Анализ работы школы

Сохранить уровень обученности:

Ø  на I ступени на уровне 100%,

Ø  на II ступени до 99%,

Ø  на III ступени на уровне 100%

Поддержать качество знаний обучающихся на:

Ø  на I ступени на уровне 55%,

Ø  на II ступени на уровне 35%,

Ø  на III ступени на уровне 30%

ü  На конец II триместра в начальной школе:

8 классов - 182учащихся,

аттестованы (без 1-х классов) 140учащихся, из них

Ø  12отличников (8.6%),что на 2,3% выше, чем в I триместре.

Ø  68 хорошиста (48,5%), что на 1.5% ниже, чем в I триместре.

Ø  из них 3 учащихся составляют резерв отличников -2,1%, что на 0,5 ниже, чем в I триместре.

Ø  резерв хорошистов составляют 9учащихся (6,4%), что на 1,6% выше, чем в I триместре.

Уровень обученности составил 100%,

качество знаний учащихся 57,1%, что на 0,5% выше, чем в I триместре.

ü  В 1- х классах – 42 учащихся

}  Во 2-х классах - 51 учащийся,

из них 8 отличников, 25 хорошистов, из них 2 являются резервом отличников

( 2б – англ. язык учитель – Cоловьева Л. В. ? – 2а – математика учитель ) ? 2 учащихся составляют резерв хорошистов (Матем, рус яз - учитель БыданцеваО. В.)

Уровень обученности 100%, качество знаний -65%

}  В 3-х классах - 38 учащихся,

из них 0 отличников, 22 хорошиста, из них 1 составляет резерв отличников

( – англ. яз - учитель – ) резерв хорошистов составляют – 3 уч-ся 3 а - матем Исаева ЛИ., англ яз ?матем –Белова е. А.

Уровень обученности 100%, качество знаний58%

}  В 4-х классах - 51 учащихся,

из них 4 отличника, 21 хорошист, 4 составляют резерв хорошистов

(4б – англ. яз учитель )

Уровень обученности 100%, качество знаний 49%

Вывод:

v  В результате анализа работы в I триместре выявлено, что учителя I ступени достаточно эффективно работают над поставленной задачей.

v  В среднем уровень обученности на I ступени составил 100%, качество обученности 57.1%,что на 0.5 % выше чем в I триместре

v  Следует отметить, что качество обученности во 3«А»классе( ) 4«А»() понизилось в сравнении с I триместром

v  Следует отметить, что качество знаний учащихся во 2а классе(), 3 б классе( ), 4 б класса ( ) не достигло среднего по начальной школе.

}  Следует отметить, что качество знаний учащихся по английскому языку понизилось по сравнению с I триместром во 2а (), 3а ( ) 4 б классах()

}  Выявлено, что качество знаний по английскому языку ниже среднего по школе в 3а,3б классах( учитель ) и 4б кл( )

Управленческие решения:

Учителям начальной школы и английского языка:

Ø  продолжить работу над повышением качества знаний

Ø  Применять технологии личностно – ориентированного обучения для повышения качества знаний учащихся

Ø  Активнее использовать технологии сотрудничества с родителями учащихся, для создания положительной мотивации к учению.

На начало I триместра на II ступени обучаются 11 классов, 308 учащихся,

Ø  из них 6 отличников (1,9%) что ниже чем в I триместре на 0,7%

Ø  78 хорошистов (25%), из них 3человека составляют резерв отличников( 0,9%)

Ø  20школьников закончили I триместр с одной «3» и составляют резерв хорошистов (6,5%), что на 1,9% меньше, чем в I триместре

Ø  Не успевают по итогам I триместра 17 учащихся, что на 10 человек больше, чем в I триместре.

6 «А» класс( Крашенинников, Шкермантов – русский язык, литература – учитель )

7 «А» класс( Головачев, Акрамов – география –)

8 «А»класс (Халилова – физич культура – )

8 «Б» класс (Жилкин – биология – )

9 «А» класс ( Сухоруков – литература, Бамбуров – русский яз, литер , алгебра – , физ. Культура – )

9 «Б» класс ( Зверев – литература, Горюнов, литература, Исмакаев – рус яз, литература – Кирюхина НЮ.)

9 «В» класс ( Вандышева, Пугач, - алгебра Горелова, Жданова – алгебра, англ. яз Овчинникова Болотина – рус. яз, литература , алгебра - , Богомолова - рус. яз – Кирюхина, англ яз – Овчинникова, алгебра, геометрия –Горелова, география – Дедкова, физ. ра – Бондарь)

Уровень обученности 94%, что на 3% ниже, чем в I

триместре. качество обученности 27,4%.

}  В 5-х классах – 55учащихся,

из них 2 отличника, 14 хорошистов, из них 1 составляет резерв отличников( Ермохина Н – физ - ра БондарьН. И.) 10у чащихся составляют резерв хорошистов ( 18%)

( 4 чел 5а – математика _ ,

5б 3 чел. матем – ,2чел – обществознание – , 1 – англ яз )

Уровень обученности 100%, качество знаний – 29%

}  В 6-х классах - 59 учащихся,

из них 0 отличников, 18 хорошистов, из них 1 составляет резерв отличников

( Силкина - математика – Т,) 3 учащихся составляют резерв хорошистов( 5%)

( 6а – матем , рус яз - И, 6б – матем – )

н/у – 2 чел по двум предметам - рус. яз, литература учитель )

Уровень обученности 97%, качество знаний 30,5%

}  В 7-х классах – 59 учащихся

из них 1 отличник, 21 хорошист, из них 1 составляет резерв отличников (Петрова), 5 (8%)учащихся составляют резерв хорошистов(7а кл - 2 чел физ –ра - БондарьН. И.,

