Образовательная программа

Утверждаю

Директор_________

Приказ №___от__________

по организации дополнительного образования учащихся

в МОУ «СОШ №3» с. п. Атажукино.

  учебный год.  

Содержание:

1.  Аналитическая записка.

2.  Обоснование актуальности темы, проблемы.

3.  Направления, цели и задачи программы.

4.  Сроки реализации программы.

5.Условия реализации программы

5.1. Слагаемые педагогического воздействия

 5.2. Повышение квалификации педагогов

6.  Ответственные за реализацию программы лица.

7.  Содержание программы.

8.  Воспитательная работа школы

  8.1.Визитная карточка общеобразовательного  

  учреждения

9.  Дополнительное образование детей.

  9.1. Пояснительная записка.

   9.2. Учебно-тематический план.

   9.3. Содержание изучаемого курса.

   9.4. Методическое обеспечение дополнительной образова тельной программы.

Ожидаемые результаты.

Мониторинг.

Авторы программы

Приложения.

 1.Аналитическая записка

Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Люди всегда пытались избежать неопределенности своего будущего. Неопределенность завтрашнего дня  пугала человека, порождало у него чувство неуверенности в себе и своих возможностях, сковывала его физические и духовные силы. Человек всячески – с помощью научных методов и на основе предсказаний гадалок и шаманов – стремился ранее и стремится сейчас прорваться за пределы горизонта дня сегодняшнего. В своем сознании он старается предвосхитить и предвидеть ситуацию завтрашнего, чтобы сделать ее более предсказуемой и управляемой. Это стремление характерно не только для жизни человека или человечества, но и для отдельных видов человеческой деятельности.

Без предвидения и предвосхищения  ситуации будущего трудно целенаправленно и эффективно управлять педагогическим процессом. Поэтому и появилось педагогическое планирование и все соответствующие данному процессу многообразие документов, называемых планами. И сейчас трудно представить жизнедеятельность образовательного учреждения без перспективного и календарного плана работы учебного заведения, без плана подготовки и проведения школьного мероприятия, без рабочего плана руководителя учреждения и его заместителей, без плана работы с родителями и ученическим самоуправлением, без плана повышения квалификации и профессиональной компетенции педагогов, без плана воспитательной работы школы и класса и т. Д.

2.  Обоснование актуальности темы, проблемы

Проблема развития сельской школы в современных условиях сложна и объёмна. Социально-экономическая ситуация современного сельского социума ведёт к уменьшению числа учащихся, увеличению количества малокомплектных  школ, отток молодых специалистов в другие сферы деятельности. Задача школы – воспитание человека – остаётся во все времена актуальной, а решение её – противоречивым, поэтому организация воспитательного процесса становится более значимой.  В процессе формирования личности воспитание как целенаправ­ленное воздействие на человека играет определяющую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми ру­ководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффек­тивности системы воспитания зависит в конечном счете состояние общест­венного сознания и общественной жизни.

К настоящему времени в школе создана целостная воспитательная система, посредством которой реализу­ется содержание основных направлений воспитательного процесса. В школе созданы условия для полноценного осуществления внеуроч­ной работы с обучающимися:

-  разработана личностно-ориентированная концепция воспитатель­ной работы с учащимися, основанная на здоровьесберегающих технологиях; 

-  структура работы Педагогического совета школы предусматрива­ет обязательное вынесение вопросов, связанных с воспитанием учащихся, на рассмотрение всех участников образовательного процесса;

-   укомплектована материально-техническая база (база допол­нительного образования);

-    имеются в наличии свободные площади, необходимые для вне­урочной и кружковой работы.

Дополнительное образование предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовле­творять интересы, образовательные запросы и т. д.

3.  Направления, цели и задачи программы

Воспитание в целом и воспитательную деятельность школы, в частности, мы представляем как целенаправленную и педагогически управляемую деятельность по актуализации и мотивации потребностей ребёнка к саморазвитию, самостоятельной выработке гуманных ценностей и мотивов.

 Анализируя воспитывающую деятельность нашего коллектива было выявлено содержание необходимой и достаточной профессиональной деятельности педагогов по достижению воспитательного результата, заданного воспитательной целью.

