Программа внеурочной деятельности

Программа внеурочной деятельности.

Пояснительная записка

    Настоящая программа создает условия для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребёнка, её интеграции в системе мировой и отечественной культур.

Нормативно-правовой основой программы являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Программа особенно актуальна сейчас, когда дети не умеют занять себя в свободное время, когда на фоне кризисных явлений в детской, подростковой и молодёжной среде произошёл катастрофический рост всевозможных форм асоциального поведения. Наблюдается негативная тенденция повышения криминальной активности детей младших возрастов. Продолжает увеличиваться подростковая преступность. Увеличивается численность преступных групп, в которых вместе с взрослыми участвуют подростки, что способствует передаче криминального опыта подрастающему поколению. Растёт количество антиобщественных молодёжных объединений, а также политических организаций радикального толка, вовлекающих молодёжь в свою деятельность. Причины детской агрессивности кроются в разрушении нравственных и семейных устоев, ранней алкоголизации несовершеннолетних, ослаблении воспитательной функции школы, нерациональной организации их досуговой деятельности, безнадзорности детей в каникулярное время.

В связи с этими процессами возникает необходимость усиления деятельности всех субъектов воспитательного процесса во внеурочном пространстве.

Под внеурочным пространством нами понимается система дополнительного образования школы (кружки, секции, творческие коллективы, клубные объединения) и сеть событий - акций, мероприятий, дел, взаимосвязь между которыми фиксируется в планах, программах, проектах.

Внеурочная деятельность ориентирована на создание условий для неформального общения детей, на знания и использование новых технологий, активное стремление расширить свой жизненный горизонт, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Она организуется с целью удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно-полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях.

  Программа педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда удаётся рассмотреть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время. Каждый вид внеклассной деятельности: творческой, познавательной, спортивной, трудовой, игровой – обогащает опыт коллективного взаимодействия школьников в определённом аспекте, что в своей совокупности даёт большой воспитательный эффект.

Программа составлена с учетом интересов, потребностей учащихся и их родителей. Анкетирование родителей показало, что 75% родителей считает важным развитие индивидуальных способностей ребенка, развитие у них художественно-эстетических способностей. 27% родителей хотели бы, чтобы их дети занимались в театральной студии, 36% - в танцевальной, 18% в хоровой, 32% - в художественной. Одной из основных задач школы многие родители считают укрепление здоровья и развитие физической культуры детели. Родители отмечают необходимость оказания их детям дополнительных образовательных услуг.

Цель программы

    Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Задачи

воспитательная - способствовать  формированию  у  учащихся потребности в продуктивной, социально-одобряемой деятельности, положительной «Я-концепции», которая характеризуется: уверенностью в доброжелательном отношении к нему других людей, убеждённостью в успешном овладении им тем или иным видом деятельности, чувством собственной значимости.

развивающая - содействовать  развитию индивидуальности  ребёнка; нравственного, эмоционального волевого компонента мировоззрения; познавательного интереса; потребности к самообразованию и творчеству; целеустремленности, аккуратности, ответственности.

образовательная – выработать у учащихся определенные умения и навыки,  обучить правилам общественного поведения, коллективного взаимодействия, сотрудничества.

Принципы 

- включение учащихся в активную деятельность,

- доступность и наглядность,

- связь теории с практикой,

- учёт возрастных особенностей,

- сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности,

- целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному),

Специфика программы внеурочной деятельности характеризуется:

1. Преобладанием эмоционального аспекта над информативным;

2. Определяющим значением практической стороны знаний, т. е. содержание  внеурочной деятельности направлено на совершенствование разнообразных умений и навыков;

3. Отработкой умений самостоятельной работы, коммуникативных уме­ний, умения сотрудничества и соблюдения этических норм;

Условия реализации программы:

·  Системный подход.

·  Ресурсное обеспечение деятельности в пределах оптимального.

·  Компетентность педагогического коллектива.

·  Реализация гуманистической позиции в деятельности всего педагогического коллектива.

Ресурсное обеспечение деятельности включает:

·  Профессионализм педагогических кадров.

·  Оптимальная материально-техническая база.

·  Соответствующая технологическая база.

·  Необходимое информационное обеспечение.

Сроки реализации:

4 года

Участники программы: учащиеся 1-4-х классов.

Участники реализации программы:

·  Директор школы,

·  Заместитель директора по учебно-воспитательной работе,

·  Заместитель директора по воспитательной работе,

·  Классные руководители,

·  Педагоги дополнительного образования,

·  Социальный педагог,

·  Библиотекарь,

·  Педагог-психолог.

Материально- техническое обеспечение программы:

·  учебные кабинеты школы,

·  спортивный зал,

·  музей,

·  средства ИКТ,

·  наглядные пособия, макеты,

·  дидактические материалы (методические рекомендации, разработки, сценарии, научно - методическая литература).

