«МБОУ СОШ №84 г. Казани :традиции и инновации»
Школа №84 была основана в 1943 году как женская школа. В 1967 году она переехала в новое здание. С 1997 года школа имеет статус как школа с углубленным изучением иностранных языков.
В школе обучается 600 детей в 26 классах-комплектах. Из них 8 классов гуманитарных и 4 профильных класса в среднем звене. В начальной школе ведется обучение по дидактическим системам:
-
- «Планета знаний»
- Школа России
В 5-11 классах ведется углубленное изучение английского языка. В 9 классах начинается предпрофильная подготовка, и вводятся элективные курсы:
· «Английская литература» на английском языке
· «Введение в экономику»
· «Решение нестандартных задач по математике»
В 10-11 классах (на основе выбора родителей и учащихся) формируются профильные классы:
- Филологический
- Информационно-технологический
- Социально-экономический
Ведутся элективные курсы:
· «Экономика. Экономическая география» на английском языке.
· «Основы делового общения»
· «Философия»
· «Органическая химия — химия углерода»
· «Онтогенез»
· «Решение задач повышенной сложности по математике»
С 2010 года школа является экспериментальной площадкой ИРО РТ по апробации УМК «Звездный английский», , Д. Дули.
Навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, выбирать профессиональный путь формируются со школы. Будущее ребенка зависит насколько современным и интеллектуальным будет образование.
Развитие у школьников установок на достижении успеха предусматривает приобретение ими в стенах школы опыта совместной деятельности по достижению различного рода образовательных целей. Этому должно способствовать расширение сферы применения проектного обучение. Так в школе реализуются проекты:
- Мониторинг качества образования в образовательном учреждение
- Информатизация в школе
- Конкурс «Ученик года»
- Преемственность между начальным и средним звеном
- Школьная медиатека
- Образование и здоровье
- Школьное самоуправление
- Наша дружная семья
- Покормите птиц
- Благоустройство школьной территории.
В реализации каждого из этих проектов идет совместная работа учителей, учащихся и их родителей. В школе практикуется несколько видов отчетности перед общественностью микрорайона:
- семинары
- Научно-практические конференции
- Родительские конференции
- Он-лайн отчеты «Ленты новостей»
- Дни открытых дверей, где каждый родитель может посетить уроки и внеклассные мероприятия, проведенные совместно с ДМШ №6, может увидеть успехи своего ребенка и какую активную позицию он занимает.
Классное руководство. Формы и методы работы»
,
Учитель татарского языка и литературы,
классный руководитель 8а класса МБОУ «СОШ 84»
«Становление гражданской личности начинается с понимания собственной значимости в жизни»
Первое направление, над которым работает наш класс - это волонтерство. Социальное волонтерство в последнее время становятся более распространенными и привлекают многих людей. Различные акции, марши, семинары дают возможность людям почувствовать свою значимость. В молодежной среде состоять в волонтерских движениях становится модно. Не исключение и школа. Приверженность какой-либо идее, антураж и команда единомышленников дают почувствовать школьникам свою значимость. В нашей школе волонтерское движение зародилось несколько лет назад и уже стало доброй традицией. В этом году мы продолжили его развивать в своем классном коллективе. В каждом человеке заложено много хорошего и вот совершая добрые поступки учащиеся начинают в себе открывать в себе это, что делает их жизнь в школе насыщеннее и счастливее.
Первая благотворительная акция, которую мы провели в школе «Подари радость детям», была посвящена воспитанникам детских домов и интернатов. Собранные игрушки и канцелярские товары, учащиеся нашего класса накануне новогодних праздников вручили детям из детского дома.
Организация этой акции, общение с этими детьми дало почувствовать каждому свою значимость в этой жизни.
Развлекательные мероприятия для дошкольников и младших школьников–одна из форм нашей работы. Примером тому могут послужить акция перед Новым годом, где дети из нашего класса показали театрализованную постановку для учащихся начальной школы. Также уже стало традицией выезд в детские сады, организация для воспитанников детских садов представлений, праздников. 