Воспитательная тема школы с 2011года :

"Активизация творческих способностей учащихся, через  

дифференцированный и индивидуальный подход к ним".

Цель: Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к творчеству и самоопределению.

Задачи школы:

1.  Предоставление разностороннего, универсального, базового
образования в сочетании с региональными компонентами образования;

2. Совершенствование работы, направленной на формирование
устойчивого интереса учащихся к педагогическому процессу;

3.  Усиление общекультурной направленности образования в целях
повышения адаптивных возможностей школьников, а также их
творческого самовыражения;

4. Продолжить формировать у учащихся умения применять знания в
творческих условиях;

5. Продолжить работу по диагностике, фиксирующую уровень
обученности учащихся на каждом этапе школьного обучения;

6. Формирование нравственных основ личности;

7. Практическое овладение умениями жизнедеятельности в нашем
регионе.

Воспитательная работа в школе ведется по следующим направлениям:

Познавательная деятельность

предполагает формирование у обучающихся эмоционально-положительного отношения к учёбе, знаниям, науке, людям интеллектуального труда, культуры знаний, построение личностно-ориентированного содержания образования, создание имиджа и атмосферы познавательного комфорта школы..

Нравственно-правовое воспитание

основано на развитии у школьников нравственных и этических норм жизни, формировании правил поведения, изучение правовой культуры, это деятельность по созданию правового всеобуча учащихся и родителей, формирование в школьном коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения. Усвоение  понятий «настойчивость», «долг», «сдержанность», «управление собой», «порядочность».

Патриотическая деятельность

включает в себя воспитание осознания учащимися как нравственной ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему и будущему, воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений о родном селе, о героях Великой Отечественной Войны, работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия.

Художественно-эстетическая

деятельность реализуется в процессе развития самотворчества и самостоятельности, выявление творческих способностей, наклонностей учеников, вовлечение их в разнообразную творческую деятельность, приобщение к национальным традициям и обычаям, культуре поведения.

Физкультурно-оздоровительная деятельность

строится в процессе создания условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, в их воспитании стремления к здоровому образу жизни.

Трудовое и экологическое воспитание

осуществляется посредством формирования экологического поведения, обеспечивающего сохранения на Земле природы и человека, их, взаимодействия, создаёт условия для трудовой деятельности.

Профориентационная деятельность

помогает учащимся в профессиональном становлении, жизненном самоопределении, в воспитании стремления практически овладеть мастерством  выбранной профессии.

Взаимодействие с родителями

включает в себя: обследование семей и изучение возможностей семьи, развитие культуры семейных отношений, совершенствование коллективной и индивидуальной работы с родителями.

Работа с местным сообществом - строится на воспитании учащихся школы путём развития умения решать общие задачи со сверстниками, формирования и развития таких человеческих качеств как отношения, умения, взаимодействия. При этом необходимо создание условий для неформального общения.

Исходя из вышеизложенных направлений, строится воспитательная работа в школе.

Традиционными воспитательными мероприятиями явились:

-  «День Знаний»,

-   «Мисс Осень»,

-   «День Учителя»,

-  «Осенний бал»,

-  «День матери»,

-  «Новогодний бал-маскарад»,

-  «Мисс Дюймовочка»,

-  «День защитников Отечества»,

- «А ну-ка парни»

-   «Международный женский день 8 марта»,

-   предметные недели,

-  «День смеха»,

-   «День влюбленных»,

-   «Дни здоровья»,

-  «День Победы»,

- «День скорби адыгского народа»

-  «Последний звонок».

Работа с детьми для учителя есть нравственно ответственное дело, которое требует от каждого овладения педагогическим планированием и техникой. Планируя процесс воспитательной работы, классные руководители четко определяют для себя цели воспитания и средства его осуществления в соответствии с теми задачами, которые он ставит перед собой. Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Поэтому каждый из классных руководителей планирует воспитательную работу с классом в соответствии с конкретными личностями обучающихся, с конкретными задачами, которые ставит перед собой воспитатель. Воспитательная работа классных коллективов осуществляется на основе общешкольного планирования воспитательной деятельности параллельно с планированием специально разработанных для каждого класса видов деятельности.