Основные направления внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Факультатив, кружок, Общественно полезная практика	класс
I	II	III	IV
Общеинтеллектуальное	«В мире книг» «Мы – исследователи»	1 1	1 1	1 1	1 1
Социальное	«Тропинка к своему «Я» «Все цвета, кроме черного»	1 1	1 1	1 1	1 1
Спортивно- оздоровительное	«Час здоровья» «Тхэквондо»	1 1	1 1	1 1	1 1
Общекультурное	Вокальный «До-ми-соль-ки» Танцевальный «Звездочки» Кукольный «Буратино» Прикладное творчество «Мастерица»	1 1 1 1	1 1 1 1	1 1 1 1	1 1 1 1

Характеристика основных направлений

внеурочной деятельности

Общеинтеллектуальное направление представлено факультативом «В мире книг», кружком «Мы - исследователи».

«В мире книг» - факультативные занятия, направленные на расширение читательского пространства и обогащение опыта школьника – читателя.

Учащиеся практически знакомятся с разными типами книг, учатся находить нужную информацию в справочниках, словарях, энциклопедиях. Одним из компонентов содержания факультатива является практическое знакомство с библиотеками, их видами и функциями. Дети учатся пользоваться каталогом, свободным библиотечным фондом, исполнять роль «библиотекаря» - обслу-

живать читателя-одноклассника, заполнять каталожную карточку, писать отзывы и аннотации на прочитанные книги.

Социальное направление внеурочной деятельности представлено факультативным курсам «Тропинка к своему «Я». Занятия курса призваны расширить представления учащихся начальных классов о чувствах, переживаниях людей, эмоциональной сфере человека; помочь детям распознавать и понимать свои чувства и чувства других людей. Основная цель программы – помочь младшим школьникам научиться понимать себя, взаимодействовать со сверстниками, учителями и родителями, найти свое место в школьной жизни.

Цель программы «Все цвета, кроме черного» – формирование у детей навыков эффективной адаптации в обществе, позволяющей в дальнейшем предупредить вредные привычки: курение, употребление алкоголя и наркотиков. Работа по этой программе направлена на достижение следующих результатов:

- Полученные знания позволят детям понять, почему им нужно заботиться о своем здоровье, соблюдать правила здорового образа жизни;

- Дети смогут оценивать свой режим с точки зрения соответствия требованиям здорового образа жизни и корректировать несоответствия;

- Дети научатся управлять своим поведением в различных ситуациях, избегая конфликтов с окружающими;

- Дети получат знания и навыки, связанные с предупреждением возможного приобщения к одурманивающим веществам, научатся отказываться от предложений, которые считают опасными.

Спортивно-оздоровительное направление внеурочной деятельности включает практическую деятельность детей в рамках программы «Час здоровья», секции «Тхэквондо».

«Час здоровья» – спортивно-оздоровительная деятельность детей. Во время прогулок, спортивных игр дети усваивают двигательные качества. Дети осознают важность здорового образа жизни, активного отдыха и правильного двигательного режима.

Общекультурное направление представлено кружками «Вокальный» ,танцевальный «Звездочки», кукольный «Буратино», прикладного творчества «Мастерица». Занятия кружков приобщают к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной и танцевальной культуры, многообразию музыкального и танцевального фольклора России, что в свою очередь обеспечит формирование российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе. Данные курсы помогут сформировать коммуникативные универсальные учебные действия на основе развития эмпатии и умения выявлять выраженные в музыке и танце настроения и чувства, передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения.