Второе направление в работе с классом - это кружковая работа, целью которой является развитие у учащихся интереса к родному языку, культурно-историческому наследию республики Татарстан, формирование эмоционально-целостного отношения к национальной культуре, развития национального самосознания. Дети, посещающие кружок «Татарский фольклор» в течение всего учебного года участвуют в культурных мероприятиях разного масштаба, их силами организуются школьные праздники, конкурсы. Например, осенний конкурс «Сюмбеля», весеннее конкурсное мероприятие «Навруз», литературно - музыкальная композиция, посвященный великому татарскому поэту Г. Тукаю.
Волонтерство. Формы и методы работы» 
,
учитель английского языка первой квалификационной категории МБОУ
«СОШ №84» г. Казани:
«Наша задача - формирование коммуникативной, социально-адаптированной личности».
С 2009 года по инициативе мера г. Казани было организована подготовка будущих волонтеров. Наша школа стала одной из таких площадок, где ученики разных школ района бесплатно проходили обучение на английском языке. Перед нами стояла задача подготовить учеников для встречи иностранцев- участников и гостей олимпиады 2013 года.
На базе нашей школы с 2009 учебного года были организованы занятия по подготовке волонтеров. Целью занятий с волонтерами являлось обучение общению учащихся на английском языке и изучение культуры различных стран мира, расширение их лингвистического кругозора и формирование культуры общения. Занятия проводились по пособию «Welcome to Kazan» », Изд-во ТАИ, 2010г. Помимо традиционной формы проведения занятий, использовались и нетрадиционные формы, одним из примеров которых является ролевая игра. Учебником одинаково довольны и учащиеся, и учителя. Основная цель его составления – развитие коммуникативных способностей будущих волонтеров – прекрасно реализуется при грамотном подходе учителя. Кроме того, материал учебника позволяет построить занятия таким образом, чтобы развивать творческое начало учащихся, толерантность 
по отношению другим народам и такие главные качества волонтеров, как добровольную готовность, желание и способность помочь.
, заместитель директора по УР: «В школе создана система обеспечения преемственности в обучении и воспитании личности между начальным и средним звеном…»
Из опыта работы учителя начальных классов высшей категории и , учителя географии 1кв. категории)
Мы с учащимися 4а класса все годы учебы занимались экологическими проблемами: сажали кустарники, деревья, очищали природу от мусора, принимали участия в экологических конкурсах разных уровней совместно с пригородным лесхоз
… Во время страшного урагана, который пронесся над Татарстаном. Практически исчезла великолепная березовая роща поселка Дербышки Советского района города Казани РТ. На месте рощи зияла огромная рана. Деревья лежали вверх корнями, это вызывало боль у всех жителей поселка. Что мы могли сделать? Этот вопрос прозвучал в наших душах. Мы сразу откликнулись на призыв пригородного лесхоза участвовать в акции «Посади деревце».
Теперь это стало нашей традицией. Также появились деревца, посаженные нашими руками в школьном парке. За всеми деревцами мы ухаживаем, помогая своей планете Земля!
Мы обратились с открытым письмом к президенту РФ принять участие в конференции ООН по вопросам климата, ребята приняли участие в конкурсе на лучшую открытку в защиту климата, адресованную президенту РФ и заняли 1, 2 и 3 место в номинации «Сделай выбор» (получили дипломы за подписью , руководителя лесной компании Гринпис России).
Мы приняли участие в городском открытом конкурсе «Спасем леса Татарстана» в рамках проекта «Лесной дозор» по сохранению и пропоганде бережного отношения к лесным ресурсам Республики Татарстан.
Экологическое воспитание и обучение вместе с детьми «переходит» в старшую школу. Как правило, правопреемником является предмет география, поскольку экологические знания включены в содержание географического образования: вооружить школьников умениями пользоваться различными источниками информации, интегрировать эту информацию, отражать ее на карте, вести наблюдения, на местности, ориентироваться в пространстве, прогнозировать тенденции развития окружающей среды. Например, в 6 классе, при изучении темы «Природный комплекс» мы непосредственно обращаемся к изменениям ландшафта своего места проживания и «словом и делом» помогаем восстановлению Березовой рощи.