Так, традиционными видами деятельности с учащимися 1 класса явились: диагностика готовности детей к школе; посвящение в первоклассники; знакомство со школой, ее распорядком, правилами поведения; проведение праздника «Прощай, азбука»; викторина «В стране сказок»; знакомство с пословицами и поговорками; конкурс рисунков по народным сказкам.

Классная деятельность 2 класса заключалась в проведении диагностики нравственной воспитанности учащихся; знакомство с правилами дорожного движения; правилами поведения на улице, знакомство с национальной кухней и обычаями стола; проведении «Дня именинника»; «Веселых стартов»; проведение конкурсов рисунков, поделок, песен, загадок, пословиц, поговорок.

Деятельность 3 класса строится исходя из знакомства с национальными костюмами народов, живущих на территории России, с народными жилищами; проведения вечера народной песни; конкурса на лучшую частушку, проведение диагностики нравственной воспитанности, мероприятия, посвященного изучению основным правилам поведения «Как себя вести», овладение знаниями и навыками из области «Полезные привычки». «Полезные навыки».

Воспитательная деятельность учащихся 4 класса проведении вечера национального танца, показе театрализованного представления, посвященного изучению правил дорожного движения «Это должен знать каждый», организацию праздника, посвященного окончанию начальной школы «Прощай, начальная школа».

Воспитательная работа с учащимися 5 класса ориентирована на преемственность начального и среднего звена, адаптацию младших школьников в учебно-воспитательном процессе основной школы, изучение личностных особенностей детей, определение нравственного уровня воспитанности, изучение познавательных способностей и особенностей каждого ученика. Основными видами деятельности являлись: проведение конкурсов песен, стихов, рисунков по различным тематикам, участие в предметных неделях, общешкольных мероприятиях.

Классный коллектив 6 класса знакомился с народными играми, развлечениями, проводил вечер народных игр, организовал праздничную участвовал в общешкольных мероприятиях, предметных неделях, конкурсах плакатов, рисунков, стихов и песен, организовал спортивные классные соревнования, дружеские встречи между классами.

Воспитательная работа учащихся 7 класса основана на знакомстве с народной медициной, поездками в лес за лекарственными травами, выпуске стенгазеты «Народная медицина», участии в предметных неделях, спортивных мероприятиях школы и класса, изучении основных нормативно-правовых актов, законов, положений, связанных с учебным процессом, вовлечение в разнообразную творческую деятельность работы школы.

Деятельность учащихся 8 – 9  класса опирается  на знакомство с народными традициями и обычаями (воспитание в семье, почитание старших, гостеприимство, добрососедство, почитание родителей и женщин, бережливость, этикет, раскаяние, уход за могилой ближнего),  проведение бесед по профилактике правонарушений и сексуальной культуре школьников, участие в предметных неделях, спортивных дружеских встречах между классами, деятельность, связанную с профориентацией и самоопределением, активное участие в жизни школы, в ее учебно-воспитательном процессе.

 4.  Сроки реализации программы.

I. Этапы деятельности по созданию воспитательной системы.

I.  Создание кружков ( до 30 августа 2012 года).

 2. Реализация Программы ( сентябрь 2012г.- май 2013г.)

III. Заключительный ( май 2013года)

I этап.

Задачи:

1)  повышение профессионального и культурного уровня учителей.

2)  совершенствование отношений «человек-человек» учителей.

3)  определение путей и форм взаимодействия субъектов воспитания.

Результаты:

1.Четко определить цели и задачи школьного коллектива.

2.Владение информацией обо всех участниках учебно-воспитательного процесса, об уровне их отношений, о физическом, нравственном и умственном развитии детей, профессиональном уровне работников школы.

II этап.

Задачи:

1)  Отработка достижений  I этапа.

2)  Развитие общешкольного коллектива через укрепление традиций, развитие ученического самоуправления, повышение интеллектуального, познавательного уровня всей воспитательной деятельности школы.

3)  Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому,  экологическому, нравственному воспитанию.

4)  Усиление роли семьи в воспитании детей и укрепления взаимодействия семьи и школы.

5)  Содействие укреплению здоровья детей.

Результаты II этапа:

1)  Удовлетворённость учащимися учебно-воспитательным процессом.

2)  Оценка работы.

3)  Отношения педагогов и учащихся.

4)  Определение потребности учеников и их родителей в высоком качестве образовательных услуг.

