставаясь в одном и том же углу?	Марка.
14	Что говорит стенка стенке?	Встретимся на углу.
15	Что идёт всегда вперёд и никогда назад?	Возраст.
16	Что сушит, когда мокнет?	Полотенце.
17	Что можно услышать, но никогда не увидеть?	Песня.
18	Когда 2 и 2 бывает больше четырёх?	Когда из них составлено 22.
19	Кто кричит сильнее одной свиньи, которой крутят хвост?	2 свиньи.
20	Руки и ноги есть, а головы нет?	Кресло.
21	У кого есть шапка без головы, нога без сапога?	У гриба.
22	Почему корова ложиться?	Потому что не умеет садиться.
23	Что можно увидеть с закрытыми глазами?	Сон.
24	Один человек купил трёх коз и заплатил 3 рубля. Спрашивается: по чему каждая коза пошла?	По земле.
25	Как можно одним мешком пшеницы, смоловши её, наполнить 2 мешка, которые столь же велики, как и мешок, в котором находится пшеница?	Вложить один мешок в другой.
26	Ребята пилят бревна на метровые куски. Отпиливание одного такого куска занимает 1 минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной 5 метров?	За 4 минуты.
27	Сидит дитя плачет и говорит: «Есть у меня отец и мать, но я им не сын»	Дочь.
28	Написать цифрами число, состоящее из одиннадцати тысяч, одиннадцати сотен и одиннадцати единиц.	11000+1100+11=12111
29	К однозначному числу приписали точно такое же число. Во сколько раз увеличится число?	В 11 раз.

Найди закономерности

I.  Задание 1. Продолжи числовой ряд:

1…

2…

3…

4.…

5…

II.  Задание 2. Найди закономерность и продолжи числовой ряд.

1…

2…

3.…

4…

5…

6…

7.…

8. …

9.…

1…

6 …

…

III.  Задание 3. Допиши недостающее число.

1.

2	4	6	9	?
1	2	3	4	?

2.

31	25	19	13	?
28	22	16	10	?

3.

2	4	8	14	?
1	2	5	10	?

4.

16	15	17	14	?
32	33	31	34	?

5.

2	12	30	56	?
2	6	10	14	?

6.

14			9			11
22	3	12	3	?	1

7.

2			3			5
3	15	4	21	6	?

8.

7	3	2	12
4	?	6	14

9.

8	2	3	5
4	5	9	11
12	?	12	16

IV.  Расшифруйте записи

1)

А

2)

С

И

Н

И

Ц

А

3)

К

А

Ф

Т

А

Н

4)

О

З

О

Р

Н

И

К

5)

Р

Е

Ш

И

+

А

В

+

С

И

Н

И

Ц

А

+

К

А

Ф

Т

А

Н

З

О

Р

Н

И

К

+

Е

С

Л

И

А

Б

В

П

Т

И

Ч

К

И

Т

Р

И

Ш

К

А

О

Р

Н

И

К

С

И

Л

Е

Н

Б

В

Б

+

Р

Н

И

К

«Наибольшая» цифра в записи числа «силен» = 5

Н

И

К

6)

ab + bc + ca = abc

И

К

К

5

5

5

3

3

2

1

Ответы:

I.  1. 14. К каждому числу + 3.

2.  10. 3+3=6;6+3=9; 4+3=7;7+3=10.

3.  7. 1+3=4;4+3=7.

4.  15. 12,11,10 – 13,14,15.

5.  23. Прибавляются последовательно числа: 2,3,4,5,6.

II.  1. 47 (+7).

2. 8 (+4,-3).

3. 33 (_4,+2).

4. 57 (+3, х3).

5. 13 (+7,:2).

6.  54 (числа натурального ряда умножаются на 9).

7.  13 (вычитаются последовательно числа натурального ряда 1, 2,3, 4 и т. д.).

8.  7 (:2).

9.  4 (:2, -8).

10.  120 (умножаем на ряд натуральных чисел 1, 2, 3, 4 и т. д.).

11.  23 (-3, х2).

12.  36 (квадраты натуральных чисел).

III.  1. 10, 5.

2. 7, 4 (разность между числителем и знаменателем =3).

3. 22, 17 (наверху прибавление чётных чисел, внизу нечётных).

4. 18, 30 (поочерёдное увеличение уменьшение на 1, 2, 3 и т. д.

чисел верхнего и нижнего ряда).

5. 90, 18 (в нижнем ряду к каждой цифре прибавляется 4, вверху, цифры нижнего ряда умножаются на числа натурального ряда).

6. 20 (разность верхнего и нижнего правого числа умножается на 2).

7. 33 (сумма верхнего и нижнего левого числа умножаются на 3).

8. 4 (из крайнего правого числа вычитается сумма остальных).

9. 7 (сумма вторых чисел из первого и второго рядов).

IV.

1)	6	2)	3	4	2	4	5	7	3)	3	6	4	7	6	8	4)	4	7	4	8	2	5	3	5)		9	3	8	2
+	6	7	+	3	4	2	4	5	7	+	3	6	4	7	6	8			7	4	8	2	5	3		+	3	1	5	2
6	7	4		6	8	4	9	1	4		7	2	9	5	3	6				4	8	2	5	3		1	2	5	3	4
7	4	7																+			8	2	5	3
																						2	5	3
6)	19 + 98 + 81 = 198														5	3
																								3
																		5	5	5	3	3	2	1

Тесты – одно из средств проверки и оценки результатов обучения. Формы тестов: индивидуализированные, групповые, устные, письменные, бланковые, компьютерные.

Из всех видов тестов для проверки уровня обученности используются в основном тесты достижений, с помощью которых оценивается развитие знаний, умений, деятельности после обучения.

К достоинству тестов можно отнести:

·  оперативность. Используя их, можно быстро проверить и оценить уровень усвоения материала;

·  объективность проверки и оценки ЗУН;

·  перспективные измерители уровня обученности учащихся в условиях введения в практику ЕГЭ.

Формирование тематического словаря. Для расширения кругозора и пополнения словарного запаса эффективна работа по заполнению и формированию словаря. От того насколько хорошо ориентируются учащиеся в терминологии, зависит эффективность обучения их самостоятельному мышлению, умению решать проблемы, принимать решения. Приёмы работы с терминами можно применять при изучении любой темы на этапах:

·  закрепления нового материала;

·  отработки ЗУН;

Рефераты. Во время освоения клавиатуры учащиеся готовят рукописные творческие работы, одной из которой являются рефераты. Подготовка рефератов является одной из форм, как познавательной деятельности учащихся, так и воспитательной, а защита рефератов – эффективный метод контроля знаний.

Примерные темы рефератов

I.  Мой город

1.  История города.

2.  Город в цифрах и датах.

3.  Площади города.

4.  Улицы, названные в честь знаменитых людей.

II.  Мой Дворец

1.  История Дворца детского творчества.

2.  Мой любимый кружок.

3.  Мои увлечения.

III.  Урок в школе

IV.  Мир ПК.

Эти материалы понадобятся учащимся при изучении других разделов: графического и текстового редакторов, электронных таблиц, создание Web-страниц, презентаций и т. д.