Экологизация школьного курса географии раскрывает причинно-следственные связи в системе «человек - природа - общество», позволяет ввести учеников в мир социальной экологии и геоэкологии, использовать проблемный метод обучения, показывает возможность применения экологических знаний на практике. Приведу примеры на некоторых конкретных темах. Так в 7 классе при изучении темы «Карта» можно отобразить районы с неблагоприятной экологической ситуацией, а по комплексным картам прогнозировать последствия хозяйственной деятельности человека. Использование краеведческого материала в 8-9 классах дает широкие возможности для учащихся не только изучить свой родной край, но и проектировать различные возможные пути решения экологических проблем: «Выполните учебный проект: дайте описание зоолого – географического памятника природы вашего района. Составьте его паспорт»; «Разработайте учебный проект «Малое частное предприятие в составе машиностроительного комплекса республики».
При изучении Уральского экономического района в 9 классе на своих уроках мы с учениками называем не только преимущества экономической мощи региона, но и много уделяем внимания экологии района, составляем схемы, прогнозируем и проектируем.
В курсе экономической и социальной географии мира широкий спектр изучения экологических проблем по отраслям хозяйства, регионам мира. Например, в 10 классе при изучении темы « География мирового туризма» составляем справочник «Экология рекреационных зон мира», где учащиеся отражают преимущества или недостатки одного из туристических маршрутов. «Экология урбанизированных районов» затрагивает не только проблемы городов мира, но и нашего родного города – миллионера Казани, который является крупным промышленными и транспортным центром. Обобщаем знания «Глобальными проблемами человечества». Таким образом, практически во всех разделах программы по географии затрагиваются вопросы экологического характера и формируется экологическая культура. Результатом экологического воспитания и образования является участие детей в городских, республиканских и всероссийских конкурсах и олимпиадах: «Зеленая планета», «Спасем леса Татарстана», «Поволжская научная экологическая конференция», «Российский национальный конкурс водных проектов», VI Всероссийский открытый конкурс достижений талантливой молодежи «Национальное Достояние России», премия Президента РФ.
Взаимодействие участников образовательного процесса
посредством сервисов Информационной системы
«Электронное образование в Республике Татарстан».
,
учитель русского языка в МБОУ «СОШ № 84» г. Казани, классный руководитель 9А класса
Проект «Компьютер – учителю» позволяет шагать в ногу со временем.
еспублике татрстан»
В рамках направления «Электронное образование в Республике Татарстан», Стратегии развития образования в Республике Татарстан на г. г. в 2010 году руководством республики реализован проект «Компьютер – учителю». В декабре 2010 года каждый учитель нашей школы получил персональный ноутбук. Для осуществления доступа к Интернет в школе были установлены точки беспроводного доступа Wi-Fi, организован персонифицированный доступ всех участников образовательного процесса к сервисам «Электронный журнал» и «Электронный дневник». Учителя осваивали новую технику, изучали возможности Информационной системы, обучались работе с электронным журналом, классные руководители вели работу с учениками и родителями.
Педагоги школы используют возможности Информационной системы «Электронное образование в РТ» для взаимодействия с коллегами, родителями и учениками. Один из родителей (законный представитель) учащегося зарегистрирован в Системе и имеет доступ к электронному дневнику своего ребенка. В нем отражаются расписание уроков, выставленные отметки, домашнее задание. Помимо этого каждый ученик и родитель может видеть средний балл по предмету, оценку за учебный период. Каждый родитель класса подписан на бесплатную sms-рассылку оценок. Это облегчает информирование родителей об учебных достижениях детей, посещаемости.
Еще одна возможность сделать процесс общения с родителями прозрачным – наличие сайта учреждения на платформе Информационной системы «Электронное образование в Республике Татарстан». Каждый желающий может ознакомиться с учредительными и нормативными документами школы, с публичным докладом директора, прочесть ленту школьных новостей, а также обратиться к любому члену администрации, учителю через виртуальную приемную и даже подать заявление о приеме ребенка в школу. Проект «Компьютер – учителю» позволяет шагать в ногу со временем.