5)  Расширение системы кружковых занятий по интересам, способствующих духовному и физическому развитию детей.

6)  Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в управлении школой.

III этап.

     Задачи:

1)  Внедрение новых здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс,

разнообразие форм внеурочной работы.

2)  Развитие самоуправления учащихся, предоставление им реальных возможностей участия  в управлении общеученической деятельности творческих и общественных объединений.

3)  Создание условий для участия семей в воспитательном процессе, привлечение родителей к участию в управлении школой.

  Результаты:

1)  Улучшение физического развития и здоровья.

2)  Развитие интеллекта.

3)  Высокий уровень культуры.

4)  Адаптация учащихся к жизни в обществе.

 5.Работа с семьёй и общественностью

Большое и ключевое влияние на формирование и становление личности оказывает социальная среда, окружающая подрастающего ребёнка. Семья - сильнейший фактор формирования личности ребёнка. Социальное поле отношений в семье, если оно противостоит в своём содействии и влиянии школьной воспитательной среде, становится разрушающим фактором. Цель работы педагога с родителями в том, чтобы содействовать единому воспитательному полю, единой социальной среде, в которой высшие общечеловеческие ценности являлись бы основой жизни.

Классный руководитель не может и не обязан перевоспитывать родителей – это не его профессиональные полномочия. Но кл. руководитель мог бы содействовать благоприятнейшим условиям личностного становления ребёнка путём педагогического влияния на семейное воспитание. 

5.1.Слагаемые педагогическоговоздействия

Информационное Сведения в воспитательной программе школы, классного руководителя, о методике воспитания, целях и задачах воспитания, о взаимоотношениях в группе, духовном развитии ребенка, текущих успехах Вов всех сферах обучения. Классные и общешкольные родительские собрания

Педагогическое корректирование семейного воспитания Отношение к ребенку, искусство любить ребенка, режим жизни и деятельности ребенка.

Практическая.  Совместная  работа педагога и родителей

  Педагогический всеобуч для родителей проводится в форме ежечетвертных классных родительских собраний и общешкольных (2 раза в год).

5.2.Повышение квалификации педагогов

Повышение квалификации педагогов осуществляется через педагогические советы, ШМО классных руководителей, ШМО гуманитарного, естественно-математического циклов и начальных классов; открытые уроки, классные часы.

Темы педсоветов.

1. Ежегодно по плану работы школы.

 6.Визитная карточка общеобразовательного

учреждения

Наименование образовательного учреждения в соответствии с уставом: Муниципальное общеобразовательное учреждение: средняя общеобразовательная школа
Тип: общеобразовательное учреждение
Вид: основная общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма
Муниципальное учреждение
Фамилия, имя, отчество руководителя
Дышекова Рая Садуловна
Индекс 361521  Полный юридический ( фактический ) адрес
КБР, Баксанский район, с. п.Атажукино, улица А. Апшева 83.
Тип и название населенного пункта с. п. Атажукино
Контактные телефоны	Факс	E-maiI
92-2-23,	72-2-23

 3.  Режим работы ОУ.

Шестидневный Начало занятий в 8-30   Занятия в школе начинаются с 8.30 часов. Продолжительность уроков — 45 минут, продолжительность перемен - 10 минут. Обеденные перерывы - после 2-гои 4-го урока - 20 минут и 30 минут.

7. Приоритетные направления  работы школы.

1.  Усиление личностной направленности образования.

2.  Расширение психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса.

3.  Совершенствование работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся, и привитие им навыков здорового образа жизни.

4.  Создание условий для эффективного и качественного преподавания.

II.  Внешкольные виды деятельности

-   Участие в районных, республиканских и Всероссийских мероприятиях по всем направлениям.

-   Тематические экскурсии.

-   Туристические походы.

- Спортивные соревнования.

  Работают кружки и секции.  Оборудованы спортзал,  тренажерный зал, кабинеты русского языка и литературы, хими, биологии, физики, начальных классов, пришкольная площадка, читальный зал.

Есть библиотека с фондом в 5 696 экземпляров учебников и художественной литературы. Столовая, актовый зал рассчитаны на на 250 посадочных места.