1 географ. – 1 алгебра – , 1 рус. яз. – )

н/у – 2 учащихся по географии учитель )

Уровень обученности 96%, качество знаний 37%

}  В 8-х классах 67 учащихся, из них 1 отличник, 11 хорошистов, 2 учащихся составляют резерв хорошистов( 8а -1 англ яз, 8б –физр - ра )

н/у 1 физ-ра , 1 биология

Уровень обученности 97%, качество знаний 18%

}  В 9-х классах - 68 учащихся,

}  из них 2 отличника, 14 хорошистов,

}  11 учащихся не успевают

}  Уровень обученности 84%, качество знаний 23,5%

Вывод

ü  В результате анализа работы в I триместре выявлено, что учителя II ступени недостаточно успешно работают над поставленной перед педагогическим коллективом задачей.

ü  В среднем уровень обученности на II ступени составил 94%, что на 3,4% ниже, чем в I триместре и ниже поставленной задачи на 5%

ü  качество обученности 27%,что на уровне I триместра, но ниже поставленной задачи на 8%

ü  Следует отметить, что по таким предметам как,

Русский зык, литература, - учителя ,

алгебра, геометрия – учителя ,

английский язык – учитель

биология, география - учитель

Химия – учитель ,

физическая культура – учитель

уровень обученности не достиг 100%.

ü  Следует отметить что уровень обученности в 6 а кл(), 7а кл

( )9а кл ( ), 9б кл( ), 9в кл( ) не достиг среднего по школе

ü  Следует отметить, что качество знаний учащихся в 5б кл( ), 8б кл (), 9бкл( ,9в кл( ) не достигло среднего у ровня по школе.

ü  Следует отметить, что снизилось качество знаний обучающихся в следующих классах – 5а на 6%, 6а на 2%, 8б на 3%, 9а на 5%, 9б на 3% ,9в на 6%

v  При этом, следует отметить, что в 5а кл (), 7а(), 7б

( ) 9а () качество знаний школьников выше среднего по школе и соответствует поставленной задаче.

v  Следует отметить хорошую работу по повышению качества знаний обучающихся следующих кл руководителей - 6б – Мазанова (на 7%), 7б () на 6%,

8а ( ) ( на 7%)

Управленческие решения:

v  Учителям школы продолжить работу над повышением уровня и качества знаний.

Учителям

Русского языка и литературы –,

Алгебры и геометрии– ,

Английского язык а–

биологии, географии - ДедковойТ. Б.

Химии – ВдовинойТ. В.,

Физической культуры –

применять современные педагогические технологии для 100% уровня обученности

v  Классным руководителям

6а класса , 7а класса , 8а класса , 8б класса сергиенко И. Н., 9а класса , 9б класса , 9в класса активизировать работу с неуспевающими учащимися в классе с целью повышения уровня обученности

v  Учителям - предметникам

v  Руководителям методических объединений на заседаниях проанализировать итоги IIтриместра и составить план работы каждого учителя по выполнению задач, стоящих перед школой в этом учебном году

}  На начало I триместра на III ступени обучаются 2класса, 35учащихся,

}  из них 2 отличника(5,7%),

}  5хорошистов (14%),

}  2школьника закончили I триместр с одной «3» и составляют резерв хорошистов (5,7%).( Акимова А – физ. культура – , русский язык – )

}  Не успевают по итогам II триместра 2 учащихся.

}  ( Горбунов – биология – , Колесов Д – биология, англ яз. )

}  Уровень обученности 94%, что на 3% ниже, чем в I триместре, и ниже запланированного на 6%

}  качество обученности 20%, на уровне I триместра

Вывод

Ø  Учителя III ступени недостаточно эффективно работают над поставленной перед педагогическим коллективом задачей.

}  Уровень обученности школьников III ступени составил 94%, что на 3% ниже чем в I триместре,

}  качество знаний учащихся 20%, что на уровне I триместра

Управленческие решения:

v  Учителям школы продолжить работу над повышением уровня и качества знаний.

Учителям

Русского языка и литературы –, ,

Алгебры и геометрии–

Физической культуры –

применять современные педагогические технологии для повышения качества знаний учащихся

v  Учителям – предметникам проанализировать итоги II триместра, составить программы коррекции для устранения пробелов в знаниях учащихся.

v  Руководителям методических объединений на заседаниях проанализировать итоги IIтриместра и составить план работы каждого учителя по выполнению задач, стоящих перед школой в этом учебном году

	обучается всего	на отлично	на хорошо и отлично	резерв отличников	резерв хорошистов	не успевают	УО в %	КО в %
I ступень	182	9 (6,3%) 12 ( 8.6%)	72 ( 50%) 68 ( 48%)	4 (2,7%) 3 (2,1%)	7 ( 10%) 9 (6,4%)	-	100%	56,5% 57,1%
II ступень	308	8( 2,6%) 6(1,9%)	77 ( 24,8%) 78 (25%)	2 ( 0,6%) 3( 0,9%)	26 ( 8,4%) 20 ( 6,5%)	7 17	97,7% 94%	27% 27%
III ступень	35	2( 5,7%) 2( 5,7%)	5(14%) 5(14%)	1( 2,8%)	5(14%) 2( 5,7%)	1 2	97% 94%	20% 20%
По школе	525	19 ( 3,8%) 20  /4,1%)	%) %)	6  ( 0,4%) 7	38  ( 8%) 31 (6,4%)	8 ( 2%) 19	98,5 96	35% 35,4%