Модель внеурочной деятельности МОУ СОШ п. Селекция

Направления деятельности	Задачи	Виды деятельности	Содержание и Формы работы	Планируемые результаты
Приобретение социальных знаний (через)	Формирование ценностного отношения к социальной реальности	Получение опыта самостоятельного общественного действия
Общеинтеллек туальное	1. Создание условий для развития познавательных интересов и познавательной активности учащихся. 2. Развитие сознательной учебной дисциплины. 3. Воспитание уважение к знаниям, поднятие престижа образованности	Познавательная. Проблемно-ценностное общение.	1. Интеллектуальные игры. 2. Викторины. 3. Предметные недели. 4. Олимпиады, конкурсы, брейн-ринги. 5.Кружок: «В мире книг» ()(в рамках плана работы школьной библиотеки) 6. Кружок «Мы –исследователи» ( В)	Кружок «В мире книг» Кружок «Мы - исследовате-ли» Предметные недели	Высокий уровень развития интереса учащихся к явлениям окружающей природы и социума Готовность к пониманию сущности явлений на основе применения методов научного познания Компетентность в анализе и интерпретации фактов окружающей действительности	Участие в научно-исследовательских проектах Подготовка и проведение школьных научно-творческих конференций
Общекультурное	1. Создание условий для раскрытия творческих способностей детей через систему вовлечения их в разнообразную внеурочную деятельность (работа кружков, подготовка и проведение мероприятий на высоком эстетичном уровне)	Досугово-развлекательная деятельнось. Художественное Творчество. Социальное Творчество.	1. Месячник детского творчества (декабрь) 2. Традиционные календарные праздники «День Учителя», «Новогодний карнавал», «8 Марта», «День Матери» и др. 3. Участие в концертах, фестивалях. 4. Участие в творческих конкурсах: «Мастерская Деда Мороза», «Осенний букет», «Новогодний серпантин»и др. 5.Конкурсы плакатов, рисунков, поздравительных открыток. 6. Работа кружков а) Вокальный «ДО-ми-соль-ка» ( на договорной основе с ДК) Б)Танцевальный «Звездочка», ( на договорной основе с ДК) в) кукольный «Буратино» ( на договорной основе с ДК) Д) прикладное творчество «Мастерица» ( на договорной основе с ДК)	Кружки вокальный, танцевальный Кукольный, Прикладного творчества. Выставки. Фестивали Посещение музеев, театров.	Готовность к восприятию красоты окружающего мира. Психологическая защищенность от вторжения во внутренний мир человека различных суррогатов искусства и китча. Высокий уровень развития творческих способностей в овладении различными видами искусства	Участие в художественно-творческих проектах в различных видах и жанрах. Подготовка и проведение творческих встреч с деятелями культуры и искусства. Подготовка и проведение выставок художественно-творческих достижений учащихся, концертов.
Спортивно-оздоровительное	1. Укрепление здоровья ребёнка с помощью физкультуры и спорта. 2. Обеспечение душевного здоровья и хорошего эмоционального состояния учащихся, оказание помощи в выработке воли и морально-психологических качеств, необходимых для того, чтобы стать успешным в жизни	Спортивно-оздоровительная деятельность	1.Месячник профилактической работы «Береги здоровье смолоду» (январь) 2. Уроки здоровья 3. День здоровья. 4. Веселые старты 5.Конкурсы рисунков: «Здоровье детей – здоровье нации», «Любимый вид спорта», «Вредные привычки», «Я прививок не боюсь», «Мы выбираем ЗОЖ» и др. 6. Видео-лектории «Нет курению», «Безопасность дома», «Режим дня», «Правильное питание – залог долголетия» , «Мир без опасности», «Твой друг Светофор» и др. 10. Спортивные праздники «День туриста», «Масленица», «Папа, мама, я – спортивная семья» и др. 11. Конкурс агитбригад «Мы выбираем здоровье» 12. Участие в спортивных соревнованиях. 13. Кросс. 14. Работа кружков «Тхэквондо», «Час здоровья» (на договорной основе с МОУ ДОД ДЮСШ №1	Кружки «Час здоровья», Тематические классные часы. Беседы со специалистами	Готовность к восприятию норм и правил самосохрани-тельного поведения. Высокий уровень развития физических возможностей, двигательной активности	Подготовка и проведение спортивных игр, праздников. Участие в спортивных конкурсах, соревнованиях. Участие в выставках, творческих конкурсах здоровьесберега-ющей тематики.
Духовно-нравственное	1. Организация педагогического пространства, способствующего формированию и реализации активной позиции школьника. 2. Формирование у каждого ребёнка позиции «Я - ученик школы п. Селекция» 3. Включение школьников во внутришкольную и внешкольную социально-значимую деятельность. 4. Помощь юным гражданам в формировании Российского государственного самопознания, воспитание патриотизма, гражданской идентичности. 5. Возрождение лучших традиций школы. 6..Формирование ответственности перед родителями. 7. Знакомство с основами культуры семейных отношений.	Проблемно-ценностное общение. Социальное творчество. Туристско-краеведческая деятельность	1.Деятельность школьного музея. 2.Месячник патриотической работы (февраль) 3. Встречи с ветеранами и участниками ВОВ 4. Конкурс чтецов «Строки, опаленные войной» 5. Тематические классные часы и видео-лектории по изучению символики РФ, Нижегородской области, истории своего края. 6. Конкурс «Ученик года» 7. Участие в акциях и проектах «Чистый поселок», «Уютный школьный двор», «Подарок ветерану» 8. Проведение праздников: День знаний, День учителя, День пожилого человека, День матери, «Последний звонок», «День защитника Отечества», «День Победы». 9. Экскурсии 10. Конкурс рисунков(плакатов) «Великой Победе посвящается» 11. Участие в творческих и исследовательских конкурсах гражданско-патриотического направления. 12.Классные часы «Моя семья», «Родительский дом – начало начал», «Когда в семье всем хорошо», «Моя родословная», «Семейные традиции» 13. Недели семьи.	