Главная воспитательная задача:  создание условий для развития индивидуальных особенностей каждого ребенка, усовершенствование в условиях школьного образовательного процесса.

Подразделение имеет свой Устав, гимн, разработанные положения работы Совета Школы, кроме того, подразделение имеет свой стенд, где постоянно отражаются события и новости школьной жизни подразделения. Совет школы проводит заседания по планированию работы на четверть, все решения фиксируются в журнале протоколов. Совет школы принимает участие в воспитательной жизни школы, а именно помогает в разработке сценариев и  общешкольных праздников, которые являются традиционными:

Работа Управляющего Совета.

Управляющий Совет общеобразовательного учреждения –орган, наделенный полномочиями по осуществлению управленческих функций в соответствии с Уставом образовательного учреждения, реализующий принцип демократического,  государственно-общественного характера управления образования.

8. Дополнительное образование детей.

8.1. Пояснительная записка.

Под дополнительным образованием мы понимаем область образования, которая выходит за рамки государственных стандартов и предполагает свободный выбор ребенком сфер и видов деятельности, направленных на развитие его потребностей в общении, творчестве, социальной и культурной самореализации, профессиональном самоопределении.

Дополнительное образование в школе тесно связано с внеурочной работой. Внеурочная работа имеет выраженную социально-педагогическую и воспитательную направленность (беседы, классные часы, трудовые акции, коллективная творческая деятельность). Данная программа имеет комплексный характер, так как она дает возможность сочетания разных видов деятельности и форм работы, налаживания связей между урочной и внеурочной сферами жизни школьников, одновременного использования возможностей воспитания и дополнительного образования, образования основного и дополнительного.

Программа охватывает содержание и формы работы в 1-11 классах, что позволяет выстроить единую систему воспитания, объединяющую вертикаль основной школы. Таким образом, можно по-настоящему обеспечить преемственность в работе на разных возрастных этапах, избежать повторов и усилить именно то содержание, которое актуально для конкретной группы школьников, выделить те формы работы, которые в наибольшей степени отвечают особенностям определенного возраста.

Особенность предлагаемой программы состоит также в том, что в ее реализации могут принять участие учителя-предметники. Это связано с тем, что при разработке основных направлений воспитательной деятельности учитывалось содержание основного образования.

Учебный план по дополнительному образованию разработан на основе учета интересов учащихся и с учетом профессионального потенциала педагогического коллектива. Поскольку в школе реализуется программа личностно-ориентированного обучения и воспитания учащихся, учебный план отражает цели и задачи образования и воспитания в школе, направленные на развитие индивидуальных возможностей и способностей ученика.

Главная задача для школы - формирование и развитие нравственной, самостоятельной, творческой и физически здоровой личности учащихся, свободно адаптирующихся в современном обществе и преумножающих культурное наследие страны. Одним из условий выполнения данной задачи является интеграция основного и дополнительного образования. Дополнительные образовательные программы и услуги реализуются в интересах личности, общества и государства. Дополнительное образование – это такая сфера деятельности, которая даёт возможность детям развивать творческие способности, воспитывать в себе такие качества, как активность, раскрепощённость, свобода взглядов и суждений, ответственность, увлечённость и многое другое.

Целью дополнительного образования являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в развитии общества. Эта цель реализуется на основе введения в процесс дополнительного образования программ, имеющих социальную, культурологическую, оздоровительную и досуговую направленность, и внедрения современных методик обучения и воспитания детей их умений и навыков. Главной целью является поиск путей и способов создания максимальных благоприятных условий для развития личности учащегося. Существенными характеристиками указанного педагогического пространства является здоровьесберегающая атмосфера, наличие психологического комфорта для каждого ребенка, постоянное наращивание творческого потенциала личности, овладение навыками самостоятельной деятельности, развитие постоянных интересов учащихся с разными потребности ученика и направлена на сохранение, физического, психологического и нравственного здоровья ребенка, сплоченного и творческого школьного коллектива, воспитание самоуважения, уважения и терпимости к другим людям, представителям этнических и культурных групп, воспитание понимания ценности образования, открывающего путь к новым возможностям, к осуществлению своих мечтаний, в том числе и выборе профессии.

В МОУ «СОШ№3» система дополнительного образования складывается

из следующих направлений :

I. Художественно–эстетическая направленность;

  1.  «Я, ты, он, она - вместе целая страна » для учащихся 1,2 классов;

  2.  «Танцы народов Северного Кавказа» для учащихся 1,2 классов;

  3.  ИЗО «Мир глазами детей» для учащихся 1 класса;

  4.  «Искусство вокруг нас» для учащихся 2 класса;

  5.  «Хореография»- для учащихся 3-11 классов;

  6.  Технология «Бисероплетение» для учащихся 5 класса.

II. Социально- педагогическая направленность;

  1.  «Мой первый проект» для учащихся 1 класса;

  2.  «Азбука общения» для учащихся 1,2 классов;

  3.  «Моя родословная» для учащихся 2 класса;

  4.  «Трудности русского языка»- для учащихся 9 класса;

  5.  «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку»- для учащихся 11 класса.

III. Физкультурно – спортивная направленность;

  1.  «Аэробика»для учащихся 1, 2 классов;

  2.  Волейбол для учащихся 10 класса;

  3.  Баскетбол для учащихся 10 класса;

  4.  Легкая атлетика для учащихся 6 класса.

IV. Естественно- научная направленность.

  1.  Мой друг компьютер» для учащихся 1 ,2 классов;

  2.  «Подготовка к ЕГЭ по математике»- для учащихся 11 класса;

  3.  «Подготовка к ГИА по математике»- для учащихся 9 класса;

  4.  «Подготовка к ЕГЭ по химии»- для учащихся 11 класса;

  5.  «Подготовка к ЕГЭ по физике»- для учащихся 11 класса;

V. Эколого- биологическая.

1. «Мир вокруг нас» - для учащихся 1,2 классов;

2. «Подготовка к ЕГЭ по биологии»- для учащихся 5-11 классов

1.Художественно – эстетическая направленность;

Данное направление ориентировано на обучение, воспитание  и развитие детей средствами различных видов изобразительного, музыкального и танцевального искусства, развитие творческих особенностей учащихся, воспитание нравственно-эстетических и коммуникативных навыков.

Свои творческие достижения дети демонстрируют на концертах, фестивалях, творческих вечерах, конференциях, олимпиадах.

2. Социально - педагогическая направленность.

Данное направление способствует формированию у учащихся правильного понимания гражданского долга, защите и спасении людей и окружающей среды. Формирования правильного восприятия роли и места человека в глобальной системе «Природа – человек - общество». Формирование экологического мышления – как способности ощущать и осознавать целостность и системность окружающего мира. Помочь учащимся сформировать понятия успеха как достижения желаемой цели без ущерба для окружающего мира. Свои творческие достижения учащиеся демонстрируют на НПК, олимпиадах, конкурсах.

3.Физкультурно - спортивная направленность.

Главная задача данного направления – создание и насыщение здоровьесберегающей среды, в которой каждому ребенку предоставляется возможность выбора индивидуального пути совершенствования своего физического развития и укрепления здоровья на протяжении всей жизни так, чтобы здоровый образ жизни стал повседневной реальностью и вошел в привычку, ознакомление детей с основами гигиены, формирование представления о способах сохранения и укрепления своего здоровья, воспитание потребности в здоровом образе жизни.

4.Естественно- научная направленность.

Кружки по подготовке к ЕГЭ по химии, физике, математике, русскому языку направлены на формирование развития умственных и интеллектуальных возможностей учащихся. Углубление и расширение знаний детей и подростков в области математики, русского языка, физики, химии, использование знаний на практике.

5. Эколого – биологическая направленность.

Одним из направлений приобщения детей к изучению природы и растительного мира являются кружки "Мир вокруг нас",в 1-2 классах. Он нацелен на более углубленное познание растительного мира, его значения для жизнедеятельности человека, развитие интереса детей ко всему живому, природе, обогащение знаний о связях между природными явлениями, воспитание бережного отношения к природе, способности любоваться её красотой, приобщение детей к разнообразной деятельности в природе, охране и уходу за растениями, развитие первоначального доброжелательного и бережного отношения ко всему живому. Кружок формирует внутреннюю позицию личности, которая способна понимать сложный характер окружающей среды, воспринимать, познавать саму природу, правильно осознавать свое место в ней.

Кружок по биологии по подготовке к ЕГЭ способствует формированию развития умственных и интеллектуальных возможностей учащихся. Углубление и расширение знаний детей и подростков в области биологии, использование знаний на практике.

8.2. Учебно-тематический план

На данном этапе учебно-методический план  дополнительной образователь­ной программы в МОУ СОШ №3 с. п. Атажукино включает в себя следующие виды деятельности:

1.  Работа кружков по интересам.

2.  Работа спортивных секций.

3.  Работа предметных кружков.

Каждый вид деятельности опирается на программу, разработанную учителями-предметниками, в которую входят: целесообразность выбранного курса, пояснительная записка,  перечень разделов, количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

 Работа кружков

 Цель:

создание условий для развития творческого потенциала и развития познавательных интересов воспитанников

 Задачи:

-  изучение индивидуальных способностей воспитанников;

-  научить учащихся планировать свою работу;

-  привлечение учащихся к организации и проведению мероприятий;

-  нравственное и эстетическое воспитание учащихся;

-  развитие творчества, духовного обогащения.

Работа спортивных секций

Цель работы: создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Задачи:

-  Реализация физического потенциала на уроках физической культуры и во внеурочное время.

- Привитие навыков здорового образа жизни.

- Формирование силы, выносливости, пластичности и красоты человеческого тела.

  Задачи спортивно - оздоровительная деятельности в данном учреждении решаются посредством классных и внеклассных занятий физической культуры. На уроках учащиеся осваивают  основные виды деятельности занятия спортом: игра, сдача нормативов, выполнение различных развивающих упражнений и т. д. Во время внеклассной работы каждый пытается реализовать себя в том направлении, которое наиболее ему близко. Так, ребята могут выбрать любое из предложенных и понравившихся ему направлений спортивной деятельности:

-легкая атлетика ;

-волейбол;

- баскетбол

Предметные кружки

Цель:

Обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой знаний и умений по предмету, необходимых в повседневной жизни и трудовой деятельности каждому члену современного общества.

Задачи:

-  ликвидировать пробелы в знаниях, полученные в среднем звене школы;

-  развить у учащихся интерес к изучаемому предмету;

-  обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой предметных знаний и умений;

-  развивать логическое мышление;

-  научить учащихся планировать свою работу;

-  нравственное и эстетическое воспитание учащихся;

-  развитие творчества, духовного обогащения;

8.3. Методическое обеспечение дополнительной образова­тельной программы

Методическое обеспечение программы заключается в следующем:

•  обеспечение программы методическими видами продук­ции (разработки игр, бесед, экскурсий, конкур­сов, конференций и т. д.);

•  рекомендации по проведению лабораторных и практичес­ких работ, по постановке экспериментов или опытов и т. д.;

•  дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы и т. д.

На протяжении ряда лет в МОУ «СОШ №3» с. п.Атажукино ведется работа по накоплению и обобщению опыта работы учителями – предметниками.

9. Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты:

·  Помощь в профессиональной подготовке и профессиональное самоопределение.

·  Развитие творческого потенциала каждого ученика и реализация их в различных сферах деятельности.

·  Приобщение учащихся к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа, формирование потребностей личности ребенка к дальнейшему осознанному стремлению в духовном обогащении.

·  Сформированность общечеловеческих норм гражданской морали.

·  Развитие способности к объективной самооценке и саморегуляции в поведении, воспитание чувства собственного достоинства,

·  Развитие гражданской ответственности к общественным ценностям.

·  Положительное отношения к труду, развитие потребности в творческом труде, честности и ответственности в деловых отношениях.

·  Потребность в здоровом образе жизни.

Прогнозируемые трудности:

Пассивность участников программы. Материальная база. Участие родителей в процессе. Вовлечение  подростков «группы риска»

10. Мониторинг

Мониторинг реализации программных мероприятий.

1.  Наблюдение уроков, классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний.

2.  Сбор информации, анализ, выводы.

3.  Проведение в конце года сборов, конференций.

4.  Подведение итогов классными руководителями.  Делают выводы, указывают перспективы.

5.  Создание банка данных.

Авторская программа

дополнительного образования МОУ СОШ №3

с. п. Атажукино

Автор программы

Заместитель директора

по воспитательной работе

М

гг