Беседы на классных часах, экскурсии	Сформирован-ность нравственной позиции в отношении Родины и соотечественников. Готовность нести личную ответственность за судьбу России, разделять ее успехи, достижения и трудности. Готовность служить Отечеству, являясь активным участником важных событий и социокультурных процессов. Сформирован-ность у ребенка образа семьи как благоприятной среды собственного развития и обретения первичного социального опыта Готовность ребенка к исполнению разнообразного спектра ролей в жизни семьи с принятием личной ответственности за общее благо Освоение детьми бесконфликтного стиля взаимоотношений в семейной жизни	Подготовка и проведение праздников, исторических игр-реконструкций, конкурсов знатоков истории, викторин и т. п. коллективных творческих дел. Осуществление исследовательских проектов, направленных на изучение истории малой родины. Проведение акций, приуроченных к историческим датам России, своего края. Проведение экспедиций и походов по историческим местам своего края. Просмотр и обсуждение кинофильмов исторического содержания. Подготовка и проведение семейных праздников Проведение конкурса социальных проектов по поддержке детей из неполных семей и воспитанников детских домов Участие в социально-психологических и социально-педагогических тренингах
Социальное	1. Создание условий для личностного самоопределения. 2. Профилактика ДТП, правонарушений. 3.Знакомство учащихся с правовыми отношениями в РФ. 4.Воспитание положительного отношения к труду. 5.Воспитание привычки к трудовому усилию, ответственности, готовности принять участие в трудовой деятельности. 6. Формирование представлений о необходимости труда в жизни. 4.формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование. 5.Воспитание экологической культуры	Проблемно-ценностное общение. Социальное творчество. Игровая. Трудовая.	1. Деятельность отряда ЮИДД 2. Тематические классные часы «Твои права и обязанности», «Правила поведения в школе», «Закон и ответственность», «Всемирный день прав ребенка» 3. Участие в творческих конкурсах по правовому направлению. 4. Изучение «Конвенции о правах ребенка», «Декларации прав человека» 5. Круглые столы, Брейн-ринги. . 6.Тематические классные часы «Труд славит человека», «Все работы хороши…», «Человек трудом велик» 7. Трудовые десанты. 8. Праздник труда. 9. Творческие мастерские. 10.Организация дежурства в классе. 11. Летняя трудовая практика 12. Благоустройство территории школы. 13. Экологическая акция по сбору макулатуры. 14 Участие в творческих конкурсах рисунков, фотографий «Мир природы глазами детей», «Живи земля», «Зелёная планета», «Птицы», «Весенние палы» 15. Проведение тематических классных часов на экологическую тему. 16 Участие в исследовательских конкурсах и социальных проектах экологической направленности. 17Экологическая акция «Кормушка» 18. Клубный час «Тропинка к своему «Я»» () (в рамках плана работы школьного психолога) 19. Кружок «Все цвета, кроме черного»() (кл. руководидель)	Темати- ческие классные часы. Проектная деятельность. Изучение «Правил поведения в школе», «Конвенции о правах ребенка», «Декларации прав человека» Трудовые десанты	Готовность к решению проблем и межличностных конфликтов на основе правового регулирования. Сформированность установок правопорядка и законности как основы жизни каждого члена общества. Готовность подчинять индивидуальные цели и интересы целям и интересам гражданских институтов. Сформированность толерантной позиции в общении с представителями других культур и народов. Социально-психологическая готовность детей к творческой самореализации в труде. Сформированность преобразовательного отношения ребенка к миру и окружающей социальной и природной среде. Высокий уровень развития целеустремленности, настойчивости и ответственности в труде	Участие в работе органов школьного самоуправления. Консультирование и получение консультаций по правам человека. Проведение конкурсов социальных проектов по развитию толерантности и взаимопониманию представителей различных этносов и социальных групп. Участие в коллективных творческих делах, направленных на улучшение быта и условий учебы. Подготовка и проведение выставок и смотров творческих достижений учащихся. Проведение экскурсий на производство. Наблюдения за миром живой и неживой природы. Участие в экологических и природоохранных социальных проектах.

Ожидаемые конечные результаты программы

    Увеличение числа детей, охваченных организованным  досугом; воспитание уважительного отношения к родному дому, школе, малой родине; воспитание у детей толерантности, формирование навыков здорового образа жизни; формирование  чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению; в конечном счете, достижение основной цели программы – получение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.

Модель учащегося начальной школы включает в себя следующие базовые компоненты:

}  Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей личной ответственности за благосостояние общества

}  Восприятие мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих»; уважение истории и культуры каждого народа

}  Доброжелательность, доверие и внимательность к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается

}  Уважение к окружающим – умение слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение

}  Принятие и уважение ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремление следовать им

}  Ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения

}  Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств, благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой

}  Развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества

}  Формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке)

}  Формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать

}  Развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты

}  Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма

}  Формирование нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей